劉書余老師常駐地區(qū)：常州
曾任北京某化工企業(yè) 董事長助理兼HR
曾任某國企下屬液壓設(shè)備公司 總經(jīng)理助理兼HR
上海交通大學(xué)研修班管理類課程導(dǎo)師
《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力?》認(rèn)證導(dǎo)師
企業(yè)績效教練/教練型培訓(xùn)師
國家SYIB創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
企業(yè)信用管理師
國家人力資源管理師
高級企業(yè)培訓(xùn)師、高級體驗式培訓(xùn)師
WFA國際促動師協(xié)會認(rèn)證促動師
【個人簡介】
曾在某集團公司擔(dān)任董事長助理及人力資源等職位，近十年團隊管理經(jīng)歷，先后任職政府（交通局），民企，國企（南京晨光）等企業(yè)，精于人力資源管理、行政管控、制度建設(shè)等?，F(xiàn)在從事專業(yè)研究與管理顧問工作，專注于管理教練、行動學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力等研究領(lǐng)域。
劉老師是國內(nèi)較早開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐行動學(xué)習(xí)／引導(dǎo)（Facilitation）／教練的專業(yè)人士。在幫助客戶提升領(lǐng)導(dǎo)力、問題分析與解決、促進團隊融合、培訓(xùn)落地轉(zhuǎn)化及引導(dǎo)式培訓(xùn)等領(lǐng)域有自己獨特的見解和經(jīng)驗。擅長將行動學(xué)習(xí)、引導(dǎo)、教練等多種不同的培訓(xùn)技術(shù)與方法進行融合，大幅提高學(xué)員的參與度，確保達成培訓(xùn)目標(biāo)。在領(lǐng)導(dǎo)力提升項目中結(jié)合中國大陸的實際情況，以行動學(xué)習(xí)為主要方法論，融合引導(dǎo)、教練和培訓(xùn)，以刻意練習(xí)為輔助手段，最終以提升領(lǐng)導(dǎo)力／解決企業(yè)實際難題為主要目標(biāo)，形成了“三位一體”的獨特打法。
【授課風(fēng)格】
? 問題導(dǎo)向，豐富的管理經(jīng)驗和案例沉淀，將工作經(jīng)歷、培訓(xùn)授課有效融合。
? 理論結(jié)合實踐，擅長將嚴(yán)肅枯燥的管理理論情景化，同時也能引導(dǎo)學(xué)員將現(xiàn)實的管理問題代入理論體系，提升學(xué)員的管理意識和管理格局。
? 實戰(zhàn)型導(dǎo)師，兼顧知識輸入和技能提升，操作性強，注重學(xué)以致用。
? 語言詼諧幽默，互動性好，善于調(diào)動學(xué)員積極性。
【主講課程】
1.管理類（領(lǐng)導(dǎo)力）系列：
《成為教練式管理者-教練領(lǐng)導(dǎo)力專題工作坊》
《新生代管理必修的激勵思維課》
《從精兵到強將的管理能力提升》
《目標(biāo)制定與計劃執(zhí)行》
《職場高效溝通》
《員工激勵與輔導(dǎo)》
《DISC知己解彼帶團隊》
《情緒與壓力管理》
《績效教練》
2.行動學(xué)習(xí)/引導(dǎo)系列：
《行動學(xué)習(xí)促動師培養(yǎng)》
《行動學(xué)習(xí)之—問題分析與解決》
《AI欣賞式探尋-共創(chuàng)組織未來》
《用引導(dǎo)技術(shù)開高效會議》
《行動學(xué)習(xí)—結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》
3.沙盤系列
《團隊協(xié)作》《職場溝通》《跨部門溝通》《沙漠掘金》《目標(biāo)與計劃管理》
《石油大亨》《決戰(zhàn)市場》《重走長征路》《吉他行星》
4. 高績效團隊系列
《高績效團隊建設(shè)之團隊融合與凝聚力提升-歐卡工作坊》
《高績效團隊建設(shè)與管理工作坊》
5.職業(yè)化系列
《高效職場人的七大思維》
《結(jié)構(gòu)化高效匯報及表達》
【課程優(yōu)勢】
一般的管理課程 | 本管理課程 | |
調(diào)研方面 | 僅采用問卷調(diào)研，或僅聽HR的表述，或不調(diào)研 | 采取兩個步驟（先問卷調(diào)研，后電話訪談），三個層次的調(diào)研（企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)HR，參訓(xùn)學(xué)員代表），全方位摸準(zhǔn)客戶需求。 |
內(nèi)容方面 | 只給零散的方法，或者只談理論 | 既有實用技能方法，也有背后的原理，讓學(xué)員知其然也知其所以然。 |
講授方面 | 直接講道理給學(xué)員，填鴨式，學(xué)員被動接受 | 更多地是啟發(fā)式，教練式，來引導(dǎo)學(xué)員自己思考、反思，最后老師提煉概括，學(xué)員主動學(xué)習(xí)，印象深刻。 |
案例方面 | 用多年周知的案例，或古代故事，有些脫離現(xiàn)實 | 全部用目前企業(yè)中常見的問題做案例，讓學(xué)員如身臨其境，有利于課后在企業(yè)中解決類似問題。 |
培訓(xùn)焦點 | 只講行為方式，忽視思維方式的引導(dǎo) | 不僅講實用方法，重點培養(yǎng)學(xué)員的正確的思維方式，這樣讓學(xué)員學(xué)到“根” |
點評方面 | 只點評學(xué)員行為方面的問題，讓學(xué)員只看到自己的缺點，而沒看到盲點。 | 老師運用教練技術(shù)的精髓對學(xué)員的發(fā)言和表現(xiàn)做點評，句句到位，直指人心，讓學(xué)員看到自己的盲點，讓學(xué)員看到自己一貫以來的模式是否有問題，這樣讓學(xué)員受益終生。 |
課后支持 | 只對課程現(xiàn)場做反饋調(diào)查。 | 課后給企業(yè)做綜合評價和建議，并支持企業(yè)做培訓(xùn)后的行動改善計劃，讓培訓(xùn)真正落地。 |
【授課形式】
& 案例研討、情景模擬；
& 積極參與，以世界著名管理游戲的演練體驗管理原理；
& 鼓勵分享，以小組集體學(xué)習(xí)促進管理者相互間的經(jīng)驗交流。
& 采用互動的培訓(xùn)方式來體驗管理者的角色，感悟位置的不同，有不同的感觸故事、案例分析、投影演示等。
【課程特點】
1.課程開發(fā)以解決企業(yè)實際任務(wù)為導(dǎo)向，以提升企業(yè)績效為目標(biāo)。
2.課程講授以實戰(zhàn)為基礎(chǔ)靠訓(xùn)練出效果，訓(xùn)練以改變行為為目標(biāo)。
3.課程落地以企業(yè)實際案例為基礎(chǔ)，形成個人或團隊行動計劃為目標(biāo)。
【服務(wù)客戶】
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