TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師

課程大綱

【課程背景】

培訓(xùn)是最新的領(lǐng)導(dǎo)方式，企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)，新的管理理念傳播需要培訓(xùn)，優(yōu)秀的管理方法推行實(shí)施需要培訓(xùn)，應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能也需要培訓(xùn)；一堂好的TTT課程，幫助你構(gòu)建萃取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)建模的能力、幫助你獲得讓受訓(xùn)人不止學(xué)到課程內(nèi)的能力和知識(shí)還能學(xué)以致用從而應(yīng)用于日常的工作和生活中，最終掌握落地的能力從而提升整體能力和氛圍。

【課程收益】

1、明晰角色定位，提升整體認(rèn)知能力

2、提升體系化培訓(xùn)邏輯能力及萃取經(jīng)驗(yàn)的能力

3、擴(kuò)寬個(gè)人及組織呈現(xiàn)表達(dá)與演講綜合能力

4、提高培訓(xùn)研發(fā)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)思維和模塊能力

5、培訓(xùn)周期結(jié)束后實(shí)效落地掌握所學(xué)能力、輸出相應(yīng)表單

【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)/天）

【授課形式】

六位一體課程體系：認(rèn)知+思維+方法+工具+案例+研討練習(xí)

輕松幽默的授課風(fēng)格講授落地內(nèi)容，戲稱(chēng)“培訓(xùn)界的相聲大師”

【課程大綱】

第一單元：厘清角色認(rèn)知、構(gòu)建底層邏輯

認(rèn)知篇-導(dǎo)入：

破冰案例：【百歲人生】提升整體認(rèn)知、快速吸引注意力

1、角色剖析：培訓(xùn)師角色認(rèn)知

六大破冰案例感知“角色極致認(rèn)知”

1) 我的自律與極致

2) 個(gè)人到群體號(hào)召

3) 難忘的經(jīng)歷

4) TTT的重要性

5) 五感啟示-邏輯

6) 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)-剝洋蔥理論

2、認(rèn)知升級(jí)：“編導(dǎo)演”的邏輯思維

互動(dòng)：周刊畫(huà)布-體驗(yàn)利用互動(dòng)增強(qiáng)課程體驗(yàn)感，自我介紹察覺(jué)“緊張”的本能

3、培訓(xùn)師角色系統(tǒng)能力提升

1）TTT為何，企事業(yè)單位學(xué)此課程的目的和實(shí)用收獲

案例：現(xiàn)在的孩子們?cè)趯W(xué)什么？

案例：提升認(rèn)知“不帶評(píng)論的觀察是人類(lèi)智力的最高形式”

2）學(xué)習(xí)目的

案例：哈佛大學(xué)四代科學(xué)家研究成果實(shí)景感受TTT能力在企事業(yè)單位的作用

互動(dòng)：人生標(biāo)尺：寫(xiě)給十年前你的一份信VS寫(xiě)給十年后你的一封信

3）講師因材施教

工具：DISC診斷-厘清講課者與聽(tīng)課者的思維邏輯

4）內(nèi)訓(xùn)師勝任能力模型及常見(jiàn)的四種培訓(xùn)師風(fēng)格

工具：ABC理論，鄧寧格魯克效應(yīng)-商場(chǎng)的ABC

案例：公交車(chē)哭鬧的小孩

5）崗位經(jīng)驗(yàn)萃取

① 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題

互動(dòng)情景：社會(huì)情景劇-“還原情景-借假修真”：尋找標(biāo)桿及厘清不足

② 萃取優(yōu)秀因素-共建良好企業(yè)文化

互動(dòng)情景：高峰和低谷-優(yōu)秀素養(yǎng)萃取共建-重在掌握引導(dǎo)萃取技巧

③ 三方會(huì)談-利用工具表共建愿景經(jīng)驗(yàn)-將經(jīng)驗(yàn)形成手冊(cè)（流程）

互動(dòng)：三方會(huì)談實(shí)景體驗(yàn)-結(jié)構(gòu)性訪談應(yīng)用及技巧

④ 分組共建我的專(zhuān)屬經(jīng)驗(yàn)萃取三方會(huì)談工具表

工具：德博諾六項(xiàng)思考帽升華萃取內(nèi)容，TASK表，STAR表

（階段成果：厘清并提升角色認(rèn)知，掌握崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的能力并輸出專(zhuān)屬表單）

技能篇：

第二單元：完美表達(dá)與呈現(xiàn)技術(shù)

案例：馬丁路德金

1、培訓(xùn)師好的開(kāi)始造就成功的一半

1）良好的職業(yè)形象塑造專(zhuān)業(yè)視覺(jué)感（講授及糾錯(cuò)）

2）良好的面部表情塑造卓越體驗(yàn)感（講授及體驗(yàn)）

3）良好的姿勢(shì)動(dòng)作塑造卓越形象（講授）

互動(dòng)：手勢(shì)5技巧-標(biāo)準(zhǔn)學(xué)與練

互動(dòng)：肢體語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練

2、培訓(xùn)師感官能力綜合提升

1）眼神

2）聲音

3）語(yǔ)言五大技巧

4）音質(zhì)與發(fā)音專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)（專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)發(fā)音與發(fā)聲）

工具：SCQA結(jié)構(gòu)表達(dá)工具-使你的培訓(xùn)更有趣

案例：家中愛(ài)喝酒的他

5）綜合能力提升

① 培訓(xùn)師拓寬能力意識(shí)-聆聽(tīng)與反饋

② 口齒唇舌造就良好的表達(dá)能力

趣味互動(dòng)：基本能力訓(xùn)練提升

③ 培訓(xùn)師麥克風(fēng)及線上創(chuàng)新表達(dá)技巧

互動(dòng)：感恩墻的啟示

3、培訓(xùn)師呈現(xiàn)邏輯能力提升

1）表達(dá)呈現(xiàn)模塊拆解（開(kāi)場(chǎng)，主體，結(jié)束）

① 開(kāi)場(chǎng)準(zhǔn)備及克服緊張情緒

理論：打破非A及B，正念的奇跡

案例：開(kāi)場(chǎng)五大技巧

② 課堂內(nèi)容重點(diǎn)及技巧

案例：控場(chǎng)技巧與頭腦風(fēng)暴

③ 結(jié)尾方式及禁忌

案例：馭風(fēng)男孩

分組活動(dòng)：演講邏輯思維能力提升-小課題練習(xí)應(yīng)用

2）總分總+時(shí)間軸

互動(dòng)：以《我最擅長(zhǎng)的課題》經(jīng)驗(yàn)萃取實(shí)踐

（階段成果：共創(chuàng)內(nèi)訓(xùn)師綜合呈現(xiàn)表達(dá)演講能力、通過(guò)實(shí)踐萃取及呈現(xiàn)雙重強(qiáng)化）

能力篇：

第三單元：課程設(shè)計(jì)與制作技巧

1、課程研發(fā)

①課程設(shè)計(jì)研發(fā)邏輯

工具：思維導(dǎo)圖

② 課程主題

工具：SMART+5W2H=黃金圈法則

③ 需求確認(rèn)

案例：IDEO

互動(dòng)：BINGO

④ 模塊結(jié)構(gòu)邏輯

工具：麥肯錫金字塔模型

2、課程制作

1）課程結(jié)構(gòu)及智庫(kù)意識(shí)

案例：郵氧的茶

2）快速使用PPT軟件制作文檔

分享：極致化培訓(xùn)，模板選擇與色彩搭配，主標(biāo)題與副標(biāo)題，總分總布局

互動(dòng)：根據(jù)需求可安排每人專(zhuān)屬課程制作及呈現(xiàn)點(diǎn)評(píng)

互動(dòng)：35分體驗(yàn)（根據(jù)企業(yè)可每人輸出1個(gè)屬于自己的PPT基礎(chǔ)版本）

工具：ORID

3、課包制作

1）課程講義/大綱

2）講師介紹

4、課堂教學(xué)突發(fā)情況能力提升

案例：南非解決營(yíng)養(yǎng)不良解決方法

（階段成果：共創(chuàng)內(nèi)訓(xùn)師設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力、提煉模塊化思維、強(qiáng)化整體能力及應(yīng)用效果）

應(yīng)用篇：

第四單元：簡(jiǎn)報(bào)制作落地應(yīng)用及呈現(xiàn)綜合提升

1、基于所學(xué)實(shí)際應(yīng)用-自我/小組簡(jiǎn)報(bào)制作（線上或A4紙質(zhì)均可）

互動(dòng)：簡(jiǎn)報(bào)制作/周刊畫(huà)布

2、簡(jiǎn)報(bào)呈現(xiàn)綜合提升

1）簡(jiǎn)報(bào)呈現(xiàn)-內(nèi)外兼修（語(yǔ)言與姿勢(shì)）

2）簡(jiǎn)報(bào)呈現(xiàn)-邏輯豐富與條例

3）簡(jiǎn)報(bào)呈現(xiàn)控場(chǎng)能力及實(shí)踐

互動(dòng)落地：成果展示

（階段成果：輸出落地應(yīng)用簡(jiǎn)報(bào)呈現(xiàn)、系統(tǒng)提升閉環(huán)能力）

5、結(jié)尾：一張圖命題分享、回顧與總結(jié)