李巖偉

李巖偉老師簡(jiǎn)介

常駐地：成都

v  工業(yè)與組織心理學(xué)專業(yè)

v  實(shí)戰(zhàn)型行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師、企業(yè)搭建學(xué)習(xí)型組織顧問

v  日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)認(rèn)證MTP高級(jí)培訓(xùn)師

v  中國(guó)陶行知研究會(huì)家庭教育專家研究員

v  四川省教育研究會(huì)家庭教育專委會(huì)專家

v  《特色社會(huì)主義新企業(yè)》沙盤推演導(dǎo)師

v  IST認(rèn)證企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力教練、培訓(xùn)師

v  東方電氣青年干部培養(yǎng)計(jì)劃輔導(dǎo)專家

v  中國(guó)南方電網(wǎng)（云南電網(wǎng)）內(nèi)訓(xùn)體系打造與內(nèi)訓(xùn)師培育特聘客座講師

v  阿里巴巴大文娛《橙功訓(xùn)練營(yíng)》課程開發(fā)與訓(xùn)練導(dǎo)師

【合作案例】

s   參與設(shè)計(jì)并執(zhí)行中國(guó)南方電網(wǎng)【一所一師】至【一班一師】的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)，同時(shí)對(duì)云南電網(wǎng)進(jìn)行全覆蓋式內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)，平均班評(píng)教評(píng)達(dá)到99分；

s   主持引導(dǎo)成都某公立醫(yī)院以培訓(xùn)的形式了解學(xué)習(xí)型組織、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊，同時(shí)組建行動(dòng)學(xué)習(xí)先鋒小組，并以“以1帶9”的方式多科室同步開展行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，連續(xù)兩年完成衛(wèi)生組織和當(dāng)?shù)卣畬?duì)醫(yī)院提出的建設(shè)要求；

s   參與阿里大文娛全國(guó)經(jīng)銷商中高層《橙功訓(xùn)練營(yíng)》培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、最佳實(shí)踐萃取、課程開發(fā)、執(zhí)行，收獲阿里的一致好評(píng)；

s   多次為青島啤酒、中順紙業(yè)、貝凱母嬰、達(dá)能等快消品前沿企業(yè)進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)服務(wù)，覆蓋干部培養(yǎng)、企業(yè)大學(xué)建設(shè)、業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成助攻、問題解決、明星員工與團(tuán)隊(duì)孵化計(jì)劃等輔導(dǎo)項(xiàng)目；

s   協(xié)助平安保險(xiǎn)打造內(nèi)部數(shù)百人在線培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，并參與《TTT online》課程的認(rèn)證、萃取、輔導(dǎo)、授課、考核等一系列工作；

s   為內(nèi)蒙古電力與國(guó)網(wǎng)蒙東進(jìn)行了持續(xù)多年的新人培養(yǎng)規(guī)劃和新人輔導(dǎo)工作；

s   湖北交通銀行新人培育計(jì)劃、優(yōu)秀業(yè)務(wù)能手培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行講師，以傳授《復(fù)盤工作坊》操作技巧、和制作工作場(chǎng)景案例集&微課集制作輔導(dǎo)教練；

s   參與國(guó)電福建南浦電廠、深圳某通信公司質(zhì)量體系搭建，并參與多家企業(yè)內(nèi)外部流程改善咨詢與輔導(dǎo)項(xiàng)目；

s   與深圳大學(xué)合作共同開發(fā)關(guān)于“在改革開放時(shí)期、科學(xué)發(fā)展時(shí)期和中國(guó)夢(mèng)時(shí)期，我黨在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)與企業(yè)建設(shè)過(guò)程中起到的社會(huì)責(zé)任，以及調(diào)和社會(huì)矛盾所起到的積極作用”方面的模擬推演沙盤課程；

s   協(xié)助科倫藥業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、新人培育工作十余年；

s   為搭建學(xué)習(xí)型組織，同四川航空一起設(shè)計(jì)并執(zhí)行了崗位修復(fù)辦法，推出可持續(xù)更新的《崗位速查手冊(cè)》；

s   協(xié)助四川省社科院青少年研究中心推進(jìn)中美合作教育TSP項(xiàng)目，并覆蓋全川大部分中小學(xué)和幼兒教育機(jī)構(gòu)；

s   與北京天拓?cái)?shù)信一同打造員工職業(yè)技能培訓(xùn)、工作現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)監(jiān)管平臺(tái)，并為山東鋼鐵集團(tuán)、北汽集團(tuán)提供優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)服務(wù)；

s   以融入企業(yè)的方式，先后與華能、郵儲(chǔ)銀行、中信銀行、科倫藥業(yè)等多家企業(yè)一同進(jìn)行多個(gè)課題攻關(guān)，課題范圍涉及人資培養(yǎng)、戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力拔高等實(shí)戰(zhàn)落地內(nèi)容……

【主講課程】

黨政建設(shè)與社會(huì)責(zé)任沙盤：

《特色社會(huì)主義新企業(yè)》

《改革開放以來(lái)企業(yè)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任》

《黨組織在調(diào)和社會(huì)矛盾過(guò)程中的責(zé)任》

學(xué)習(xí)型組織系列：

《搭建帶有修復(fù)功能的學(xué)習(xí)型組織》

《行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊助力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)》

《組織最佳實(shí)踐萃取》

《結(jié)構(gòu)化研討與實(shí)操》

《復(fù)盤工作坊》

管理與技能課程系列：

《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》

《從校園到企業(yè)》

《時(shí)間操控術(shù)》

《學(xué)習(xí)力提升與職場(chǎng)思考力》

《問題分析與解決》

《TTT》

行動(dòng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與咨詢項(xiàng)目系列：

《與企業(yè)經(jīng)營(yíng)相結(jié)合的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》

《培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化與落地工作坊》

《打造行業(yè)一流業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)工作坊》

《企業(yè)問題解決與落地》

《目標(biāo)落實(shí)與實(shí)現(xiàn)工作坊》

《搭建學(xué)習(xí)型組織》

【培訓(xùn)風(fēng)格】

    行動(dòng)學(xué)習(xí)的工作習(xí)慣，使課程現(xiàn)場(chǎng)研討與互動(dòng)豐富；

    結(jié)合甲方工作實(shí)戰(zhàn)，當(dāng)堂進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作的落地融合，并產(chǎn)生改善計(jì)劃等成果；

    善于讓學(xué)員成為課程主角，直接在課堂針對(duì)實(shí)際工作問題進(jìn)行研討；

    知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)戰(zhàn)型強(qiáng)，課程內(nèi)容務(wù)實(shí)。

【服務(wù)客戶】

部分舉例

中信銀行、中國(guó)平安、中國(guó)人民銀行、銀監(jiān)會(huì)、中國(guó)工商銀行、郵儲(chǔ)銀行……

藍(lán)光集團(tuán)、中海地產(chǎn)、萬(wàn)科地產(chǎn)、萬(wàn)達(dá)地產(chǎn)、中建西南設(shè)計(jì)研究院、清華設(shè)計(jì)院……

TATA木門、INTEL、海瑞克隧道、惠氏、丹馬士國(guó)際物流、通用汽車、麥當(dāng)勞……

華能、中國(guó)電信、國(guó)家電網(wǎng)、雙流機(jī)場(chǎng)、國(guó)航、四川航空、中鐵集團(tuán)、東方電氣……

科倫藥業(yè)、博達(dá)教育、智聯(lián)教育、太極集團(tuán)、置信集團(tuán)、仁和春天、德仁堂……

復(fù)盤——在工作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

讓經(jīng)歷成為可以推廣學(xué)習(xí)的企業(yè)公共資產(chǎn)

李巖偉打造學(xué)習(xí)型組織系列課程

復(fù)盤是打造學(xué)習(xí)型組織的必要技術(shù)

課程背景

新年一過(guò)，門店上又換了好幾個(gè)新人，他們對(duì)產(chǎn)品不熟悉，和同事的配合也很牽強(qiáng)，甚至因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏已經(jīng)導(dǎo)致老客戶投訴。店長(zhǎng)們開會(huì)的時(shí)候有人嘆氣說(shuō)：“好不容易培養(yǎng)出幾個(gè)熟手，這下又要重

新帶人，總把時(shí)間重復(fù)浪費(fèi)在同樣的事情上……”；趙總把方案拍到秘書桌上：“上次投標(biāo)失敗后就說(shuō)過(guò)，我們所有的演示方案必須配合甲方的 VI 制作，還不到兩個(gè)星期你就全忘干凈了，這種錯(cuò)誤你犯了不止一次了，怎么不長(zhǎng)記性呢？”；大區(qū)總監(jiān)在視頻會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)某三個(gè)城市總：“你們?nèi)皇巧塘亢玫膯?？同樣的事故你們輪流犯！每個(gè)月例會(huì)都白開了?。　?；幾乎所有團(tuán)隊(duì)都知道，在一定的工作結(jié)束后，要進(jìn)行工作總結(jié)。但會(huì)也開了，報(bào)告也寫了，人們卻覺得這個(gè)總結(jié)只是記錄了一段時(shí)間的工作成績(jī)，甚至有時(shí)候因?yàn)槌煽?jī)與績(jī)效不可分割的關(guān)系，工作中的缺陷與不足都很少提及，更別說(shuō)深刻反思了；

……

 如果你或你的企業(yè)存在上述狀況或類似情形，你就需要學(xué)習(xí)和使用復(fù)盤。 現(xiàn)在的體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，企業(yè)隨時(shí)都可能面臨被市場(chǎng)淘汰；而反之則可以脫穎而出，不論是組織還是個(gè)人。

 從根本上看，組織學(xué)習(xí)需要消化兩個(gè)難題。一是將組織層面的要求、群體的智慧轉(zhuǎn)化為個(gè)體的能力；二是將組織中每個(gè)個(gè)人，尤其是優(yōu)秀員工的經(jīng)驗(yàn)和智慧轉(zhuǎn)化為組織的能力和群體的共有智慧。

這種轉(zhuǎn)化其實(shí)是學(xué)習(xí)。我們可以向前人學(xué)習(xí)，可以向標(biāo)桿學(xué)習(xí)，但最重要的是通過(guò)復(fù)盤向自己學(xué)習(xí)。大事大復(fù)盤，小事小復(fù)盤，長(zhǎng)線大復(fù)盤，頻繁小復(fù)盤，時(shí)時(shí)刻刻都復(fù)盤。最適合組織的經(jīng)驗(yàn)，一定是組織內(nèi)部人員總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比前人和標(biāo)桿的經(jīng)驗(yàn)要更有效。所以將員工培養(yǎng)成真正會(huì)學(xué)習(xí)的人，將組織打造成學(xué)習(xí)型組織，是一流企業(yè)必須進(jìn)行的功課。 本次課程除了學(xué)習(xí)復(fù)盤的理論基礎(chǔ)，更要結(jié)合聯(lián)想、科倫、萬(wàn)達(dá)、索尼等一流企業(yè)的復(fù)盤經(jīng)歷，學(xué)習(xí)回到企業(yè)后可以具體運(yùn)用的復(fù)盤技巧。通過(guò)課堂的講授、案例教學(xué)、分組研討、促動(dòng)課堂、行動(dòng)學(xué)習(xí)等多種方式，讓學(xué)員高效的吸收技術(shù)要點(diǎn)，并當(dāng)堂共同設(shè)計(jì)符合自身使用的復(fù)盤工具包、輔助機(jī)制，以提升組織學(xué)習(xí)力，助力企業(yè)打造學(xué)習(xí)型組織。

課程時(shí)長(zhǎng)

課時(shí) 1-3 天（課時(shí)長(zhǎng)短通過(guò)增減章節(jié)、是否現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)具體工作進(jìn)行復(fù)盤工作坊設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)）

面向崗位

各層級(jí)職場(chǎng)人員

課程特色

現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行適合甲方的具體辦法落地轉(zhuǎn)化

10 余年的授課經(jīng)驗(yàn)，熟練運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)、教育心理學(xué)等授課技術(shù)對(duì)學(xué)員進(jìn)行知識(shí)傳導(dǎo)；

教學(xué)風(fēng)格輕松愉快，節(jié)奏變化合理，熟練調(diào)控學(xué)員聽課狀態(tài)；

知識(shí)結(jié)構(gòu)講授 30%，學(xué)員討論 30%，現(xiàn)場(chǎng)模擬演練 20%，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo) 20%；

課程大綱

第一章 從實(shí)用性角度了解復(fù)盤

熟練掌握一件事物的前提是對(duì)其有最基本的了解，開篇的理論內(nèi)容學(xué)習(xí)為后面的現(xiàn)場(chǎng)演練與

具體運(yùn)用建立牢固的基礎(chǔ)，讓學(xué)員更容易在實(shí)踐中領(lǐng)悟復(fù)盤技術(shù)的使用技巧。

一． 何謂復(fù)盤

二． 復(fù)盤的基本構(gòu)成

三． 工作總結(jié)不算復(fù)盤

四． 凡事都有兩面性

五． 復(fù)盤應(yīng)用的偏差

六． 復(fù)盤的價(jià)值所在

1. 為何進(jìn)行復(fù)盤

2. 改善組織心智與行為模式

第二章 復(fù)盤在組織運(yùn)營(yíng)中的具體應(yīng)用

通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)盤技術(shù)的基本執(zhí)行流程，了解為何復(fù)盤可以改善企業(yè)心智模式，并初步了解企業(yè)

復(fù)盤的應(yīng)用范疇。

一． 知行合一

二． 企業(yè)心智模式的改善

三． 企業(yè)常用三大復(fù)盤技術(shù)

第三章 企業(yè)常用三大復(fù)盤術(shù)

本章是課程的最重要章節(jié)，講詳細(xì)學(xué)習(xí)企業(yè)中最常見的、最有效的三個(gè)復(fù)盤工作坊，并當(dāng)堂

進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)練習(xí)。

一． 個(gè)人復(fù)盤

二． 團(tuán)隊(duì)復(fù)盤

三． 項(xiàng)目復(fù)盤

四． 其他自行設(shè)計(jì)的復(fù)盤場(chǎng)景與方法

第四章 精益求精

我們經(jīng)常說(shuō)：“不要沉迷于正確的做事，而是要做正確的事”，但做正確的事的同時(shí)，如果

可以將事情做好做漂亮，做到趨于完美，豈不是更好。本章學(xué)習(xí)怎樣做一場(chǎng)漂亮的復(fù)盤。

一． 復(fù)盤的四大誤區(qū)

二． 復(fù)盤的六大成功要素

三． 反向思考——如何把復(fù)盤搞砸？

第五章 做個(gè)合格的復(fù)盤專家

成為一名合格的復(fù)盤專家需要具備哪些核心技能？

一． 復(fù)盤時(shí)的引導(dǎo)

二． 啟發(fā)眾人思考

三． 促動(dòng)式經(jīng)驗(yàn)萃取

第六章 復(fù)盤的質(zhì)量保障

一． 如何參與復(fù)盤

二． 如何組織復(fù)盤

三． 如何運(yùn)作復(fù)盤

四． 如何優(yōu)化復(fù)盤

第七章 企業(yè)復(fù)盤慣習(xí)的養(yǎng)成

學(xué)會(huì)復(fù)盤并不難，真正難的是如何能一直保持復(fù)盤的習(xí)慣，并將這一行為推廣到整個(gè)組織，

逐漸形成新的企業(yè)慣習(xí)，改善企業(yè)行為模式。

一． 循序漸進(jìn)的推廣復(fù)盤

二． 從被動(dòng)參與到主動(dòng)參與

三． 推廣步驟具體化

四． 聰明的企業(yè)不蠻干

五． 讓效果說(shuō)話

六． 推波助瀾，擴(kuò)大影響

七． 慣習(xí)是心智模式和行為模式改善的具體表現(xiàn)

第八章 學(xué)習(xí)型組織的打造

一． 復(fù)盤不是無(wú)敵的

二． 多種學(xué)習(xí)方式并行

三． 復(fù)盤其實(shí)是小無(wú)相功

四． 打造學(xué)習(xí)型組織的體系模型

第九章 工具與案例

（完）