項目目標(biāo)

我們向您推薦《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力-卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項修煉》，富有極強的實踐性和應(yīng)用性。它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論，而是一種可以在實踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型，透過大量的案例來幫助大家對該模型進行融會貫通的理解同時有可供大家參照可衡量的具體行動；傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)課程單方面強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者自身的修為，本課程的核心觀點是：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是可以被傳授的，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是可以通過后天培養(yǎng)。

通過本次培訓(xùn)項目，學(xué)員將會：

l 進一步全面認(rèn)識并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長短板，有意愿有針對性地提高領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑

l 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致， 為團隊樹立榜樣

l 提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強團隊執(zhí)行力

l 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機會帶來團隊發(fā)展壯大，并承擔(dān)必要的風(fēng)險

l 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團隊的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標(biāo)

l 提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強團隊凝聚力

l 將卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為應(yīng)用到實際工作中，以應(yīng)對具體的挑戰(zhàn)帶領(lǐng)團隊走向卓越

課程內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過努力帶領(lǐng)團隊把組織理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把障礙化為機會，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團隊在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機會取得非凡的成功。自上世紀(jì)80年代初，美國領(lǐng)導(dǎo)力大師庫澤斯和波斯納（2001年被國際管理委員會提名，成為威爾伯·麥克菲勒獎獲得者，以前的得獎?wù)哂斜说?/span>·德魯克、肯·布蘭佳、愛德華·戴明等）一直致力于領(lǐng)導(dǎo)力的研究工作。通過對400多萬領(lǐng)導(dǎo)者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必須擁有的五項行動。分別為-以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心

學(xué)員對象： 公司中高層管理者

課程特色

用講授、案例分享、測評、視頻、游戲、頭腦風(fēng)暴等形式一起探討和分享卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項行動：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、促成行動、激勵人心，從而剖析領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，把客戶企業(yè)的文化進一步行為化，掌握可操作的領(lǐng)導(dǎo)技能。

課前：撰寫《個人領(lǐng)導(dǎo)力最佳實踐案例》

訓(xùn)前：調(diào)研康得各級管理者的特點，結(jié)合康得戰(zhàn)略、文化和領(lǐng)導(dǎo)力要求，針對性開發(fā)出來具有康得味的三門領(lǐng)導(dǎo)力課程。

訓(xùn)中：通過案例分享、團隊互動、工具練習(xí)、角色扮演等方式，增強培訓(xùn)現(xiàn)場實際效果。

訓(xùn)后：通過訓(xùn)后行動計劃和檢查輔導(dǎo)，促進各級管理者對課堂所學(xué)工具的應(yīng)用，收集工具應(yīng)用和方法實踐的最佳案例。

訓(xùn)前：調(diào)研康得各級管理者的特點，結(jié)合康得戰(zhàn)略、文化和領(lǐng)導(dǎo)力要求，針對性開發(fā)出來具有康得味的三門領(lǐng)導(dǎo)力課程。

訓(xùn)中：通過案例分享、團隊互動、工具練習(xí)、角色扮演等方式，增強培訓(xùn)現(xiàn)場實際效果。

訓(xùn)后：通過訓(xùn)后行動計劃和檢查輔導(dǎo)，促進各級管理者對課堂所學(xué)工具的應(yīng)用，收集工具應(yīng)用和方法實踐的最佳案例。

通過案例分享、團隊互動、工具練習(xí)、角色扮演等方式，增強培訓(xùn)現(xiàn)場實際效果。

課中：通過案例分享、團隊互動、工具練習(xí)、角色扮演等方式，增強培訓(xùn)現(xiàn)場實際效果。

課后： 通過訓(xùn)后行動計劃和輔導(dǎo)檢查，促進各級管理者對課堂所學(xué)工具的應(yīng)用，收集工具應(yīng)用和方法實踐的最佳案例。

課程時間： 2天

課程大綱

第一天

第一章： 介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程

對庫澤斯和波斯納簡要介紹

本次培訓(xùn)的目標(biāo)

討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的5大原則

蓋洛普：學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的3大途徑

學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑之一： 經(jīng)驗是最好的老師

分享：個人成功時刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事  

從個人成功的經(jīng)驗中得到的啟示

第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項行動

庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項實踐活動

領(lǐng)導(dǎo)力的定義

庫澤斯和波斯納的調(diào)研結(jié)果

第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽和采納別人的意見

LPI的反饋

目標(biāo)+反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)

個人思考時間

第四章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之一－以身作則

   1、以身作則的兩項原則

明確自己的價值觀，找到自己的聲音

使行動與共同的價值觀保持一致，為他人樹立榜樣

   2、為什么要以身作則

領(lǐng)導(dǎo)者自評：針對“以身作則”的五項行為標(biāo)準(zhǔn)進行自評和分享

測評：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點

“受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點” 在全球和國內(nèi)范圍的統(tǒng)計結(jié)果

受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點

領(lǐng)導(dǎo)力第一法則

3、以身作則是什么

看錄像談收獲：《沙克爾頓》

什么是以身作則

在本企業(yè)，以身作則意味著什么

4、以身作則怎么做

心聲的三大體現(xiàn)形式

練習(xí)：找到自己的價值觀和理念

練習(xí)：心聲與信念留言

以身作則的三步驟

為什么要共享價值觀

踐行以身作則，樹立榜樣的六大工具

討論：價值觀的實施如何在企業(yè)內(nèi)部落地

第五章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之二－共啟愿景

 1、共啟愿景的兩項原則

介紹-霧的故事

共啟愿景的兩項原則

 2、愿景的意義

領(lǐng)導(dǎo)者自評：針對“共啟愿景”的五項行為標(biāo)準(zhǔn)進行自評和分享

學(xué)員共啟愿景案例分享

3、愿景是什么

視頻觀摩：馬云演說

好愿景的五個要素

4、如何共啟愿景

回顧過去：找到影響你人生的十件大事

發(fā)現(xiàn)主題：找到你人生的主線

設(shè)想未來：找到你心目中的畫面（視覺卡練習(xí)）

共啟愿景：畫出分/子公司或部門的夢想

課后作業(yè)：完成個人與部門愿景描述

第二天

第六章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之三－ 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

 1、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項原則

通過捕捉創(chuàng)意和從外部獲取創(chuàng)新方法，來獵尋改進的機會

進行嘗試和冒險，不斷取得小小的成功，從實踐中學(xué)習(xí)

2、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的價值

領(lǐng)導(dǎo)者自評：針對“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀”的五項行為標(biāo)準(zhǔn)進行自評和分享

游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

賦予挑戰(zhàn)重要意義

挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的案例分享

3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀四步法

勇氣時刻：羅莎·帕克斯的故事

勇氣時刻的方法：CVC x I

借鑒的案例

讓機會從外部涌入的方法

控制風(fēng)險的方法：不斷取得小小的成功

錄像示例

取得小小成功的途徑和方法

三人小組練習(xí)：找到工作中的機會和方法

如何在挑戰(zhàn)中保持彈性

第七章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之四－使眾人行

 1、使眾人行的兩項原則

通過建立信任和增進關(guān)系來促進合作

通過增強自主意識和發(fā)展能力來增強他人的實力

2、使眾人行的意義

領(lǐng)導(dǎo)者自評：針對“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀”的五項行為標(biāo)準(zhǔn)進行自評和分享

學(xué)員分享：“有能力時刻”和”無能力時刻“

游戲活動：感受如何“使眾人行”

團隊協(xié)作的五項障礙

3、如何增強別人的能力

小組討論：如何增強別人的能力

總結(jié)：培養(yǎng)下屬的方法

案例分享：培養(yǎng)新生代員工的方法

工具：按照邏輯層次圖的原則來培養(yǎng)下屬

規(guī)劃：為下屬做能力規(guī)劃

第八章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之五－激勵人心

1、激勵人心的兩項原則

通過表彰個人的卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻

通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利

2、為什么要激勵人心

領(lǐng)導(dǎo)者自評：針對“激勵人心”的五項行為標(biāo)準(zhǔn)進行自評和分享

學(xué)員激動人心案例分享

關(guān)于激勵人心的各種看法和觀點

3、如何激勵人心

正負(fù)激勵的合理比例

正面激勵的3A原則

發(fā)展性激勵的AID流程

激勵人心的5原則

激勵人心的工具應(yīng)用

激勵人心的行動：制定本公司或團隊的激勵員工的方法大全

活動：愿景演說