崗位經驗萃取與課程設計開發(fā)

1.1.培訓對象

   企業(yè)內業(yè)務骨干、高級工程師

1.2.課程背景

   本次課程以輔導優(yōu)化帶動教學授課，在學員已有的課件基礎上，通過1+1（集中學習萃取式課程開發(fā)與授課知識+登臺演練）模式，讓學員在練中學，在學中練，快速掌握一套將崗位經驗顯性化的方法，達成提高組織績效的目的。

我們將重點解決四個優(yōu)化問題：

1.  優(yōu)化選題

2.  優(yōu)化架構

3.  優(yōu)化材料

4.  優(yōu)化教法

1.3.課程收益

（1）課堂實戰(zhàn)、將知識內化為能力：

    ● 編（編劇）：萃取價值內容，搭建實用結構

    ● 導（導演）：教學教法掌握，三維六步技術

（2）優(yōu)化課件、將課程固化為結果：

    ● 課上對現(xiàn)有課程優(yōu)化、輔導

1.4.課程時間及人數(shù)

2天（6小時/天）  

40人以內最佳

1.5.課程特色

（1）360度保證成果落地：

    ● 案例工具：好記、嚴謹、邏輯縝密的知識和技能工具

    ● 深度案例：直接用學員制作好的課件作為案例，快速優(yōu)化已有內容

    ● 全員演練：強針對性點評、深度復盤的全員實戰(zhàn)演練

    ● 主題游戲：有趣有料的知識點相關主題游戲

● 個性輔導：一對一、手把手課程設計輔導

（2）一體三步：

● 一套學完就能掌握的課程開發(fā)體系

● 三步開發(fā)流程簡單容易操作

1.6.課程大綱

項目安排（2天）

第一章：開篇

學員PPT展示

第二章：優(yōu)化選題，對癥下藥

一、    聚焦問題，需求分析

1． 一級篩選：“三字經”定方向 

  2．二級篩選：“五行法”量價值

二、    課程命名，凸現(xiàn)亮點

1． 課程命名的三要素

2． “四三”定律：完成課程命名

案例分析：一個廣告標語傳遞的課程價值

練習+評審：聚焦問題，進一步萃取課題

  1. 受訓學員根據(jù)自身需求，優(yōu)化聚焦萃取課題

  2. 選題應該為本企業(yè)的典型、高頻、重要的開發(fā)課程場景

  備注：每小組成員均有各自選題，同時每小組推選一個公共選題供課堂教學分析

第三章：優(yōu)化結構，萃取建模

三、    經驗萃取三步走

1. 重現(xiàn)情境——讓內容更凸顯

l  兩個步驟：梳理流程步驟

l  三個標準：圈定事件樣本

2.  追溯細節(jié)——讓內容更有效

l  四個放大鏡：細化專家經驗

l  追溯細節(jié)的萃取技巧

3.  提煉方法——讓內容更好記

1）提煉方法的四大關鍵

l   三張濾網(wǎng)：結構化呈現(xiàn)找規(guī)律

七個模型：關系結構典型設計

l   四步曲法：搭建課程結構

四大雷區(qū)：課程敗筆設計

l   八仙過海：包裝內容好記易用

案例分析：如何傳授做菜經驗？

          為什么你還是學不會高手的方法？

          站在學習者角度思考經驗落地

工具包：經驗萃取表

練習： “開發(fā)課程”結構和內容設計

1. 完成經驗萃取表，挖掘經驗顯性化

2. 完成每組“開發(fā)課程”課程框架升級

第四章：優(yōu)化材料，評估成果

四、    案例開發(fā)與編寫

l  寫一篇有價值案例的“五方面”

l  把陳述案例改寫成教學案例的“兩個關鍵點”

五、講師手冊編寫

工具包：案例編寫模版、講師手冊模版

第五章：優(yōu)化教法，生動授課

六、兩個環(huán)節(jié)，激發(fā)學習興趣

  1．建立講師與學員聯(lián)系

  2．建立學員和學習內容聯(lián)系

  1）九把劍：引起學員注意

七、一模三步，指導學習行為

  1.三步驟設計課程過程

  第一步：激活舊知，發(fā)現(xiàn)意義

l   激活舊知的四大常用方法

第二步：展示新知，形成概念

l   展示新知的兩大核心方法

第三步：鞏固新知，融會貫通

l   鞏固新知的六種常見方法

八、SPA模型，促進學習轉化

  1．授課結尾全結構

啟發(fā)案例：一場演說帶出的啟示

工具包：教學設計引導圖

練習：“開發(fā)課程”教學設計

1. 講師輔導各組學員

2. 完成每個“開發(fā)課程”教學教法設計