項(xiàng)目管理培訓(xùn)公開(kāi)課

項(xiàng)目管理培訓(xùn)公開(kāi)課課程特色與背景
    隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，企業(yè)只靠維持現(xiàn)狀的執(zhí)行系統(tǒng)越來(lái)越不能滿足不斷變化的市場(chǎng)需求，因而項(xiàng)目管理也越來(lái)越受到企業(yè)的重視。項(xiàng)目管理已經(jīng)成為任何人都應(yīng)具備的技能之一。本課程以美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)PMI的《項(xiàng)目管理知識(shí)體系指南》PMBOK為核心內(nèi)容，通過(guò)講師講解、案例分析、小組討論、學(xué)員練習(xí)等授課方式，使參加者理解并掌握國(guó)際先進(jìn)的項(xiàng)目管理模式、方法、工具和技能，幫助提高企業(yè)的項(xiàng)目管理水平。
課程大綱
1. 現(xiàn)代項(xiàng)目管理發(fā)展的觀點(diǎn)
? 用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)項(xiàng)目管理
? 什么是項(xiàng)目、項(xiàng)目管理
? 項(xiàng)目的環(huán)境因素
? 項(xiàng)目管理的要素有哪些
? 項(xiàng)目管理生命周期
? 項(xiàng)目管理的目標(biāo)
? 項(xiàng)目管理過(guò)程與知識(shí)領(lǐng)域
2. 項(xiàng)目的組織管理體系
? 項(xiàng)目組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)
? 項(xiàng)目組織的項(xiàng)目管理體系
3、項(xiàng)目的范圍管理
? 項(xiàng)目需求收集的步驟
? 項(xiàng)目需求管理的方法和技巧
? 項(xiàng)目變化對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的制約影響
? 項(xiàng)目范圍計(jì)劃的關(guān)鍵流程和技巧
? 項(xiàng)目范圍的定義及其意義
? WBS是項(xiàng)目管理計(jì)劃的基石
? WBS模型建立的原則與技巧
練習(xí): 編制實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的工作分解結(jié)構(gòu)WBS
4、項(xiàng)目進(jìn)度管理
? 項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的編制及技巧
? 項(xiàng)目任務(wù)排序與網(wǎng)絡(luò)圖
? 關(guān)鍵路徑法（CPM）
? 關(guān)鍵路徑的選擇與分析
? 項(xiàng)目進(jìn)度控制的原理
? 項(xiàng)目進(jìn)度拖延的原因分析
練習(xí)：編制實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖
5.項(xiàng)目成本管理
? 項(xiàng)目成本計(jì)劃的編制和技巧
? 項(xiàng)目成本的組成
? 項(xiàng)目成本績(jī)效報(bào)告
? 項(xiàng)目成本的控制
練習(xí)：編制實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的成本計(jì)劃
6.項(xiàng)目質(zhì)量管理
? 領(lǐng)先的質(zhì)量保證體系
? 企業(yè)對(duì)質(zhì)量保證人員作用的誤解
? 常見(jiàn)的質(zhì)量保證工具
? 質(zhì)量控制
? 如何獲得有效的檢查結(jié)果
7.項(xiàng)目采購(gòu)管理：
? 項(xiàng)目中的設(shè)備采購(gòu)
? 項(xiàng)目中的分包管理
8.項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理
? 風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)
? 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的原則
? 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的定性定量分析
? 風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施
? 風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)控與風(fēng)險(xiǎn)管理跟進(jìn)
9.項(xiàng)目的人力資源與溝通管理
? 如何組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
? 如何獲取想要的項(xiàng)目資源
? 激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的方法
? 有效的溝通的三個(gè)方面
? 如何合理的利用溝通技巧收集和傳達(dá)信息
10.項(xiàng)目的整體管理與評(píng)估
? 變更管理
? 項(xiàng)目收尾絕對(duì)不是“無(wú)聊”的工作
? 有效的項(xiàng)目收尾過(guò)程
課程主講
    王老師
    是清華大學(xué)工商管理碩士（MBA），西安理工大學(xué)工學(xué)學(xué)士，企業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)技能、項(xiàng)目管理等領(lǐng)域高級(jí)咨詢顧問(wèn)和講師。
    工作或項(xiàng)目經(jīng)歷
    在近十多年的工作經(jīng)歷中，王老師曾在有限公司任咨詢總監(jiān)，為多家公司提供管理咨詢與管理培訓(xùn)，并順利實(shí)施，收到良好效果。在北京電通廣告公司任高級(jí)企劃經(jīng)理，為很多公司設(shè)計(jì)企劃方案，受到客戶好評(píng)。在長(zhǎng)期的咨詢服務(wù)過(guò)程中，積累了豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，并增加了對(duì)不同企業(yè)的管理的認(rèn)識(shí)和理解。在某汽車集團(tuán)公司任高級(jí)經(jīng)理并兼任內(nèi)部培訓(xùn)師，通過(guò)對(duì)企業(yè)流程的梳理和績(jī)效體系的改進(jìn)，使企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率不斷改進(jìn)， 并積累了豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。王老師還有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，曾為河北科技大學(xué)、北大應(yīng)用文理學(xué)院、現(xiàn)代管理大學(xué)講授《管理學(xué)》、《戰(zhàn)略管理》、《企業(yè)管理概論》、《管理溝通》等課程，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)管理、戰(zhàn)略管理、項(xiàng)目管理等有深入的研究。
    授課風(fēng)格：
    系統(tǒng)性強(qiáng)：準(zhǔn)確的概念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?、清晰的課程框架，充分展現(xiàn)知識(shí)間的密切聯(lián)系，讓理論不再晦澀難懂。學(xué)員反饋：“聽(tīng)了您的課才明白什么叫融會(huì)貫通”。
    實(shí)用性強(qiáng)：學(xué)員最關(guān)心的課題，諸多專家學(xué)者的研究成果，最簡(jiǎn)單有效的方法，大量的真實(shí)案例，實(shí)用的課程更精彩。學(xué)員反饋：“王老師的課是我上過(guò)的最有用的課”。
    洞穿力強(qiáng)：將知識(shí)在廣度和深度上進(jìn)行大幅度延伸，具有洞穿力的觀點(diǎn)撐開(kāi)了學(xué)員的視野，給人以強(qiáng)烈的思想沖擊。某學(xué)員說(shuō)：“老師，您顛覆了我以前的看法，您的才學(xué)讓人欽佩，我真得努力學(xué)習(xí)了”。
    張老師 Robert
    清華大學(xué)國(guó)際工商管理（IMBA）專業(yè)碩士，曾任歐洲最大的管理培訓(xùn)公司專職講師，目前擔(dān)任人力資源、領(lǐng)導(dǎo)力與通用管理領(lǐng)域?qū)Ｂ毰嘤?xùn)和咨詢顧問(wèn)。
    在其超過(guò)15年的職業(yè)生涯中，張先生分別從事過(guò)咨詢、物流、汽車、建材與房地產(chǎn)等各種不同的行業(yè)，分別從事過(guò)戰(zhàn)略與人力資源、企業(yè)高級(jí)管理、咨詢和培訓(xùn)等工作。陸續(xù)擔(dān)任咨詢顧問(wèn)、人力資源部高級(jí)經(jīng)理、集團(tuán)戰(zhàn)略與人力副總和總經(jīng)理等中、高層管理者職務(wù)和專職咨詢與培訓(xùn)顧問(wèn)等。服務(wù)的企業(yè)包括民營(yíng)、合資和外商獨(dú)資公司。其間張先生積累了豐富的企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)。
    張先生有著豐富的管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，他主講的培訓(xùn)課程系統(tǒng)、可操作性強(qiáng)。作為專業(yè)講師，曾為很多不同類型的公司做過(guò)咨詢和培訓(xùn)。尤其是張先生思路清晰、邏輯嚴(yán)密，在課程講解過(guò)程中，能將其多年的人力資源與企業(yè)管理方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，與理論巧妙結(jié)合、融會(huì)貫通，行之有效的對(duì)學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。