突破企業(yè)干部瓶頸

突破企業(yè)干部瓶頸

主講：王一恒

未來(lái)看老板、快慢看高管、出兵先點(diǎn)將、決勝看執(zhí)行

試問(wèn)：你有多少將？是否勝任？是否與企業(yè)高度一致？是否獨(dú)當(dāng)一面？

企業(yè)三大策略：定戰(zhàn)略、搭班子、帶團(tuán)隊(duì)

定戰(zhàn)略是聚焦于領(lǐng)導(dǎo)者，搭班子是通過(guò)搭建企業(yè)的關(guān)鍵機(jī)構(gòu)，形成彼此之間的協(xié)作的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)整個(gè)企業(yè)的核心能力圈。

核心干部 不強(qiáng) 企業(yè)戰(zhàn)略推進(jìn)必定是句空話(huà) ，得人心者得市場(chǎng)，得核心干部者贏(yíng)未來(lái)

嚴(yán)重思考：

互聯(lián)網(wǎng)+是一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)

任何企業(yè)都不能期望用傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理方法來(lái)管理互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的員工思維和行為模式

致中國(guó)老板/HR：

為什么企業(yè)中高層干部必須要上這個(gè)課程：

1、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來(lái)了全球經(jīng)濟(jì)一體化，加速著企業(yè)的全球化進(jìn)程。互聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)特征——零距離、去中心化、分布式，分別顛覆了古典管理理論三位先驅(qū)泰勒、韋伯和法約爾的理論，新的時(shí)代規(guī)則要求企業(yè)管理模式的重塑。

零距離顛覆了泰勒的“科學(xué)管理理論”；

去中心化顛覆了馬克斯?韋伯的“科層制理論”；

分布式顛覆了法約爾的“一般管理理論”，企業(yè)要從封閉變得開(kāi)放，從為我所有到為我所用。

顛覆的時(shí)代我們需要與時(shí)俱進(jìn)的思維和擁抱變化的胸懷。發(fā)展是必然的趨勢(shì)。今天是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代，因?yàn)槲覀冓s上了斷崖時(shí)代，人類(lèi)從農(nóng)業(yè)文明走到工業(yè)文明，又是一次斷崖，效率提高了1萬(wàn)倍。每一次斷崖時(shí)代，都是生存方式的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，無(wú)論人才還是企業(yè)，只有進(jìn)化才能生存。在今天面對(duì)新的商業(yè)新生態(tài)下，傳統(tǒng)企業(yè)未來(lái)的路在何方？

2、中高層管理者是組織強(qiáng)大的績(jī)效執(zhí)行推進(jìn)者，是企業(yè)文化的宣導(dǎo)者和踐行者，企業(yè)作風(fēng)首先是領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)，中高層管理者如何與企業(yè)老板和CEO保持戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)高度一致，必須在思維上同頻、行動(dòng)上同步?？?jī)效是“一把手工程”，“一把手”必須重視，最核心的是中層干部，績(jī)效管理是每一個(gè)中層干部必須掌握的一種技能。而今天很多企業(yè)學(xué)習(xí)了很多技能課程，反觀(guān)效果很一般，一恒老師認(rèn)為主要過(guò)于在術(shù)上學(xué)習(xí)，而嚴(yán)重忽略了企業(yè)內(nèi)涵文化（道）與術(shù)的水和魚(yú)式的結(jié)合。舉例倒推：阿里巴巴為何馬云敢離任，是因?yàn)椋骸久琅绮?，良將如潮】；結(jié)果的背后挖掘原因是阿里結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀有非常完善的基、中、高層干部培訓(xùn)文化，關(guān)鍵在于把文化落地到工作中，把阿里的價(jià)值導(dǎo)入日常行為管理中，不斷提升管理層次?！酒洌郝勎兜馈⒕绢^發(fā)、照鏡子】的三門(mén)課程有效性和切入式的解決了中國(guó)企業(yè)中高層的陋習(xí)和本位思維問(wèn)題。我們不缺人，缺乏的是真正獨(dú)擋一面、老板思維的班底；阿里、華為、吉利、海爾、美團(tuán)的干部都成了狼性，您公司的干部呢？

3、這個(gè)時(shí)代變化太快，我們焦慮，焦慮的背后是我們?nèi)狈Ψ较颍笔С恋?，缺乏方向是我們方向模糊，缺乏沉淀的背后是我們快餐式的學(xué)習(xí)和隨意化的分享，這個(gè)時(shí)代我們?nèi)辈皇侵R(shí)，缺的是深度的思考和有質(zhì)量的吸納，以此形成獨(dú)特內(nèi)化的文化。舉例倒推：中高層培訓(xùn)經(jīng)典課程MTP來(lái)自日本，豐田精細(xì)化管理全世界做的最好，而我們學(xué)習(xí)了為何推進(jìn)緩慢；因?yàn)橹袊?guó)經(jīng)營(yíng)管理者只見(jiàn)熱鬧，不見(jiàn)深入；喜歡熱衷于新鮮，而放棄了累積和轉(zhuǎn)化到實(shí)處。

4、今天我們的企業(yè)，在新的時(shí)代面臨著越來(lái)越大的管理挑戰(zhàn)：法制健全，意味著企業(yè)的“騰挪”空間縮小；物價(jià)上漲，意味著企業(yè)贏(yíng)利越來(lái)越難；全球聯(lián)動(dòng)，意味著不確定因素增加，各種沖突不斷；一批又一批80后90后“新新人類(lèi)”走進(jìn)職場(chǎng)，明顯增加了企業(yè)的管理難度。在這種情況下，傳統(tǒng)的以“管”和“理”為主要內(nèi)容的管理方式受到威脅和挑戰(zhàn)，于是需要企業(yè)家和管理者站得更高，看得更遠(yuǎn)，面對(duì)新挑戰(zhàn)，適應(yīng)新變化，學(xué)習(xí)新理念，運(yùn)用新方法，從而最大限度地調(diào)動(dòng)員工的工作熱情和積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性，搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，達(dá)成組織目標(biāo)。

一個(gè)公司經(jīng)營(yíng)不善，最大失誤，一定是出在老板身上；一個(gè)組織缺乏戰(zhàn)斗力，其責(zé)任一定在于干部身上。領(lǐng)導(dǎo)的高度決定著員工的高度，領(lǐng)導(dǎo)就是員工的天花板。所以，企業(yè)家和管理者需要增強(qiáng)意識(shí)，提升能力，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型和升級(jí)，由管理者向領(lǐng)導(dǎo)者過(guò)渡，在更大的程度上發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)力。管理著重于“管”和“理”，領(lǐng)導(dǎo)著重于“領(lǐng)”和“導(dǎo)”，它們有著很大的不同。理念不同，方法不同，就會(huì)導(dǎo)致結(jié)果不同，而企業(yè)是靠結(jié)果生存的。

 一個(gè)沒(méi)有核心領(lǐng)導(dǎo)干部的企業(yè)終將成為一盤(pán)散沙，本課程融合了中國(guó)傳統(tǒng)智慧、最新的互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)思維及歐美最先進(jìn)的管理體系，讓管理者在短時(shí)間內(nèi)打破局限、發(fā)現(xiàn)自我、超越自我，提升合伙人思維和創(chuàng)業(yè)狀態(tài)。為企業(yè)打造一支具有高格局和超強(qiáng)執(zhí)行力的狼性精英班底團(tuán)隊(duì)！

全方位提升核心干部的經(jīng)營(yíng)能力 ，這不僅僅在學(xué)習(xí)一堂課程，更針對(duì)性的為企業(yè)班底打造提供一套新時(shí)代賦能的絕佳解決方案；

領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)實(shí)操讓干部徹底脫胎換骨，讓老板和干部真正做出自我，裂變出更大的價(jià)值。

【課程對(duì)象】

中高層干部

【授課方式】

v 體驗(yàn)訓(xùn)練：親身體驗(yàn)，在感同深受中理解課程主題

v 教案解讀：最新案例分析，深刻剖析與解讀

v 視頻欣賞：貼近主題的影視互動(dòng)，震撼的畫(huà)面沖擊大腦與心靈

v 分組討論：表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，聆聽(tīng)同伴體驗(yàn)

v 實(shí)戰(zhàn)演練：學(xué)以致用，現(xiàn)場(chǎng)模擬，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

v 精彩點(diǎn)評(píng)：找出管理中的誤區(qū)，直接給予觸感的頓悟

v 實(shí)操落地：直接針對(duì)管理現(xiàn)狀，找到處理方案，固化新習(xí)慣

【課程大綱】

 VUCA這是個(gè)變化太快的年代

vuca是volatility（易變性），uncertainty（不確定性），complexity（復(fù)雜性），ambiguity（模糊性）的縮寫(xiě)

一、思維力

思路決定出路、思維決定位置

前綴;互聯(lián)時(shí)代--------

不是你不努力，是你完全方向弄錯(cuò)了

不是你沒(méi)頭腦，是你頭腦舊的太多了

圖解：

1、成功的企業(yè)（個(gè)人）=思維方式（-100、100）*態(tài)度（0-100）*能力（0-100）

[稻盛和夫]

2、思考力：1）結(jié)構(gòu)化思考2）成年人思考3）社會(huì)人思考 4）多維度思考

3、新時(shí)代經(jīng)營(yíng)管理者 9大思維塑造 ：態(tài)度形成高度，高度決定態(tài)度（思維決定位置）

開(kāi)放思維、用戶(hù)思維、創(chuàng)新思維、平臺(tái)思維、數(shù)據(jù)思維

系統(tǒng)思維、聚焦思維、結(jié)果思維、共贏(yíng)思維、成本思維

3、解決任何問(wèn)題的核心思維：學(xué)習(xí)+成長(zhǎng)+改變

4、實(shí)操：大家研討自己在公司不足的問(wèn)題的原因（具體某事解析，不務(wù)虛）

授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

參考企業(yè)：哇哈哈、農(nóng)夫山泉、吉利汽車(chē)、摩拜單車(chē)

經(jīng)典語(yǔ)錄：昨天的優(yōu)勢(shì)即將被明天的趨勢(shì)所代替

二：責(zé)任力

責(zé)任是方向，責(zé)任是職業(yè)導(dǎo)航

前綴：當(dāng)今社會(huì)-------

不是你沒(méi)能量，是你把責(zé)任當(dāng)一回事

不是你沒(méi)資源，是你把好牌弄砸了

圖解：

1、管理者首要使命不是權(quán)力，而是責(zé)任                 [德魯克]

4、為何管理者不能如老板一樣激情、全力以赴創(chuàng)業(yè)？

   為什么老板不見(jiàn)得能能力超群但事業(yè)達(dá)成 ？

唯一答案：以此事為己任

觀(guān)點(diǎn)：?jiǎn)T工不提供結(jié)果就是在剝削企業(yè)和同事

      領(lǐng)導(dǎo)不跟員工要結(jié)果就是對(duì)員工不負(fù)責(zé)任

5、責(zé)權(quán)利三位一體的模型

6、責(zé)任=獨(dú)立，責(zé)任=包容心

7、責(zé)任勝于能力的解悟

8、責(zé)任提升的干法：

1）問(wèn)題結(jié)構(gòu)      不要問(wèn)為什么？誰(shuí)？  而變成我能做什么？

2）轉(zhuǎn)換問(wèn)題、轉(zhuǎn)換想法

3）付諸行動(dòng)

4）具體實(shí)操案例演練互動(dòng)

6、實(shí)操：現(xiàn)場(chǎng)演練和宣誓自己職責(zé)和今年目標(biāo)履行事項(xiàng)

授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

三：自控力

能控制住自己的人，才能掌握自己的命運(yùn)   [王一恒】

前綴;互聯(lián)時(shí)代--------

誘惑太多，容易迷失自己

壓力太大，情緒難以把握

1、認(rèn)識(shí)自我、關(guān)心自我和提醒自己真正重要的事物，這三種方法正是自我控制基石       [凱麗.麥格尼格爾《自控力》

2、管理者壓力與企業(yè)的沖突

3、危機(jī)時(shí)代的心理調(diào)節(jié)

4、壓力與績(jī)效的關(guān)系圖

5、成長(zhǎng)——成熟——成長(zhǎng)——變化——承認(rèn)自己不完美

6、情緒管控四大要點(diǎn)：1）自知之明 2）自制力3）換位思考 4）交往熱情

7、自我管理的8個(gè)好習(xí)慣

1，結(jié)交兩個(gè)好友，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，圖書(shū)館2，配備兩個(gè)醫(yī)生，運(yùn)動(dòng)，樂(lè)觀(guān) 3，練好兩項(xiàng)本事，做人，做事；4，多吃?xún)蓸訓(xùn)|西，吃虧，吃苦； 5，構(gòu)建兩個(gè)支柱，人文知識(shí)，科學(xué)素養(yǎng)； 6，追求兩個(gè)一致，興趣和事業(yè)一致，愛(ài)情和婚姻一致； 7，記住兩個(gè)秘訣，健康秘訣在早上，成功秘訣在晚上； 8，爭(zhēng)取兩個(gè)極致，把潛力發(fā)揮到極致，把生命延續(xù)到極致！

授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

四：角色力

知人者智，自知者明

前綴：互聯(lián)社會(huì)-------

不是你不知道干什么，是你原來(lái)的角色干習(xí)慣了

不是下屬做不成事，而是你喜歡自己做事

管理者不僅僅需要在其位，謀其政；更需要在其位，創(chuàng)高價(jià)值     【王一恒】

1、管理新解讀

2、管理者的三位：錯(cuò)位、越位、上位  （阿里揪頭發(fā)的啟示、華為任總對(duì)中層的屁股觀(guān)）

3、管理的角色界定：從“俠客”到“將軍”

4、管理者的五維管理

5、管理者具體干法（一周、一月、半年、一年要落實(shí)的事情）

6、績(jī)效型管理者管理的四大核心：

1）目標(biāo) 2）激勵(lì) 3）措施 3）評(píng)估

7、優(yōu)秀管理者的9項(xiàng)具體管理行為

授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

參考企業(yè)：海爾的到三角型

五 ：時(shí)間力

時(shí)間是證明你創(chuàng)造價(jià)值最好的工具

前綴：今天社會(huì)-------

不是時(shí)間不夠用，實(shí)際上全被瑣碎占領(lǐng)

今天的管理者，最需要的一種能力就是選有價(jià)值的事去做

圖解 ：

把時(shí)間用在最有價(jià)值的事情上。 —— 王一恒

1、時(shí)間的本質(zhì)是什么？

2、管理者的價(jià)值 為何與期望中嚴(yán)重縮水

3、注意力=事實(shí)

4、目標(biāo)與結(jié)果什么關(guān)系

5、直擊管理者的4D法則

6、“土豆炒番茄燉青蛙”工具法

7、實(shí)操行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行表、PDCA解決問(wèn)題表格、時(shí)間管理工具箱

授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

六：運(yùn)營(yíng)力

三流的點(diǎn)子加一流的執(zhí)行力，永遠(yuǎn)比一流的點(diǎn)子加三流的執(zhí)行力更好/

前綴：互聯(lián)社會(huì)-------

我們企業(yè)只屬于執(zhí)行力不強(qiáng)，是前端的計(jì)劃和后端的復(fù)盤(pán)做的不到位

執(zhí)行永遠(yuǎn)在路上，沒(méi)有最好，只有更好。

圖解：             

1、為什么無(wú)數(shù)公司都擁有偉大戰(zhàn)略，只有少數(shù)公司成功的本質(zhì)原因

2、干部戰(zhàn)略執(zhí)行過(guò)程中的九大死穴

3、何為運(yùn)營(yíng)力

3、績(jī)效增長(zhǎng)三大根本

1）增利潤(rùn) 2）挖潛能 3）建系統(tǒng)

4、頭腦風(fēng)暴：企業(yè)當(dāng)下發(fā)生的一件事，深入去總結(jié)執(zhí)行不足的內(nèi)因

5、5R執(zhí)行管控系統(tǒng)

1）結(jié)果設(shè)定 2）責(zé)任鎖定 3）節(jié)點(diǎn)檢查4）主動(dòng)匯報(bào)5）即時(shí)激勵(lì)

6、如何高效組建敏捷性團(tuán)隊(duì)

7、實(shí)操：企業(yè)當(dāng)下運(yùn)營(yíng)機(jī)制的思考

授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

參考企業(yè)：美團(tuán)、阿里鐵軍的打造、特種部隊(duì)

工具：周計(jì)劃六要素、工作質(zhì)詢(xún)會(huì)表格

七：溝通力

話(huà)說(shuō)到位了，情感理順了，溝通就定位了

前綴：互聯(lián)社會(huì)-------

我們不缺乏咨詢(xún)，缺乏的是深度思考

我們不缺乏溝通，缺乏的是品質(zhì)溝通

圖解：

1、中國(guó)企業(yè)溝通的障礙點(diǎn)

2、溝通模型的解析

3、企業(yè)溝通的突破點(diǎn)：組織架構(gòu)扁平化、流程精短化、個(gè)人溝通平等化

4、組織架構(gòu)溝通方向的把控：對(duì)上、對(duì)中、對(duì)下

5、溝通的三種方式混合使用

6、實(shí)操：結(jié)合本公司溝通機(jī)制問(wèn)題研討得出新規(guī)則和流程

借鑒企業(yè)：小米溝通渠道、GE公司溝通路徑、阿里巴巴內(nèi)部的溝通機(jī)制、英特爾溝通理念

授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

八 ：凝聚力

@人力資源今天遇到的最大的挑戰(zhàn)是員工從勝任力轉(zhuǎn)向創(chuàng)造力，如果員工沒(méi)有創(chuàng)造力，組織是沒(méi)有辦法駕馭不確定性的。如何讓員工具有創(chuàng)造力并發(fā)揮創(chuàng)造力？人在一起不叫團(tuán)隊(duì)（聚會(huì)），心在一起叫團(tuán)隊(duì)

前綴：永遠(yuǎn)需要提醒領(lǐng)導(dǎo)者的一個(gè)問(wèn)題：

     有了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，你怎樣激勵(lì)、鼓動(dòng)團(tuán)隊(duì)（或者說(shuō)周?chē)娜耍┮黄馂榱斯餐哪繕?biāo)而奮斗？     在這一項(xiàng)，你可以得到多少分？

圖解 ：

1、激勵(lì)公式解析：表現(xiàn)=潛力-干擾

2、員工工作消極的的典型原因：結(jié)果不公平，程序不公平，互動(dòng)不公平

3、員工究竟需要那方面的激勵(lì)（現(xiàn)場(chǎng)找答案）

4、決定動(dòng)力的的不是金錢(qián)，而是成就感

5、以人為本的激勵(lì)機(jī)制三條線(xiàn)（具體實(shí)操）

A類(lèi) 20%————榮譽(yù)+事業(yè)激勵(lì)線(xiàn)

B類(lèi) 70%————物質(zhì)激勵(lì)線(xiàn) （升官+發(fā)財(cái)）

C類(lèi)10%————電網(wǎng)機(jī)制線(xiàn)

實(shí)操：新老員工激勵(lì)之策

5、激勵(lì)下屬的4級(jí)臺(tái)階｜我的收獲—大本營(yíng)

6、激勵(lì)下屬的4級(jí)臺(tái)階｜我的奉獻(xiàn)——一號(hào)營(yíng)地

7、激勵(lì)下屬的4級(jí)臺(tái)階｜我的歸屬——二號(hào)營(yíng)地

8、激勵(lì)下屬的4級(jí)臺(tái)階｜我的成長(zhǎng)——三號(hào)營(yíng)地

9、一個(gè)有效的激勵(lì)必須關(guān)注三點(diǎn)：重要性、可見(jiàn)度、公平感

10、實(shí)操：結(jié)合公司現(xiàn)狀大家一起研討哪些激勵(lì)能成為常態(tài)、固化模型

授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

借鑒企業(yè)：海底撈員工的激情四射、阿里巴巴的激勵(lì)文化、美的的激勵(lì)措施

          優(yōu)秀企業(yè)即時(shí)激勵(lì)的方法

九 ：培育力

@大量的企業(yè)其實(shí)沒(méi)有接班人團(tuán)隊(duì)，永遠(yuǎn)只依賴(lài)于個(gè)體，認(rèn)為找到一個(gè)合適的人就可以解決問(wèn)題。接班人一定是一個(gè)組織系統(tǒng)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而不是一個(gè)人，所以接班人不能個(gè)體培養(yǎng)，而必須是組織培養(yǎng)，我們稱(chēng)之為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

成為領(lǐng)導(dǎo)之前你的工作就是提升自己，成了領(lǐng)導(dǎo)之后你還要培養(yǎng)下屬

前綴：互聯(lián)社會(huì)-------

傳授經(jīng)驗(yàn)的方式逐步遞減，協(xié)助員工從實(shí)戰(zhàn)中來(lái)到實(shí)戰(zhàn)去才是王道

圖解 ：

1、為什么培育下屬是管理者核心職責(zé)之一

2、為何培育不成功

3、培育下屬的721法則

4、培訓(xùn)必須解決三大問(wèn)題：學(xué)什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)？誰(shuí)來(lái)做

5、掌握培育下屬的十種策略

6、新時(shí)代的輔導(dǎo)觀(guān)

7、績(jī)效面談的關(guān)鍵點(diǎn)

8、互動(dòng)練習(xí)-角色扮演：當(dāng)一個(gè)員工不能把事做好后的交流

9、實(shí)操：結(jié)合企業(yè)當(dāng)下培育下屬的不足，如何改善，如何形成培育機(jī)制

授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

借鑒企業(yè)：寶潔培訓(xùn)機(jī)制、美團(tuán)的鐵軍打造、華為的180天培訓(xùn)流程

十：賦能力

人在一起不叫團(tuán)隊(duì)（聚會(huì)），心在一起叫團(tuán)隊(duì)

前綴：

以前是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你行，行也不行；現(xiàn)在是你肯定行，我賦能你更行

圖解 ：

1、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特征

2、工業(yè)時(shí)代管理=科層管理+半專(zhuān)制管理

3、互聯(lián)時(shí)代管理=扁平化管理+自組織管理

4、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的四大趨勢(shì)：簡(jiǎn)單、實(shí)效、參與、快樂(lè)

5、何為賦能：從不能到讓你能

6、未來(lái)模型：企業(yè)即平臺(tái)、中層即股東、員工即創(chuàng)客

7、賦能管理具體干法：自組織+果斷授權(quán)

8、賦能管理具體干法：

1）打破部門(mén)邊界與部門(mén)邊界

2）加深跨部門(mén)的信任感和連結(jié)性

3）權(quán)力下放，對(duì)一線(xiàn)充分授權(quán)

9、授權(quán)的7個(gè)步驟和干法

授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

參考企業(yè)：google文化、facebookji極客文化、華為的賦能 、韓都麗舍、海爾人單合一

總結(jié)：新時(shí)代管理=改變自己+順勢(shì)+管事+理人+安人+達(dá)人