| 主講老師： | 楊澤 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 心理學(xué)是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響的科學(xué)，涵蓋了從感知、思維到情感的各個方面。它致力于揭示人類行為的內(nèi)在動因，幫助我們更好地理解自己和他人。心理學(xué)不僅關(guān)注個體心理的發(fā)展，也研究社會群體的心理特征。通過心理學(xué)，我們可以了解人類行為背后的動機、情緒與認(rèn)知過程，進而應(yīng)用于教育、職場、人際關(guān)系等多個領(lǐng)域。心理學(xué)為我們提供了認(rèn)識自我、理解他人、改善生活的有力工具，是一門具有深刻影響力和實用價值的學(xué)科。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-04-24 15:28 |
課程背景
社會總是顯得那么浮躁，他們說這是VUCA時代
那些老手藝已經(jīng)被拋棄，他們說要和世界接軌
2000年出生的年輕人已經(jīng)開始就業(yè)
我們的祖國在呼喚工匠精神
什么是工匠精神？
為什么需要工匠精神？
工作目標(biāo)明確可是執(zhí)行不到位，工作計劃詳細(xì)，可是員工卻不愿執(zhí)行，尤其在疫情后看團隊的每個人都壓力重重。我們需要怎樣的團隊，我們的團隊需要什么心態(tài)？
如何培養(yǎng)工匠和工匠精神
怎樣讓團隊成員心懷感恩、同心同德
如何讓員工開心工作，快樂生活
“臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”只有適合企業(yè)、做企業(yè)需要的人才是人材；只有能夠不甘平凡，敢于奉獻的人才能堅守崗位，保持陽光心態(tài)
讓團隊凝聚戰(zhàn)斗力，成就工匠團隊，打造工匠精神企業(yè)。
課程目標(biāo)
工匠精神是后天的，需要十年磨一劍的毅力，只要能夠立足崗位，尊重崗位，感恩團隊才能創(chuàng)造出優(yōu)良的產(chǎn)品，通過對員工角色定位，發(fā)揚工匠精神，才能保證團隊的優(yōu)秀，實現(xiàn)“敬業(yè)愛崗、敢于專研、務(wù)實慎行、擔(dān)當(dāng)有為”的陽光團隊。
課程對象
職場從業(yè)人員
同愿景組織
團隊管理者
課程收益
價值1：了解工匠精神，讓工匠精神統(tǒng)一團隊思想
價值2：掌握SMC職場運營力模型，啟發(fā)員工自我定位
價值3：掌握自我性格，實施自我管理
價值4：了解情緒的特性，掌控情緒的核心密碼
價值5： 樹立正確的核心價值觀，擁抱團隊
價值6：了解ORTCC模型和方法
價值7：掌握解壓和消除不良情緒的方法
課程設(shè)置
課程時長：1天（6小時）；
人數(shù)要求：30-40人。
成果產(chǎn)出
掌握職業(yè)生涯自我定位的方法
掌握控制情緒的方法
掌握工匠精神的核心內(nèi)容
掌握自我性格能揚長避短
掌握團隊沖突概念，正視沖突
課程大綱
團隊中的工匠精神
1.1什么是工匠精神
本環(huán)節(jié)主要講解工匠精神的含義和工匠精神層次，通過案例和視頻等教學(xué)方式讓學(xué)員掌握工匠精神的基本含義。
1.2工匠精神的三個層次
本環(huán)節(jié)通過對基本崗位的案例說起，延伸“螺絲釘”的價值，講解工匠精神的層次和不同時代對工匠的詮釋。
2.為什么需要工匠精神
2.1社會缺少工匠精神
多維度分析工匠精神缺乏的原因，讓學(xué)員找到缺少工匠精神的根源，并帶入VUCA時代的概念，讓學(xué)員了解培養(yǎng)工匠精神的緊迫感。
2.2工匠精神的意義
從國家、企業(yè)、個人出發(fā)明確具備工匠精神的意義，通過介紹職業(yè)生涯的含義，延伸到SMC職場運力，講解職場運營力工具激發(fā)學(xué)員的人生優(yōu)秀動力。
3.如何從平凡到工匠
3.1工匠精神的社會環(huán)境培養(yǎng)
3.2企業(yè)復(fù)制工作高手（工匠）的ORTCC模型
3.3守、破、離打造通往一流的道路
通過堅守信念、舍棄不良，遵守規(guī)則、準(zhǔn)確定位，打造自己通向一流的道，實現(xiàn)人生優(yōu)秀。
4.0從DISC出發(fā)的自我性格修養(yǎng)
4.1DISC性格自我測試
通過參加性格測試讓學(xué)員了解自我，分析自我。
4.2DISC性格分析
通過對性格特點的分析，讓學(xué)員能避免性格弱項，能利用性格的優(yōu)點，避免性格的缺點，更加有效的工作。
5.0陽光心態(tài)管理
5.2情緒的產(chǎn)生
講解情緒的的基本概念，分析人為什么會有壓力和恐慌。
5.2心態(tài)造成的影響
通過案例講解，引入喬哈里視窗，揭示心態(tài)的重要性，通過健康情緒測試，讓大家能對情緒管理能力定位，從而關(guān)注情緒的變化。
5.3情緒管理
通過知識實驗，讓學(xué)員體驗情緒的差異，介紹情緒管理4A法，讓陽光心態(tài)時刻伴隨。
6.0團隊之光
6.1團隊的概念
通過團隊挑戰(zhàn)實驗，讓學(xué)員感受團隊挑戰(zhàn)的意義，從而增加歸屬感。
6.2關(guān)于團隊沖突
明確沖突的意義，使學(xué)員正視沖突，能夠有效管理沖突。
6.3跨部門溝通的原則和方法
通過了解團隊之間溝通的方法，明確溝通在情緒管理中的中重要性，從而實現(xiàn)從自我到團隊的陽光心態(tài)。
7.學(xué)習(xí)復(fù)盤
對當(dāng)日的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)盤，并布置課后作業(yè)。
8.結(jié)課儀式
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