講師簡(jiǎn)介
王志濤 老師(北京)
■知名教學(xué)技術(shù)專家,教學(xué)羅盤???理論創(chuàng)立者
■北京大學(xué)、清華大學(xué)等知名高校 特聘講師
■曾任某上市教育集團(tuán)課程研發(fā)總經(jīng)理、子公司總經(jīng)理
■曾任寓學(xué)于樂教育研發(fā)院院長(zhǎng)
■曾服務(wù)汾酒集團(tuán)商學(xué)院、中國(guó)電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院
■出版專著《教學(xué)羅盤:基于建構(gòu)主義的整合教學(xué)模式》
(專利號(hào)ZL202020471993.1;版權(quán)號(hào)2018-A-00600854;著作號(hào)978-7-5001-5823-3)
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
■在任課程研發(fā)總經(jīng)理期間,自主研發(fā)40余門課程,培養(yǎng)了集團(tuán)100位培訓(xùn)師。
■06年至今,16年來(lái)授課超過2000天,在教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、講師/培訓(xùn)師培養(yǎng)、問題分析與解決、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方面擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
■多年來(lái)系統(tǒng)深入地研究建構(gòu)主義、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、自然學(xué)習(xí)法、意義學(xué)習(xí)SOI、五星教學(xué)等教學(xué)模式,十多年來(lái)閱讀量超過1000本著作。他深入研究和實(shí)踐教學(xué)理論及技術(shù),將建構(gòu)主義與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,推動(dòng)中國(guó)教學(xué)技術(shù)的科學(xué)化發(fā)展——讓老師教得好,讓學(xué)生愿意學(xué),開創(chuàng)性提出“教學(xué)羅盤”教學(xué)模式,致力于大面積提升老師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
【主講課程】牛師牛課??、教學(xué)羅盤?系列課程:
《牛師牛課??系列四階12天系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)師技能》《教學(xué)羅盤??—基于建構(gòu)主義的整合教學(xué)模式》、《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)課程》、《課程呈現(xiàn)技巧》、《精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》、《互動(dòng)式教學(xué)》、《領(lǐng)導(dǎo)者任老師》、《復(fù)盤》、《組織經(jīng)驗(yàn)萃取》、《將行動(dòng)學(xué)習(xí)融入工作》、《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問題分析與解決》、《實(shí)戰(zhàn)復(fù)盤》
【曾服務(wù)過的客戶】
知名企業(yè):北京大興機(jī)場(chǎng)、國(guó)家能源集團(tuán)、延長(zhǎng)石油、南航、海航、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、中石油、中國(guó)郵政、國(guó)家電網(wǎng)、中儀集團(tuán)、中行、工行、農(nóng)行、建行、交行、人保、民生、中建、中鐵、華潤(rùn)、智聯(lián)、一汽、中煙、橫店集團(tuán)
金融保險(xiǎn)業(yè):工行、中行、交行、建行、農(nóng)行、招行、民生銀行、平安銀行、中信銀行、中國(guó)郵儲(chǔ)儲(chǔ)蓄、廣發(fā)銀行、廈門銀行、南京銀行、人保、平安、泰康
行政事業(yè)服務(wù)業(yè):水利部水資源司、工信部、唐山人社局、山西省交通廳、江蘇郵政、江蘇交通控股、山西黨校、中國(guó)證券、中結(jié)算、鐵科院、北京自來(lái)水集團(tuán)、北京市熱力集團(tuán)、中國(guó)燃?xì)?、北京熱力、?guó)網(wǎng)許繼集團(tuán)
醫(yī)藥行業(yè):默沙東、潤(rùn)康(康匯中天)、華潤(rùn)三九、國(guó)藥、振東、成都生物研究所
房地產(chǎn)建筑行業(yè):中建集團(tuán)、中建裝飾集團(tuán)、沈陽(yáng)騰越建筑、山東電建、中交集團(tuán)、武漢建工、北京城建、林同棪(重慶)國(guó)際、北京規(guī)劃設(shè)計(jì)院、萬(wàn)科地產(chǎn)、恒大地產(chǎn)
制造行業(yè):首鋼、北汽、新興鑄管、一汽、東風(fēng)本田、金宇輪胎、新奧燃?xì)?、華潤(rùn)燃?xì)?、山西焦煤、阿里五礦、南方水泥、冀中能源、旭陽(yáng)集團(tuán)
商學(xué)院與MBA類:清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、上海交大、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、山西大學(xué)、湖南大學(xué)、暨南大學(xué)、中山大學(xué)
【學(xué)員評(píng)價(jià)】
■回歸本質(zhì),重新定義,打通道術(shù)。王老師結(jié)合自己豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合世界級(jí)大咖的理論研究成果,給出了很多“易操作、見效快”的技能?!N售羅盤導(dǎo)師,《訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合打造大客戶銷售鐵軍》作者 魯冰山
■王老師根據(jù)自己多年、多維度的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累,加上長(zhǎng)年的理論研究,形成了一套自己的、有理有據(jù)、有圖有真相的教學(xué)操作系統(tǒng),會(huì)讓許多身在此山中的人豁然開朗,也會(huì)讓許多剛剛?cè)胄械男“啄玫娇蓪?shí)施的工具。——匯豐行地產(chǎn)投資機(jī)構(gòu)·人力資源管理中心總經(jīng)理 馬波
■王老師的課程會(huì)給到教育培訓(xùn)從業(yè)者不一樣的思考和啟發(fā),減少摸索時(shí)間,快速成為教學(xué)專家。——講師訓(xùn)練與課程研發(fā)專家 周錦弘
■王老師的教學(xué)羅盤模式簡(jiǎn)單、高效,能夠有效地指導(dǎo)讀者更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)過程,提高課堂效果,有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的3E性能(Effective、Efficient、Engaging)。——瑞斯康達(dá)科技發(fā)展股份有限公司·人力資源部副經(jīng)理 張校民
■王志濤老師時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)員從腦科學(xué)的深度來(lái)分析問題,讓人不時(shí)會(huì)有一種醍醐灌頂般酣暢淋漓的感覺。不得不說(shuō),這種模式就是課堂上的截拳道,每一位讀懂她的教學(xué)者都將駛?cè)朊麕煹目燔嚨?。——PICC河北省分公司客戶服務(wù)部副總經(jīng)理 董國(guó)紅
■學(xué)習(xí)不難,能用為難,能用不難,用好為難。王志濤老師提出了“教學(xué)羅盤”的實(shí)用模型,在每個(gè)環(huán)節(jié)給出了很多實(shí)用的案例。這將極大程度降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難度、提升學(xué)習(xí)者的工作效率!——湖南培訓(xùn)師聯(lián)盟副會(huì)長(zhǎng) 李常菊
■王老師的課值得每一位在企業(yè)大學(xué)或TD崗位上摸索實(shí)踐的同學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí),一定會(huì)為你在企業(yè)中落地培訓(xùn)與業(yè)務(wù)結(jié)合的有效性推進(jìn)上加速其發(fā)展進(jìn)程?!啦司W(wǎng)·云杉大學(xué)校長(zhǎng) 劉剛
《創(chuàng)新思維與問題解決》課程(一天版)
1.課程設(shè)置:
● 課程適合:企事業(yè)單位中基層管理者、骨干員工
● 適宜人數(shù):30-40人
● 課程形式:講授+案例分析+練習(xí)
● 授課時(shí)長(zhǎng):1天
2.課程大綱:
第一天 | 課程大綱及內(nèi)容安排 |
09:00
| ■課程互動(dòng)開場(chǎng)(Ice Breaking) ▲說(shuō)明:用有趣的活動(dòng)來(lái)幫助大家做課前熱身,并讓每個(gè)學(xué)員集中到課程的主題及目標(biāo)上,進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)中。 |
09:10 ~ 12:00
| ■第一單元:創(chuàng)新與解決問題背后的思維 ▲解決問題不是你在公司做的一件事,而是你做的每一件事。工作本身就是在不停地解決各種問題,解決問題的能力就是工作能力。問題是指期待的狀況與現(xiàn)狀之間的落差。每個(gè)人都有自己想要解決的問題。比如,公司的管理者想要了解如何提升公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力,投資者想要知道哪里才是未來(lái)的“風(fēng)口”,產(chǎn)品的設(shè)計(jì)者想搞清楚用戶到底想要什么樣的產(chǎn)品,以及如何開發(fā)出暢銷商品,經(jīng)營(yíng)者想要知道如何搶回失去的市場(chǎng)??梢哉f(shuō),我們每個(gè)人都在不停地遇到問題和解決問題,而生活與工作中大部分的問題,有一個(gè)共同的特征,那就是:不再像上學(xué)考試時(shí)那樣有標(biāo)準(zhǔn)答案,而是需要我們自己去尋找和發(fā)現(xiàn)最合適的答案。所以在這個(gè)過程中,懂得科學(xué)的思考和創(chuàng)新思維方法就變得非常重要。 ?【引導(dǎo)】現(xiàn)實(shí)中解決問題/解決復(fù)雜問題靠什么 ?創(chuàng)新思維與解決問題背后都需要系統(tǒng)的思考方法 ?錢學(xué)森定義的三種思維:形象思維、抽象思維與靈感思維 ?創(chuàng)新的本質(zhì)是靈感思維:有時(shí)忽得驚人句,費(fèi)盡心機(jī)做不成 ?T型創(chuàng)新:橫向與縱向的角度 ?“TRIZ萃智”創(chuàng)新&如試錯(cuò)法&頭腦風(fēng)暴法 ?傳統(tǒng)的問題分析與解決:定義問題、拆解問題與黑箱研究 ?人腦思維原理&問題解決的思維本質(zhì):144問題解決模式 ?四大種問題解決:專家式/框架式/群策群力式/心智突破 ?問題解決的背后:不完全歸納法的應(yīng)用與框架/模型思維法 ?拆解與運(yùn)用——基于人腦思維原理的底層模型在現(xiàn)實(shí)用的應(yīng)用 ?【案例】他們是如何解決他們所遇到問題的? ?方法拆解 & 運(yùn)用分析 & 如何突破知識(shí)與思維的局限性 |
12:00 | 午餐、午休 |
14:00 ~ 17:00
| ■第二單元:逐步接近問題的答案 ▲問題定義不同,解決方案也必定迥然不同,所以解決問題的原點(diǎn)在于“發(fā)現(xiàn)真正的問題”。定義問題也不能只挖掘細(xì)節(jié),而要用更開闊的視野來(lái)掌握事物的全貌。定義了問題,接下來(lái)就是分析,而分析的基礎(chǔ)在于思考的策略與框架,如3C、PPM矩陣、7S、4P等,科學(xué)合理的運(yùn)用框架進(jìn)行思考是問題分析的關(guān)鍵。分析是手段而不是目的,是為了梳理出更好的解決方案。要注意的是,在問題分析與解決的剛開始每個(gè)人都只是依自己的習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn),站在自己的本位或局部進(jìn)行思考,無(wú)法確保“看到全貌”,需要利用一些方法來(lái)突破思維圍墻。 ?創(chuàng)新思維的方法&框架思考法&發(fā)散思維與收斂思維 ?結(jié)構(gòu)化思考及問題解決方法:利用框架進(jìn)行思考與分析 ?如何運(yùn)用模型/框架所代表思維的深刻性和徹底性彌補(bǔ)我們有限的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)&問題解決式思考方法 ?多人合作思考/團(tuán)隊(duì)思維的背后的規(guī)律與應(yīng)用 ?【案例】他們是如何解決問題的 ?問題解決的爬山法&非一蹴而就而是逐漸逼近 ?【工具】解決問題&群策群力問題分析與解決 ?找到底層邏輯:從事物的底層、本質(zhì)出發(fā),尋找解決問題路徑的思維方法&分析很淺就無(wú)法找到問題的根本原因 ?逐漸逼近/逐層推進(jìn):用微行動(dòng)學(xué)習(xí)法的疊加來(lái)逼近目標(biāo) ?山窮水盡時(shí)怎么辦:?jiǎn)栴}重新定義思考法&打破重來(lái)思考法 ?解決問題時(shí)的心理素質(zhì)&問題發(fā)生時(shí)常犯三種錯(cuò):否定狀況、在錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)追究責(zé)任、對(duì)狀況產(chǎn)生非現(xiàn)實(shí)性的評(píng)價(jià) |
17:30 | 課程總結(jié) |
注:課程內(nèi)容可能會(huì)以當(dāng)天課程的實(shí)際實(shí)施進(jìn)度而進(jìn)行調(diào)整。
講師簡(jiǎn)介
王志濤 Zhitao.Wang
■實(shí)戰(zhàn)派管理專家,十六年管理培訓(xùn)與咨詢經(jīng)驗(yàn)
■管理羅盤?、團(tuán)隊(duì)管理地圖?理論創(chuàng)立者
■北京大學(xué)、清華大學(xué)等知名高校 特聘講師
■曾任上市教育集團(tuán)子公司總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理
■擁有十年一線管理經(jīng)驗(yàn),從銷售管理起步,創(chuàng)造過兩年400%業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的成績(jī),管理過初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)、研發(fā)團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)、營(yíng)銷與銷售團(tuán)隊(duì),對(duì)企業(yè)的實(shí)際管理有深刻的親身體驗(yàn)。
■王志濤老師推崇參與式的(Participatory Teaching Method)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)——王志濤老師認(rèn)為,成人的學(xué)習(xí)是一個(gè)自我驅(qū)動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)與群體互動(dòng)過程。如果沒有學(xué)習(xí)者的參與,再好的內(nèi)容和教學(xué)策略設(shè)計(jì)都是徒勞的,學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣;王志濤老師培訓(xùn)風(fēng)格大方穩(wěn)重、風(fēng)趣幽默,在課堂上善于創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,讓學(xué)員在快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中有所感悟、有所收獲。 王志濤老師倡導(dǎo)“Learning by doing, learning by playing(在做中學(xué),在練中學(xué))”學(xué)習(xí)理念——在培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中,依靠前沿的培訓(xùn)理念、扎實(shí)深厚的理論功底,緊抓成人的學(xué)習(xí)的特點(diǎn),針對(duì)客戶方的需求或客戶方設(shè)定的培訓(xùn)主題,設(shè)計(jì)出匹配度極佳的培訓(xùn)項(xiàng)目及培訓(xùn)課程;在課堂上創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)者的參與、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。
■曾獲文化事業(yè)協(xié)會(huì)(加拿大ICA)參與的技術(shù)(TOP,Technology of Participation)專業(yè)引導(dǎo)者(Facilitator)訓(xùn)練,新加坡引導(dǎo)者協(xié)會(huì)(FNS)SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)課程訓(xùn)練;Paul Jeong博士NLP教練專業(yè)訓(xùn)練,國(guó)際引導(dǎo)者協(xié)會(huì)(IAF)會(huì)員,是國(guó)內(nèi)較早(2009年開始)在各種組織內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)踐引導(dǎo)技術(shù)(Facilitation)的專業(yè)人士。在利用TOP(參與的技術(shù))、 SPOT(團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù))、AI(欣賞式探詢)、OST(開放空間科技)、TWC(世界咖啡)和 TEAMS(參與式團(tuán)隊(duì)管理)等幫助客戶進(jìn)行策略規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)管理、團(tuán)隊(duì)共識(shí)、問題分析與解決、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展上有自己獨(dú)到的理解和實(shí)踐。
●曾服務(wù)過的客戶
知名企業(yè):北京大興機(jī)場(chǎng)、國(guó)家能源集團(tuán)、延長(zhǎng)石油、南航、海航、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、中石油、中國(guó)郵政、國(guó)家電網(wǎng)、中儀集團(tuán)、中行、工行、農(nóng)行、建行、交行、人保、太平、民生、中建、中鐵、華潤(rùn)、智聯(lián)、一汽
金融保險(xiǎn)業(yè):工行、中行、交行、建行、農(nóng)行、民生銀行、平安銀行、中信銀行、中國(guó)郵儲(chǔ)儲(chǔ)蓄、廣發(fā)銀行、廈門銀行、南京銀行、中國(guó)人保、太平財(cái)險(xiǎn)、平安保險(xiǎn)、泰康人壽
行政事業(yè)服務(wù)業(yè):水利部水資源司、工信部、唐山人社局、山西省交通廳、江蘇郵政、江蘇交通控股、山西黨校、中國(guó)證券、中結(jié)算、鐵科院、北京自來(lái)水集團(tuán)、北京市熱力集團(tuán),中國(guó)燃?xì)?/span>
醫(yī)藥行業(yè):默沙東、潤(rùn)康(康匯中天)、華潤(rùn)三九、國(guó)藥、振東集團(tuán)、神威藥業(yè)
房地產(chǎn)建筑行業(yè):中建集團(tuán)、中建裝飾集團(tuán)、沈陽(yáng)騰越建筑、山東電建、電氣化局、中交集團(tuán)、武漢建工、北京城建、林同棪(重慶)國(guó)際、北京規(guī)劃設(shè)計(jì)院、萬(wàn)科地產(chǎn)、恒大地產(chǎn)
制造行業(yè):新興鑄管股份、首鋼、北汽、一汽、東風(fēng)本田、金宇輪胎、新奧燃?xì)?、華潤(rùn)燃?xì)狻⑸轿鹘姑杭瘓F(tuán)、阿里五礦、南方水泥、冀中能源、旭陽(yáng)集團(tuán)
商學(xué)院與MBA類:西安交通大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、山西大學(xué)、湖南大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、暨南大學(xué)、中山大學(xué)、天翼互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院