主講老師: | 劉平青 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 銀行客戶經(jīng)理可說是銀行與客戶交流的橋梁,工作主要是以客戶為中心,處理客戶存貸款及其它中間業(yè)務,并負責維護客戶關(guān)系。但如果想成為出色的銀行客戶經(jīng)理,就要有較強的公關(guān)能力和系統(tǒng)的營銷策略,強烈的服務意識,能夠積極調(diào)動商業(yè)銀行的各項資源為客戶提供全方位、一體化的服務。 | |
內(nèi)訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2023-09-13 14:30 |
一、課程對象
銀行客戶經(jīng)理。
二、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有“陽光心態(tài)”、高效團隊建設能力、卓越溝通能力的商業(yè)銀行客戶經(jīng)理人。
三、課程特色
(一)針對性。該課程針對商業(yè)銀行客戶經(jīng)理的工作實際,尤其是面臨的工作重點和難點問題而展開,通過兩天課程的系統(tǒng)學習,既能獲得團隊建設的技能,又能提升溝通方面的能力,使客戶經(jīng)理成為一個高效的管理者和幸福指數(shù)高的的現(xiàn)代銀行人。
(二)可操作性。該課程在知識的系統(tǒng)性、科學性的基礎上,突出可操作性和實踐性,不僅幫助客戶經(jīng)理提升工作效率,更重要的是幫助他們提高了“心團隊”、“心溝通”、“心營銷”的能力,提升他們的品位和行業(yè)水準。
(三)本土化。本課程強調(diào)“本土化特色”,課程內(nèi)容緊密結(jié)合中國國情、中國銀行體制的現(xiàn)狀以及中國人的特點,克服以往客戶經(jīng)理培訓中存在的“食洋不化”的缺憾。
(四)互動性。授課過程中,注重教授與學員、學員與學員之前的互溝,讓學員在輕松愉快的狀況下,獲得客戶經(jīng)理綜合能力的提升。
三、課程時間
二天二夜
四、主要課程內(nèi)容及安排
課程模塊:該課程由四大核心模塊構(gòu)成,具體為:《商業(yè)銀行客戶經(jīng)理的陽光心態(tài)》、《商業(yè)銀行客戶經(jīng)理的“心”溝通》、《商業(yè)銀行客戶經(jīng)理的“心”團隊》、《商業(yè)銀行客戶經(jīng)理的“心”營銷》。具體如下:
時 間 | 主 要 內(nèi) 容 簡 介 |
前一天 | 選出班長。 學員自己制訂學習目標與學習計劃,妥善安置好學習期間的本職工作。 |
第一天上午 | 模塊:《商業(yè)銀行客戶經(jīng)理的陽光心態(tài)》 |
第一部分:認識幸福的本質(zhì) 第二部分:讀懂人的內(nèi)心世界 第三部分:釋放內(nèi)心的壓力 第四部分:用愛來滋養(yǎng)心靈 | |
第一天下午 | 模塊:《商業(yè)銀行客戶經(jīng)理的“心”溝通》 |
第一部分:客戶經(jīng)理的溝通對象 第二部分:從“心”溝通的技巧 第三部分:向上溝通的關(guān)鍵要點 第四部分:網(wǎng)絡溝通要注意的問題 | |
第一天晚上 | 學員開展游戲與交流,放松心情,切身理解學習內(nèi)容 |
第二天上午 | 模塊:《商業(yè)銀行客戶經(jīng)理的“心”團隊》 |
第一部分:優(yōu)秀團隊的基本構(gòu)成 第二部分:客戶經(jīng)理的“心”投入 第三部分:團隊內(nèi)外的“平衡術(shù)” 第四部分:識別失敗團隊的特征 | |
第二天下午 | 模塊:《商業(yè)銀行客戶經(jīng)理的“心”營銷》 |
第一部分:客戶類型 第二部分:識別客戶 第三部分:“心”營銷 第四部分:溝通要領 | |
第二天晚上 | 學員撰寫學習體會,針對兩天的學習,進行綜合交流。 |
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