李星老師常駐地區(qū)：北京
李星-組織效能提升專家
李星導(dǎo)師聚焦在組織效能發(fā)展方向的研究與教學(xué)實(shí)踐，曾任職于世界500強(qiáng)企業(yè)中國移動(dòng)、中信集團(tuán)，管理團(tuán)隊(duì)多年，對組織效能提升領(lǐng)域有系統(tǒng)研究和豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
李星導(dǎo)師常年應(yīng)邀為企事業(yè)單位和清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等高?？偛冒唷Ⅻh政干部培訓(xùn)班授課，累計(jì)線下培訓(xùn)近1600天，輔導(dǎo)、教練時(shí)長10000小時(shí)+。早在2014年，李星老師就開始通過微信平臺(tái)進(jìn)行線上授課，當(dāng)年全年線上授課2700+分鐘。目前李星老師擁有多門個(gè)人獨(dú)立版權(quán)課程。
李星導(dǎo)師現(xiàn)為中國心理學(xué)會(huì)會(huì)員、中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員、北京心理學(xué)會(huì)會(huì)員，現(xiàn)任北京九型人格成長學(xué)院副院長、中國社會(huì)科學(xué)院MBA教育中心主講嘉賓等，曾獲得網(wǎng)易云課堂百強(qiáng)講師、中國企業(yè)教育專業(yè)十佳培訓(xùn)師等榮譽(yù)。
專業(yè)資質(zhì)/行業(yè)專家背景
l 教育背景：碩士，中國科學(xué)院心理研究所，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，人力資源與開發(fā)方向
l 美國NASA-4D卓越團(tuán)隊(duì)認(rèn)證導(dǎo)師、4D領(lǐng)導(dǎo)力教練（Dr. Charles Pellerin親授）
l 《知人善用的DISC顧問技術(shù)?》課程授權(quán)認(rèn)證顧問
l 《知己解彼的DISC溝通技術(shù)?》課程授權(quán)認(rèn)證講師
l 英國博贊思維導(dǎo)圖授權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師
l 結(jié)構(gòu)性思維版權(quán)課認(rèn)證講師
l 《情景模擬?沙盤講師TTT標(biāo)準(zhǔn)課程》授權(quán)認(rèn)證講師
l 三步成師TTT研習(xí)院認(rèn)證講師
l 樊登讀書黃豆學(xué)院授權(quán)認(rèn)證翻轉(zhuǎn)師
l 國家體驗(yàn)式教學(xué)認(rèn)證培訓(xùn)師
l 精力管理授權(quán)認(rèn)證教練，中國人力資源管理研究會(huì)，精力管理研究中心
l 中國流通行業(yè)管理政研會(huì)職業(yè)培訓(xùn)師（高級）
l 國家三級心理咨詢師
l 國家二級人力資源管理師
以上資質(zhì)和背景確保李星導(dǎo)師的課程質(zhì)量正本清源，教學(xué)傳遞原汁原味。
課程特點(diǎn)和教學(xué)特色
李星導(dǎo)師的課程全程以學(xué)員為中心，以提升組織效能和個(gè)人效能為教學(xué)目的，以成人學(xué)習(xí)的特征特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，遵循教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)等原理設(shè)計(jì)課程（教學(xué)學(xué)習(xí)方式），通過團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)、翻轉(zhuǎn)課堂、沙盤模擬等多種形式實(shí)施教學(xué)，從組織協(xié)作、管理效能和個(gè)人效能三個(gè)方面系統(tǒng)地提升組織效能。李星導(dǎo)師的課程倡導(dǎo)“行勝于知、行知合一”，力求解決學(xué)員學(xué)習(xí)完從“知道”到“做到”的最后一公里。在當(dāng)前數(shù)字化的發(fā)展趨勢下，李星導(dǎo)師采用“線上”、“線下”雙渠道方式教學(xué)，可以滿足學(xué)員的不同學(xué)習(xí)需求，客戶評價(jià)：教學(xué)目標(biāo)明確、課程邏輯清晰、課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)練習(xí)結(jié)合、有效干活落地，課程常年復(fù)購率高達(dá)85%以上。
近期典型培訓(xùn)及返聘案例
課題或項(xiàng)目 | 代表客戶 | 期數(shù) |
版權(quán)課程《碳達(dá)峰碳中和時(shí)代下的管理者高效修煉》 | 各地國家電網(wǎng) | 22期 |
版權(quán)課程《網(wǎng)格團(tuán)隊(duì)管理與任務(wù)推》 | 各地移動(dòng)、電信、聯(lián)通 | 23期 |
版權(quán)課程《云改數(shù)轉(zhuǎn)背景下高效管理者的五項(xiàng)修煉》 | 各地電信 | 16期 |
《4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》 | 中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通、廣汽菲克、浦發(fā)銀行 | 2-3期/年 |
《高效能管理者的四項(xiàng)修煉》 | 國家電網(wǎng)、郵儲(chǔ)銀行、江蘇農(nóng)商行、中國移動(dòng)、浙江大學(xué) | 7-9期/年 |
《九型人格在職場上的應(yīng)用實(shí)踐》 | 平安集團(tuán)、中航工業(yè)、華夏心理、浦發(fā)銀行、云南白藥、貴陽教育科學(xué)研究所 | 13期 |
《卓越班組長的四項(xiàng)修煉》 | 中鐵五局集團(tuán)、神華新能源、大唐礦業(yè)、北京現(xiàn)代 | 多期 |
《沙漠掘金》 | 碧桂園地產(chǎn)、內(nèi)蒙古大學(xué)、中國移動(dòng)、北京公交集團(tuán)、沈飛工業(yè)、中航工業(yè) | 多期 |
《模擬聯(lián)合國》 | 中信集團(tuán)、東風(fēng)日產(chǎn)、圣象木業(yè)、開元旅業(yè)集團(tuán) | 5期 |
《結(jié)構(gòu)性思維在表達(dá)呈現(xiàn)上的應(yīng)用》 | 中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國電信、國家電網(wǎng)、中國聯(lián)通軟件研究院 | 多期 |
《工作效能提升：PDCA工作規(guī)劃與執(zhí)行》 | 杭州移動(dòng)、金華移動(dòng)、寧波移動(dòng)、麗水移動(dòng)…… | 11期 |
《銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人綜合管理能力提升》 | 廣東農(nóng)商行、民生銀行、北京銀行、中國銀行（遼寧、山東、內(nèi)蒙古） | 5期 |
《結(jié)構(gòu)性思維》 | 華潤集團(tuán)、一汽豐田、中國移動(dòng) | 多期 |
《思維導(dǎo)圖在職場的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐》 | 中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中糧集團(tuán) | 多期 |
《做一個(gè)快樂高效的中層管理者》 | 中建集團(tuán)、沈飛工業(yè)、中航工業(yè)、廣東農(nóng)商行、山東能源集團(tuán)、 | 多期 |
《職場高效人士的卓越修煉》 | 國家電網(wǎng)、華夏幸福、國美集團(tuán) | 四期 |
《管理者的精力管理》 | 富德生命人壽 | 三期 |
核心主講課程類別及采購指南
類別 | 主要課題及課時(shí)（編號與課程包序號對應(yīng)） | 學(xué)員對象及適合形式 |
1、組織協(xié)作類(性格應(yīng)用、溝通表達(dá)等)
| 1、國際版權(quán)《4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》1-2天 | 中、高管：內(nèi)訓(xùn)、公開課、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作坊、總裁班、政府研修班、黨政干部研修班；可帶測評、提供試卷 |
2、版權(quán)課程《知己解彼的DISC溝通技術(shù)》1-2天 | 中、高管、基層：內(nèi)訓(xùn)、公開課、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作坊、總裁班、政府研修班、黨政干部研修班；可帶測評、提供試卷 | |
3、經(jīng)典課程《DISC解碼高績效團(tuán)隊(duì)》1-2天 | 中、高管、基層：內(nèi)訓(xùn)、公開課、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作坊、總裁班、政府研修班、黨政干部研修班；可帶測評、提供試卷 | |
4、經(jīng)典課程《DISC性格差異化領(lǐng)導(dǎo)力》1-2天 | 中、高管：內(nèi)訓(xùn)、公開課、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作坊、總裁班、政府研修班、黨政干部研修班；可帶測評、提供試卷 | |
5、經(jīng)典課程《九型人格與高效溝通》1-2天 | 中、高管、基層：內(nèi)訓(xùn)、公開課、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作坊、總裁班、政府研修班、黨政干部研修班；可帶測評、提供試卷 | |
6、經(jīng)典課程《九型人格性格差異化領(lǐng)導(dǎo)力》1-2天 | 中、高管：內(nèi)訓(xùn)、公開課、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作坊、總裁班、政府研修班、黨政干部研修班；可帶測評、提供試卷 | |
7、經(jīng)典課程《PDP性格分析助力高效溝通》1-2天 | 中、高管、基層：內(nèi)訓(xùn)、公開課、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作坊、總裁班、政府研修班、黨政干部研修班；可帶測評、提供試卷 | |
8、經(jīng)典課程《PDP性格差異化領(lǐng)導(dǎo)力》1-2天 | 中、高管、基層：內(nèi)訓(xùn)、公開課、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作坊、總裁班、政府研修班、黨政干部研修班；可帶測評、提供試卷 | |
9、經(jīng)典課程《高效溝通》2天 | 中、高管、基層：內(nèi)訓(xùn)、公開課、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作坊、總裁班；可帶測評、提供試卷； | |
2、管理效能類 (管理技能、通用管理沙盤模擬等) | 1、經(jīng)典課程《做一個(gè)快樂高效的管理者》1-2天 | 中、基層：內(nèi)訓(xùn)、公開課、政府研修班、黨政干部研修班；可以通過講授式進(jìn)行，也可通過沙盤模擬形式進(jìn)行 |
2、經(jīng)典課程《高效能管理者的五項(xiàng)修煉》1-2天 | 中、基層、高管：內(nèi)訓(xùn)、公開課、政府研修班、黨政干部研修班；可以通過講授式進(jìn)行，也可通過沙盤模擬形式進(jìn)行 | |
3、版權(quán)課程《碳達(dá)峰碳中和時(shí)代下的管理者高效修煉》 | 中、基層、高管：內(nèi)訓(xùn)、公開課、政府研修班、黨政干部研修班；可以通過講授式進(jìn)行，也可通過沙盤模擬形式進(jìn)行 | |
4、版權(quán)課程《網(wǎng)格團(tuán)隊(duì)管理與任務(wù)推進(jìn)》 | 中、基層、高管：內(nèi)訓(xùn)、公開課、政府研修班、黨政干部研修班；可以通過講授式進(jìn)行，也可通過沙盤模擬形式進(jìn)行 | |
5、版權(quán)課程《云改數(shù)轉(zhuǎn)背景下高效管理者的五項(xiàng)修煉》 | 中、基層、高管：內(nèi)訓(xùn)、公開課、政府研修班、黨政干部研修班；可以通過講授式進(jìn)行，也可通過沙盤模擬形式進(jìn)行 | |
6、版權(quán)課程《職場人的精力管理》2天 | 中、基層、高管：內(nèi)訓(xùn)、公開課、政府研修班、黨政干部研修班； | |
7、經(jīng)典課程《網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人綜合管理能力提升》1-2天 | 針對銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)，內(nèi)訓(xùn)；可通過講授式進(jìn)行，也可通過沙盤模擬形式進(jìn)行 | |
8、經(jīng)典課程《卓越班組長的四項(xiàng)修煉》1-2天 | 針對生產(chǎn)型企業(yè)的中層管理者設(shè)計(jì)，內(nèi)訓(xùn)；可以通過講授式進(jìn)行，也可通過沙盤模擬形式進(jìn)行 | |
9、經(jīng)典沙盤模擬《沙漠掘金》1-2天 | 中、基層、高管：內(nèi)訓(xùn)、政府研修班、黨政干部研修班；解決管理中的通用問題，如溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、目標(biāo)、計(jì)劃、資源匹配等 | |
10、經(jīng)典沙盤模擬《模擬聯(lián)合國》1-2天 | 中、基層、高管：內(nèi)訓(xùn)、政府研修班、黨政干部研修班；解決管理中的通用問題，如角色認(rèn)知、自我心態(tài)、溝通（尤其是跨部門溝通）等 | |
11、版權(quán)課程《Four Point：正向領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)核心點(diǎn)??》 | 中、高管：內(nèi)訓(xùn)、公開課、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作坊、總裁班； | |
3、個(gè)人效能類 (思維、目標(biāo)管理、時(shí)間管理、演講等) | 1、經(jīng)典課程《結(jié)構(gòu)性思維》 | 中、高管：內(nèi)訓(xùn) |
2、經(jīng)典課程《結(jié)構(gòu)性呈現(xiàn)與表達(dá)》 | 中層：內(nèi)訓(xùn)、公開課、定制輔導(dǎo)項(xiàng)目；可帶測評 | |
3、經(jīng)典課程《思維導(dǎo)圖在職場的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐》 | 中、高管、基層：內(nèi)訓(xùn)、公開課、總裁班、政府研修班、黨政干部研修班； | |
4、經(jīng)典課程《目標(biāo)管理》 | 中、高管、基層：內(nèi)訓(xùn)、公開課、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作坊、總裁班、政府研修班、黨政干部研修班； | |
5、經(jīng)典課程《時(shí)間管理》 | 中、高管、基層：內(nèi)訓(xùn)、公開課、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作坊、總裁班、政府研修班、黨政干部研修班； | |
6、經(jīng)典課程《高效領(lǐng)導(dǎo)者的精力管理》 | 中、高管：內(nèi)訓(xùn)、公開課、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作坊、總裁班、政府研修班、黨政干部研修班； | |
7、經(jīng)典課程《翻轉(zhuǎn)師TTT的自我修煉》2-3天 | 內(nèi)訓(xùn)、公開課、工作坊 | |
8、李星老師教你TTT系列—— 《李星老師教你TTT：內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營》 《李星老師教你TTT：千里之行 始于足下——課程內(nèi)容開發(fā)》 《李星老師教你TTT：以學(xué)員為中心——課程教學(xué)設(shè)計(jì)》 《李星老師教你TTT：深入淺出 妙趣橫生——授課呈現(xiàn)表達(dá)》 | 內(nèi)訓(xùn)、公開課、工作坊 |
合作機(jī)構(gòu)請?zhí)崆爸辽?/span>20個(gè)工作日確定課約，參考課綱詳見課程資料包。
除以上課題之外，接受企業(yè)定制（建議提前30天電話會(huì)議定向需求，并提供研發(fā)資料）；
近年培訓(xùn)部分客戶名錄
l 全球/中國500強(qiáng)：豐田、三星電子、IBM、工商銀行、建設(shè)銀行、本田汽車、中國人壽、東風(fēng)汽車、中國五礦、中石化、中國平安、中國移動(dòng)、碧桂園、中國太平洋保險(xiǎn)、中國中車、蘇寧易購、交通銀行、神華能源、中國郵儲(chǔ)銀行、中國聯(lián)通等；
l 政府/事業(yè)單位/協(xié)會(huì)類：中國人力資源研究會(huì)、中國人力資源管理研究會(huì)、人民網(wǎng)、蘇州高新區(qū)管委會(huì)、浙江省、江蘇省、內(nèi)蒙古區(qū)經(jīng)信委、蘇州人社局、杭州圖書館、宜興組織部、浙江省警衛(wèi)局、四川省旅游局、四川省司法廳、海南文昌組織部、山東省財(cái)政廳、浙大山東棗莊領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)管理研修班、浙大浙江醫(yī)院院長思維創(chuàng)新研修班、浙大河南三門峽優(yōu)秀女干部研修班等
l 通訊、網(wǎng)絡(luò)、IT、電子電器、電力類：中通服、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國電信、中國聯(lián)通軟件研究院（北京）、中國聯(lián)通軟件研究院（西安）、中國聯(lián)通軟件研究院（廣州）、京東方、愛普森、方正集團(tuán)、國家電網(wǎng)、內(nèi)蒙古岱海發(fā)電、山東源泰控股集團(tuán)等；
l 金融保險(xiǎn)服務(wù)及科創(chuàng)、電商類：平安壽險(xiǎn)、平安財(cái)險(xiǎn)、平安金服、平安好醫(yī)生、中國銀行、民生銀行、工商銀行、中國人壽、阿里一拍檔、浙江全省多家農(nóng)商行、廣東省多家農(nóng)商行、河北全省多家農(nóng)村信用社、中國郵儲(chǔ)銀行、中國太平洋保險(xiǎn)、湖北消費(fèi)金融集團(tuán)、北京華夏典當(dāng)行等；
l 能源、環(huán)保：中核集團(tuán)、中石油、中海油、浙能集團(tuán)、山東能源集團(tuán)、中材科技、海裝風(fēng)電、北京京能集團(tuán)、國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、華北油田、勝利油田、中核陜西鈾濃縮有限公司、廣東電網(wǎng)能源發(fā)展公司、內(nèi)蒙古君正能源化工集團(tuán)等
l 重裝備制造、建設(shè)類：中航工業(yè)、沈飛集團(tuán)、武漢鄂州鋼鐵集團(tuán)、中鐵電氣化局集團(tuán)、中鐵五局集團(tuán)、中建三局、中成機(jī)械、、深哈集團(tuán)、鞍山鋼鐵集團(tuán)、中國航空發(fā)動(dòng)機(jī)集團(tuán)等
l 交通、建材家居類：中交集團(tuán)、北京公交集團(tuán)、杭州城投集團(tuán)、蘇州國際發(fā)展集團(tuán)、中國鐵路通信信號股份有限公司、顧家家居、曲美家居、蘇菲亞整體家裝、紅星美凱龍、國際航空、南方航空、中國外運(yùn)、貴州東博家居等；
l 汽車及零部件制造類：一汽豐田、東風(fēng)日產(chǎn)、廣汽本田、北京現(xiàn)代、廣汽菲克、東風(fēng)汽車海外營銷、沈陽華安鋼寶利等；
l 制藥、酒店、旅游、影視類：水井坊酒業(yè)、云南白藥、蒙錫雅酒店、浙江開元旅業(yè)集團(tuán)、映美傳媒等
l 大學(xué)/教育培訓(xùn)類：清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國社會(huì)科學(xué)院、中國科學(xué)院心理研究所、新東方、中國傳媒大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、華夏心理、格局商學(xué)院、長江創(chuàng)業(yè)學(xué)院、馬鞍山心理咨詢師協(xié)會(huì)、馬鞍山墨家商學(xué)院、橙功成長學(xué)院、等；
部分客戶評價(jià)
此次課程收獲頗豐，對自己、對外界能夠多一份覺察。課程設(shè)計(jì)很合理，理論與體驗(yàn)并重。李星老師功底深厚扎實(shí)，宜動(dòng)宜靜，游刃有余。課程很生動(dòng)、很有張力。通過課程，進(jìn)一步了解自己。理性對待自己性格當(dāng)中的局限，“知善易遷”、悅納自己、精神獨(dú)立、提升自我價(jià)值。
——勞動(dòng)部首屆九型人格教練認(rèn)證學(xué)員 占月華
我在九型人格的學(xué)習(xí)中，了解了九型人格的經(jīng)驗(yàn)。如九型人格九種性格各自的特點(diǎn)，應(yīng)注意的問題。也對自己在性格上的弱點(diǎn)加以指導(dǎo)，應(yīng)對生活中各種疑似九型人格性格的人。讓九型人格成為我生活中的一種工具，去更好的和各種性格的人去溝通交流。
——聯(lián)想集團(tuán)九型人格工作坊學(xué)員 韓 冰
學(xué)習(xí)了九型人格收獲是厚重的。感動(dòng)是深刻的，回味是無窮的。這雖是經(jīng)驗(yàn)而非決絕的理論學(xué)說。但很好的運(yùn)用到生活中可謂百益無一害。李老師的課程讓我們帶著九型歷練之后的思維，多觀察冰山下的情況和反應(yīng)，對他人和環(huán)境做出正確的解讀。合理正確的應(yīng)用到生活，面對疑似什么性格及不同性格的人采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǘ_(dá)到所期的效果。每個(gè)人都有不同反應(yīng)的遷善，每個(gè)人又是不能孤立存在的連接。讓未來九型人格的華麗樂章牽引我們向前的腳步，風(fēng)雨兼程。
——新華保險(xiǎn)北京分公司津華部 張經(jīng)理
李星導(dǎo)師的夢想
提升組織效能，實(shí)現(xiàn)績效目標(biāo)；
增加個(gè)人效能，加速行動(dòng)轉(zhuǎn)化。
積極開放主動(dòng)，終身學(xué)習(xí)成長！
結(jié)構(gòu)性思維
主講：李星老師
【課程背景】
結(jié)構(gòu)性思維是職場人士最重要的概念技能之一！結(jié)構(gòu)化最早是世界最著名的咨詢公司麥肯錫提出來的，可以用于與他人交流、寫作、思考問題、甚至是解決企業(yè)問題的方方面面，全員普及更可以通過統(tǒng)一的思維和語言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的思考質(zhì)量和速度。在漢語詞匯中結(jié)構(gòu)是指組成整體的各部分的搭配和安排。而結(jié)構(gòu)性思維是指在面臨任務(wù)和問題時(shí)能夠緊緊地圍繞核心，從多個(gè)維度、多個(gè)層次全面地進(jìn)行思考，并能夠重點(diǎn)突出、條理分明、有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)。
《結(jié)構(gòu)性思維》是一門互動(dòng)訓(xùn)練類課程，通過訓(xùn)練可以讓看起來無形的思考過程變得有標(biāo)準(zhǔn)、有方法、有工具，在商務(wù)環(huán)境的溝通中做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)。首先，這門課程可以提升組織思考能力：使員工會(huì)思考、善于思考、享受思考帶來的成就感；第二，這門課程可以提高組織溝通速度：使企業(yè)具有統(tǒng)一的和共識(shí)的思維、語言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn)，從而提高企業(yè)溝通效率；同時(shí)，這門課程還可以沉淀企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：使企業(yè)隱性、零散的經(jīng)驗(yàn)得到梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承和可復(fù)制。
【課程收益】
1、幫助學(xué)員清晰有效的構(gòu)建思維邏輯，使觀點(diǎn)更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰；
2、讓學(xué)員形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，建立彼此交流時(shí)有共同的思維和語言平臺(tái)；
3、協(xié)助學(xué)員掌握思維的方法與工具，保證溝通效率和效果；
4、團(tuán)隊(duì)全員學(xué)習(xí)可能使他人更好的理解并記憶自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。
【課程時(shí)間】1-2天，6小時(shí)/天
【課程對象】中、高層管理者；基層員工；團(tuán)隊(duì)全員
【授課形式】
主題講授+有效對話+分組研討+情景模擬+視頻分析+行動(dòng)學(xué)習(xí)
課程中融合教練技術(shù)和引導(dǎo)技術(shù)，避免枯燥的生澀理論學(xué)習(xí)
【課程大綱】
第一部分 思維對我們工作效率的影響
1、思維模式的中西方對比
（1）東方思維體系：系統(tǒng)論
（2）西方思維體系；分解論
（3）案例分析：從中西醫(yī)看思維模式的差異
2、日常工作中常見的三種思維模式
? （1）發(fā)散思維
? （2）聚合思維
（3）結(jié)構(gòu)思維
3、為什么要用結(jié)構(gòu)性思維提升效率
（1）效率的核心
（2）現(xiàn)場演練：時(shí)光隧道-我們提升效率的緊迫性
第二部分 初識(shí)結(jié)構(gòu)性思維
1、結(jié)構(gòu)性思維是底層思考模式
（1）從職場表達(dá)說起
（2）職場表達(dá)的三個(gè)因素分析
（3）互動(dòng)研討：哪個(gè)是核心因素
2、結(jié)構(gòu)性思維的基本概念
? （1）職場中思維混亂的三種具體表現(xiàn)
? （2）互動(dòng)研討：結(jié)構(gòu)性思維的具體用途
3、職場運(yùn)用結(jié)構(gòu)性思維的兩個(gè)核心原則
（1）利他性原則
（2）講理性原則
第三部分 明確框架打基礎(chǔ)
1、結(jié)構(gòu)性思維是金字塔原理的具體應(yīng)用
（1）案例分析：被辭退的秘書
（2）結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)應(yīng)用實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)
2、標(biāo)準(zhǔn)一：結(jié)論先行
（1）為什么要結(jié)論先行
（2）結(jié)論可以不“先行”的兩種特殊情況
（3）案例分析：疫情期間的團(tuán)隊(duì)業(yè)績
3、標(biāo)準(zhǔn)二：排列有序
（1）常用的三種個(gè)人排序方式
（2）機(jī)構(gòu)、組織如何進(jìn)行排序
（3）案例分析：組織結(jié)構(gòu)或工作總結(jié)
4、標(biāo)準(zhǔn)三：分類清楚
（1）分類產(chǎn)生效率
（2）分類的MECE原則
（3）現(xiàn)場練習(xí)：找毛病-分類的錯(cuò)誤在哪里
5、標(biāo)準(zhǔn)四：上下對應(yīng)
（1）避免對應(yīng)錯(cuò)誤
（2）思維導(dǎo)圖是結(jié)構(gòu)性思維的一種表現(xiàn)形式
（3）案例分析：用結(jié)構(gòu)性思維解讀政府工作報(bào)告
第三部分 認(rèn)知結(jié)構(gòu)活運(yùn)用
1、橫向結(jié)構(gòu)：演繹邏輯
（1）職場應(yīng)用實(shí)踐分析
（2）如何避免常見錯(cuò)誤
2、橫向結(jié)構(gòu)：歸納邏輯
（1）職場應(yīng)用實(shí)踐分析
（2）如何避免常見錯(cuò)誤
3、縱向結(jié)構(gòu)：深度思考與整合提煉
（1）平行思考法
（2）多維提問法
（4）矩陣分析法
4、巧用結(jié)構(gòu)性思維 進(jìn)行輸出和輸入
（1）輸入：接收信息的三個(gè)步驟
（2）輸出：提煉整合的流程和標(biāo)準(zhǔn)句式
第四部分 結(jié)構(gòu)性思維與向上匯報(bào)
1、利他思考：建立以聽眾為核心的邏輯結(jié)構(gòu)
（1）聽眾為本：領(lǐng)導(dǎo)想聽什么？
（2）對癥匯報(bào)：我能說什么？我能怎么說？
2、如何讓匯報(bào)更有結(jié)構(gòu)
（1）時(shí)間前后順序
（2）整體-局部順序
（3）重要性高低順序
（4）現(xiàn)場研討：三種順序結(jié)構(gòu)如何與匯報(bào)內(nèi)容匹配
第五部分 結(jié)構(gòu)性思維與向下工作布置安排
1、工作布置安排的基本要素
（1）從結(jié)構(gòu)化模型分析工作布置安排過程中的效率降低
（2）向下工作布置的常見問題分析
2、結(jié)構(gòu)化的向下工作布置
（1）結(jié)論先行：工作目標(biāo)分析
（2）排列有序：以人員和工作任務(wù)為核心的權(quán)重分析
（3）分類清楚：員工類型結(jié)構(gòu)分析
（4）上下對應(yīng)：不同類型員工的不同工作布置方法
第六部分 課程回顧與總結(jié)
1、頭腦風(fēng)暴書面呈現(xiàn)
（1）思維導(dǎo)圖：用結(jié)構(gòu)化的方式總結(jié)結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容
（2）全員頭腦風(fēng)暴
（3）組內(nèi)結(jié)構(gòu)化分享
2、未來行動(dòng)實(shí)踐
（1）建立課后行動(dòng)的“4-3-2”行動(dòng)實(shí)踐模型
（2）實(shí)踐應(yīng)用行動(dòng)閉環(huán)