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華為鐵三角工作法解密
華為鐵三角工作法解密課程背景:華為鐵三角工作法(Project Management Iron Triangle)是華為在長期實踐中總結(jié)出的高效團(tuán)隊協(xié)作
2024-11-14 16:16
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
PMI項目經(jīng)理的三大能力提升
PMI項目經(jīng)理的三大能力提升課程背景:在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中,項目經(jīng)理不僅需要具備扎實的項目
管理
專業(yè)技能,還需要具備強(qiáng)
2024-11-14 16:15
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
PMI通用版項目
管理
實戰(zhàn)技巧--降成本、增效益
PMI通用版項目
管理
實戰(zhàn)技巧——降成本、增效益課程背景:在這個快節(jié)奏的商業(yè)世界里,以項目
管理
為中心的組織型架構(gòu)越來越流行,
2024-11-14 16:14
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
PMI通用版項目
管理
工具全景圖(工具詳解)
PMI通用版項目
管理
工具全景圖(工具詳解)課程背景:PMI制定的項目
管理
知識體系(PMBOK)在全球范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用,成為項目
管理
領(lǐng)
2024-11-14 16:11
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
IPD流程
管理
實務(wù)
IPD流程
管理
實務(wù)課程背景:起源于20世紀(jì)80年代美國的IPD模型,是為應(yīng)對全球競爭加劇、產(chǎn)品生命周期縮短以及客戶需求多樣化等挑戰(zhàn)
2024-11-14 16:09
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
BLM模型全流程運作
BLM模型全流程運作課程背景:BLM模型的起源可以追溯到20世紀(jì)80年代的歐美企業(yè)
管理
實踐。當(dāng)時,隨著市場環(huán)境的快速變化和企業(yè)規(guī)模
2024-11-14 16:08
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
向華為學(xué)優(yōu)秀的內(nèi)控體系建設(shè)實踐
向華為學(xué)優(yōu)秀的內(nèi)控體系建設(shè)實踐課程背景:大多數(shù)企業(yè)內(nèi)控中,面臨著業(yè)務(wù)與內(nèi)控分裂、發(fā)展與風(fēng)險控制失衡:1. 高層對內(nèi)控認(rèn)識不
2024-11-14 15:39
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
向華為學(xué)
管理
--方向大致正確,組織充滿活力
向華為學(xué)
管理
——方向大致正確,組織充滿活力課程背景:華為不僅僅是世界500強(qiáng)。1987年成立后歷經(jīng)30年,到2020年實現(xiàn)銷售收入近9
2024-11-14 15:38
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
企業(yè)四大風(fēng)險
管理
企業(yè)四大風(fēng)險
管理
課程介紹:風(fēng)險是對目標(biāo)產(chǎn)生影響的不確定性。風(fēng)險可能會來,也可能不會來,但在當(dāng)今各行業(yè)競爭激烈、不確定性高
2024-11-14 15:37
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
企業(yè)反舞弊
管理
與調(diào)查
企業(yè)反舞弊
管理
與調(diào)查課程背景:舞弊,原指用欺騙的手段做違法亂紀(jì)的事情。在企業(yè)
管理
中,指用欺騙手段獲取不當(dāng)或者非法利益的行
2024-11-14 15:36
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
對外合規(guī)
管理
對外合規(guī)
管理
課程收益:合規(guī)一詞是舶來品,在英文中的表述是“compliance”,是要對法律法規(guī)、商業(yè)行為準(zhǔn)則等的遵從。在全球化與
2024-11-14 15:33
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
中層
管理
者:六個核心
管理
技能
中層
管理
者:六個核心
管理
技能課程背景:課程是為中層
管理
者設(shè)計的,旨在提升他們在快速變化的商業(yè)環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)和
管理
能力。中層
2024-11-14 15:20
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
銷售團(tuán)隊
管理
·三板斧
銷售團(tuán)隊
管理
·三板斧——打造一支能打勝仗的業(yè)務(wù)團(tuán)隊課程背景:在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中,銷售團(tuán)隊的
管理
能力成為了企業(yè)成功
2024-11-14 15:14
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
領(lǐng)導(dǎo)力:情境
管理
智慧
領(lǐng)導(dǎo)力:情境
管理
智慧課程背景:為了在當(dāng)今這個瞬息萬變的商業(yè)中保持企業(yè)長期的競爭力和持續(xù)發(fā)展,各級
管理
者需要擁有能夠適應(yīng)不
2024-11-14 15:12
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
跨部門協(xié)作:超越溝通的五個機(jī)制
跨部門協(xié)作:超越溝通的五個機(jī)制課程背景:在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中,跨部門協(xié)作不僅是組織實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵,更是提升整體
2024-11-14 15:11
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
推陳出新--創(chuàng)新思維與創(chuàng)新
管理
推陳出新——創(chuàng)新思維與創(chuàng)新
管理
課程背景:當(dāng)前企業(yè)面臨著激烈競爭和快速變化的市場環(huán)境,前所未見!值此“百年未有之大變局”情
2024-11-14 14:23
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
春風(fēng)化雨--360度溝通
春風(fēng)化雨——360度溝通課程背景:組織中溝通不暢會導(dǎo)致各種問題頻發(fā),不僅降低工作效率,導(dǎo)致內(nèi)外部矛盾與沖突、內(nèi)部信息不通暢
2024-11-14 14:21
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
底層邏輯和頂層認(rèn)知:企業(yè)
管理
守正創(chuàng)新
底層邏輯和頂層認(rèn)知:企業(yè)
管理
守正創(chuàng)新課程背景:
管理
是什么?這是每個
管理
者的內(nèi)省。
管理
是知識、能力、智慧還是責(zé)任?
管理
是科
2024-11-14 13:47
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
醫(yī)藥行業(yè)團(tuán)隊構(gòu)建與
管理
創(chuàng)新
醫(yī)藥行業(yè)團(tuán)隊構(gòu)建與
管理
創(chuàng)新課程背景:在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中,有效的團(tuán)隊
管理
對于組織的成功至關(guān)重要。本課程旨在為
管理
者
2024-11-13 15:00
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
非財務(wù)人員的財務(wù)
管理
非財務(wù)人員的財務(wù)
管理
課程背景:在當(dāng)今復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,無論是初創(chuàng)企業(yè)還是行業(yè)巨頭,財務(wù)
管理
都已成為企業(yè)運營不可或缺的
2024-11-13 13:50
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
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