李剛

李  剛（Logan）

工商管理碩士、人力資源管理碩士

國(guó)際注冊(cè)高級(jí)人力資源專家

英國(guó)國(guó)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)認(rèn)證講師

美國(guó)太平洋研究院授證導(dǎo)師

多家大學(xué)特聘講師

ICF國(guó)際認(rèn)證企業(yè)教練

IAF國(guó)際認(rèn)證引導(dǎo)師

7HABITS授證講師

DISC授證講師

大招一百網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人

上海杉樹(shù)公益基金會(huì)理事

李老師有超過(guò)二十年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)歷任運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、分公司總經(jīng)理、集團(tuán)副總裁等職。李老師的從業(yè)經(jīng)歷包含國(guó)企、民企、外企、上市公司，所以了解各種企業(yè)形態(tài)，有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。李老師一直致力于“人的研究”，在學(xué)習(xí)實(shí)踐西方管理理論的基礎(chǔ)上，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化也頗有研究，曾師從南懷瑾先生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。李剛老師還是一位不斷學(xué)習(xí)、思考和超越自己的老師，他每年都會(huì)學(xué)習(xí)全新、前沿的管理理論和閱讀大量書(shū)籍，并能把所學(xué)融匯貫通在自己的課程中，所以客戶均贊嘆聽(tīng)李剛老師的課程都有常聽(tīng)常新的感覺(jué)。

李剛老師每年授課時(shí)間超過(guò)1000小時(shí)，他能從實(shí)戰(zhàn)中積累的經(jīng)驗(yàn)印證結(jié)果，從哲學(xué)、心理學(xué)、管理科學(xué)的角度改善思維，從生活中汲取的養(yǎng)分來(lái)獲取認(rèn)同。課程深入淺出、風(fēng)格新穎、活躍，內(nèi)容充實(shí)縝密、極富感召力。采取幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言，寓教于樂(lè)的方式，以及重視和學(xué)員之間的互動(dòng)交流來(lái)激發(fā)學(xué)員以達(dá)到最佳的授課效果。

接受過(guò)李老師咨詢、培訓(xùn)的公司和機(jī)構(gòu)超過(guò)3000家，其中包括（排名不分先后）：

醫(yī)藥行業(yè)：費(fèi)森尤斯卡比、惠氏醫(yī)藥、奧美制藥、西氏制藥、住友制藥、

國(guó)藥集團(tuán)、上海醫(yī)藥、ECHOSENS、復(fù)星醫(yī)藥、西安楊森、貝郎醫(yī)療、

梅里埃、吉?jiǎng)P基因、博瑞醫(yī)藥、聞泰醫(yī)療、上海兒童醫(yī)院、長(zhǎng)寧婦幼

醫(yī)院、南京胸科醫(yī)院、揚(yáng)州第一醫(yī)院等

汽車行業(yè)：VOLVO汽車、利星行、上海大眾、上海通用、福特汽車、廣汽本田、

長(zhǎng)安汽車、鈴木汽車、一汽大眾、上汽集團(tuán)、匯眾汽車、東風(fēng)日產(chǎn)、

博世中國(guó)、德?tīng)柛?、贏創(chuàng)德固賽、康明斯、AW汽車、廣匯汽車、

麥格納汽車、浙江三花等

   互聯(lián)網(wǎng)及電子行業(yè)： 阿里巴巴、支付寶、虎撲體育、找鋼網(wǎng)、英瑞杰、神州數(shù)碼、勁購(gòu)電子、云漢電子、恒生電子、聯(lián)創(chuàng)電子、凌志軟件、聯(lián)恩電子、三星電子、理光公司、御泥坊、長(zhǎng)城開(kāi)發(fā)、上海維塔士、?？低?、華南咨詢、聯(lián)合電子、潤(rùn)新科技、慧橋自動(dòng)化、瑞晟微電子等

   金融行業(yè)：中國(guó)銀行、華僑銀行、浦發(fā)銀行、招商銀行、工商銀行、中國(guó)銀行、建設(shè)銀行、交通銀行、國(guó)泰君安、中宏保險(xiǎn)、平安保險(xiǎn)、德邦證券、歐力士、華夏鄧白氏、中國(guó)人壽、太平電子、太平洋保險(xiǎn)等

   商業(yè)及地產(chǎn)行業(yè)：新世界百貨、百聯(lián)百貨、天河城百貨、百信百貨、吉盛偉邦、如新實(shí)業(yè)、瑞安地產(chǎn)、保利地產(chǎn)、銀城地產(chǎn)、清水建設(shè)、綠城地產(chǎn)、綠地地產(chǎn)、錦江之星、漢庭酒店、香港先達(dá)、中惠地產(chǎn)、VIZA、潔福地板、佛吉亞、世茂物業(yè)、金茂物業(yè)等

裝備行業(yè)：英聯(lián)農(nóng)業(yè)、艾默生、克勞斯瑪菲、上海電氣、江森智控、奧的斯電梯、迅達(dá)電梯、西子電梯、快速電梯、菲尼薩、拉法基、山德維克、歐文斯康寧、英普羅、智奇鐵路、杭港地鐵、通快科技、大金空調(diào)、中華國(guó)際、賽科石油、瀚藍(lán)環(huán)境、西圖公司、勝賽斯、第一塑膠、九峰集團(tuán)等

通訊行業(yè)：上海移動(dòng)、號(hào)碼百事通、上海貝爾、上海電信、上海網(wǎng)通、西門(mén)子、

信天通信、艾銳勢(shì)、等

其他行業(yè)：億滋食品、藍(lán)威斯頓、摩恩廚衛(wèi)、光明乳業(yè)、利樂(lè)包裝、味好美、

旺旺集團(tuán)、美特斯邦威、東方航空、上海航空、阿里斯頓、大金空調(diào)、

申迪集團(tuán)、城投水務(wù)、深圳燃?xì)?、市政集團(tuán)、康奈可、美鋁、烏特斯、

上海交通、珠海橫琴、創(chuàng)能科技、思源科技等

李剛老師還積極投身公益，是上海杉樹(shù)公益基金會(huì)的理事，至今為止，杉樹(shù)公益已經(jīng)資助貧困學(xué)生近10萬(wàn)人。同時(shí)，李剛老師已在全國(guó)100余所大學(xué)，針對(duì)大學(xué)生就職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃作公益巡講，目前直接收益學(xué)生8萬(wàn)人。

《GREC跨部門(mén)協(xié)同》

《初心領(lǐng)導(dǎo)力》

《教練式績(jī)效管理》

《未來(lái)已來(lái)——塑造未來(lái)的職場(chǎng)思維和心態(tài)》

《與成功有約——卓越的職場(chǎng)習(xí)慣》

《非職權(quán)影響力》

《道術(shù)合一的領(lǐng)導(dǎo)力》

《十萬(wàn)八千里的秘密》

《協(xié)同的世界》

“李剛老師課程可以用震撼來(lái)形容，在短短的2天時(shí)間內(nèi)，給我們帶來(lái)了很多的啟迪，我們期待更多的合作和學(xué)習(xí)”    ——博世中國(guó)

“李老師已經(jīng)為我們公司進(jìn)行了好幾年，多批次的管理培訓(xùn)，他的講課深入淺出，富有哲理，用公司管理者的話來(lái)說(shuō)——李老師更是一位人生導(dǎo)師”   ——大眾汽車     

“傳統(tǒng)文化理念與當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)于工作乃至生活的收獲很大。這是我在企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中聽(tīng)過(guò)的最好的一堂課之一?！?——深圳燃?xì)?/p>

“行云流水的授課、深入淺出的教學(xué)，妙語(yǔ)如珠、知識(shí)淵博”     ——綠地地產(chǎn)

“李老師的課生動(dòng)又不失實(shí)用，他是我們貝爾長(zhǎng)期合作的最好的老師之一” ——上海貝爾

“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！?nbsp;                                ——艾默生　

“聽(tīng)過(guò)不少老師的課程，李剛老師的課程給我的感覺(jué)是震撼和感動(dòng)” ——阿里巴巴

“李剛老師能夠在笑聲中傳播知識(shí)，整個(gè)培訓(xùn)生動(dòng)不枯燥”   　   ——美團(tuán)點(diǎn)評(píng)  

“李剛老師是我們的長(zhǎng)期合作老師，他的課程生動(dòng)且富有人生哲理”——億滋食品

“生動(dòng)、實(shí)用、有效，李老師的課程唯一的遺憾是時(shí)間太短”      ——ECHOSENS 

“感謝李老師的精彩授課，對(duì)于我們的工作很有啟發(fā)和幫助”      ——英聯(lián)農(nóng)業(yè)

成功三部曲：剩人——?jiǎng)偃恕ト?nbsp;

人身自由三定律：自律、卓越、學(xué)習(xí)

沒(méi)有名氣活著太累，名氣太大活得太累 

情商是學(xué)習(xí)與別人相處的能力，智慧是修煉與自己相處的境界

人生所有負(fù)能量來(lái)源于“恐懼”，一個(gè)人無(wú)非“恐懼”三樣?xùn)|西——對(duì)未知領(lǐng)域的恐懼；對(duì)他人的恐懼；對(duì)自己的恐懼

卓越的領(lǐng)導(dǎo)不是學(xué)習(xí)各種技巧，而是不斷回歸初心

未來(lái)的組織將是合作社，領(lǐng)導(dǎo)要能給自己和合作伙伴賦能

優(yōu)秀的父母永遠(yuǎn)引領(lǐng)孩子的思維，槽糕的父母永遠(yuǎn)糾正孩子的行為

做人四個(gè)境界：將眼放在心里是智慧、將嘴放在心里是聰明，將心放在眼里是執(zhí)迷，將心放在嘴里是愚鈍

幸福是一種能力：放下過(guò)去的能力、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力、享受當(dāng)下的能力 

人生就像窖藏好酒，只有耐得住寂寞的沉淀，才有醇香的綻放 

能合群是一種能力，能獨(dú)處是一種境界，能尊重他人是一種禮貌，能尊重自己是一種品格

GREC 組織協(xié)同

沙盤(pán)工作坊

（第十二版）

李剛老師（logan）

工作坊簡(jiǎn)介

今天是一個(gè)共贏的世界，是一個(gè)合作的時(shí)代。因?yàn)殡S著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的興起，整個(gè)世界表現(xiàn)

出最明顯的 “網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、透明化、緊密化、高效化” 特征。因此，不管我們是否愿意，一個(gè)

“大協(xié)同時(shí)代”已經(jīng)展開(kāi)。這是一個(gè)廣泛、深刻的變革，其不僅影響到每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)企業(yè)，也

影響到我們每一個(gè)個(gè)體。 所以今天的企業(yè)依靠“單打獨(dú)斗”已經(jīng)不可能成功了。組織的協(xié)同能力比以

往任何時(shí)候都更能體現(xiàn)和保持企業(yè)的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

為什么在本工作坊用“協(xié)同”這個(gè)詞而不是“協(xié)作”這個(gè)詞呢？因?yàn)椤皡f(xié)同”更多的指團(tuán)隊(duì)之間

的一種紐帶，指部門(mén)之間的認(rèn)同、同在，比“協(xié)作”更有境界和深意，所以組織協(xié)同這個(gè)詞本身，并

不只是一個(gè)名詞，也不只是一種方法，它是一種思維和理念，甚至是一種組織文化。它要求組織中的

每一個(gè)成員必須首先有意愿、有勇氣、有時(shí)間為此投入，并開(kāi)展有實(shí)際意義的實(shí)踐。對(duì)于愿意這么做

的組織，回報(bào)將是豐厚的。而在這其中，作為組織的管理者，你們的投入、引導(dǎo)、創(chuàng)建，是整個(gè)組織

協(xié)同能力提升的關(guān)鍵。

本工作坊不同于傳統(tǒng)的培訓(xùn)，

首先，工作坊的理論框架不只是來(lái)源于學(xué)術(shù)研究，而是來(lái)源于二十多年的實(shí)戰(zhàn)提煉，并得到了近

2000 家企業(yè)的驗(yàn)證；

其次，工作坊形式的突破，實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)的體驗(yàn)讓學(xué)員，從根源上改變對(duì)組織協(xié)同的看法，找到協(xié)同

不力的原因，構(gòu)建協(xié)同的文化；

第三，工作坊的主角不是老師而是學(xué)員，學(xué)員在老師教練方式的引導(dǎo)下，制定符合組織實(shí)際的、

可操作性的協(xié)同方法、技巧和流程，并做后期的作業(yè)批改。

工作坊收益

參加此次工作坊，您將：

體驗(yàn)經(jīng)典組織協(xié)同沙盤(pán)，挖掘組織協(xié)同問(wèn)題的根源；

掌握組織協(xié)同的關(guān)鍵要素，找到本公司組織協(xié)同的薄弱環(huán)節(jié)；

在教練方式的引導(dǎo)下，制定合適的組織協(xié)同提升行動(dòng)計(jì)劃；

工作坊對(duì)象

中高層管理者

工作坊時(shí)間

2 天

工作坊大綱

工作坊目標(biāo)產(chǎn)出

掌握 GREC 模型各要素

運(yùn)用 GREC 模型分析實(shí)戰(zhàn)案例

找到實(shí)戰(zhàn)案例的解決方法

形成公司組織協(xié)同問(wèn)題解決的步驟

形成公司組織協(xié)同的相關(guān)規(guī)則

單元一：組織協(xié)同現(xiàn)狀診斷

單元目標(biāo)

提升組織協(xié)同的認(rèn)知

了解組織協(xié)同的“七宗罪”

 了解 GREC 組織協(xié)同模型

 Goal 共同目標(biāo)

 Responsibility 流程職責(zé)

 Efficiency 有效溝通

 Culture 協(xié)同文化

 組織協(xié)同現(xiàn)狀診斷

 GREC 四要素測(cè)評(píng)

 我們目前處于什么狀態(tài)？

 我們的認(rèn)識(shí)差異點(diǎn)？

 希望的理想狀態(tài)是什么？

 阻礙理想狀態(tài)達(dá)成的障礙？

 工具和方法

 影片分析

 線上測(cè)評(píng)

 引導(dǎo)討論

單元二：版權(quán)沙盤(pán)體驗(yàn)——通天塔（12.0 版本）

 單元目標(biāo)

 體驗(yàn)組織協(xié)同的全過(guò)程

 找到本組織協(xié)同的問(wèn)題

 為具體提升方法做準(zhǔn)備

 工具和方法

 沙盤(pán)體驗(yàn)

 模擬公司各部門(mén)，部門(mén)有目標(biāo)，公司有目標(biāo)

 道具涉及任務(wù)書(shū)、積木、籌碼、搶奪卡等

 有規(guī)定的獎(jiǎng)懲機(jī)制

 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成組織目標(biāo)方為勝利

 分析討論

 沙盤(pán)的現(xiàn)場(chǎng)復(fù)盤(pán)

 出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因

 結(jié)合工作現(xiàn)狀的思考

單元三：組織協(xié)同四要素——共同目標(biāo)（Goal）

 單元目標(biāo)

 了解共同目標(biāo)認(rèn)知的障礙

 掌握統(tǒng)一共同目標(biāo)的步驟

 厘清目標(biāo)

 明確共同

 探索好處

 工具和方法

 綜合案例研討

 圓桌對(duì)話——GREC 目標(biāo)清晰表

 目標(biāo)思考 6Q 法

單元四：組織協(xié)同四要素——流程職責(zé)（Responsibility）

 單元目標(biāo)

 了解完善協(xié)同流程的特征

 掌握流程職責(zé)的三步循環(huán)

 梳理協(xié)同流程

 清晰各方職責(zé)

 保證流程執(zhí)行

 工具和方法

 綜合案例研討

 薩摩亞對(duì)話——誰(shuí)的責(zé)任？

 引導(dǎo)討論——流程不清的解決

 流程梳理圖

 流程相關(guān)人矩陣

單元五：組織協(xié)同四要素——有效溝通（Effectiveness）

 單元目標(biāo)

 探討溝通無(wú)效的深層原因

 掌握有效溝通的四大步驟

 制定計(jì)劃

 建立規(guī)則

正確理解

促使行動(dòng)

工具和方法 

綜合案例研討

觀點(diǎn)對(duì)話——誰(shuí)有錯(cuò)

常規(guī)溝通計(jì)劃表

突發(fā)溝通計(jì)劃表

溝通規(guī)則

鉑金法則 

單元六：組織協(xié)同提升要素——協(xié)同文化

單元目標(biāo)

協(xié)同文化的定義和范圍

協(xié)同文化的“黃金三角”

真正信任

積極心態(tài)

換位思考

建立信任的方法

積極心態(tài)的步驟

換位思考的要素

工具和方法

綜合案例研討

信任對(duì)話

三步贊賞法

工具演練

教學(xué)大綱

組織效能提升

1、 課程名稱、總學(xué)時(shí)

課題：《組織效能提升》

學(xué)時(shí)：1-2天

2、 學(xué)習(xí)對(duì)象

企事業(yè)單位中高層管理者，人力資源管理專業(yè)人員

3、 教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)員理解組織進(jìn)化的原理，并能從組織行為學(xué)高度掌握排兵布陣的技巧，有能力做到1+1＞2。

4、 教學(xué)方式與課時(shí)安排

教學(xué)采用層層遞進(jìn)的方式，先講最基礎(chǔ)的“理論公式”，然后舉案例說(shuō)明，待學(xué)員完全理解后，做相關(guān)課堂練習(xí)題，通過(guò)學(xué)以致用夯實(shí)教學(xué)成果。學(xué)員掌握了最基礎(chǔ)“理論公式”后，再在此基礎(chǔ)上講解更加復(fù)雜的“理論公式”，然后再舉例，再做課堂練習(xí)。以此類推。理論、案例、課堂練習(xí)各占三分之一課時(shí)。面授教學(xué)方式。

5、 教學(xué)內(nèi)容

管理的基礎(chǔ)：創(chuàng)新與模仿

組織的管理屬性

功能定位

管理的副作用

組織的管理方式

崗位的管控

定崗的原則

定編的原則

崗位的凈化

目標(biāo)的管控

下命令的學(xué)問(wèn)

亂命的典型特征

目標(biāo)與獎(jiǎng)懲

績(jī)效目標(biāo)的量變與質(zhì)變

薪酬的管控

報(bào)酬的兩種基本類型

薪酬制度的對(duì)位與錯(cuò)位

人才的選用育留

何時(shí)授權(quán)，何時(shí)集權(quán)

如何成為伯樂(lè)，如何成為千里馬

何時(shí)競(jìng)聘上崗，何時(shí)輪崗

何時(shí)難得糊涂，何時(shí)鐵面無(wú)私

何時(shí)成王敗寇，何時(shí)不以成敗論英雄

何時(shí)無(wú)功便是過(guò)，何時(shí)無(wú)過(guò)便是功

如何做員工思想工作

企業(yè)的進(jìn)化方式

企業(yè)的質(zhì)變

企業(yè)的變質(zhì)

團(tuán)隊(duì)制、首席制、集體制與諸侯制

二元結(jié)構(gòu)與組織的化學(xué)反應(yīng)

通過(guò)排兵布陣趨吉避兇

同步案例解析

同步課堂練習(xí)

6、 核心教材

書(shū)名/Textbook Name：     《組織的進(jìn)化》                                                          

作者/Author：            李剛                                                                                            

出版社/Publisher：       電子工業(yè)出版社                                                             

版本/Edition：           第二版                                                                

出版時(shí)間/Publish Year：  2018年9月  

7、 課程效果

本課程可以幫助學(xué)員：

理解“帝王術(shù)”的真諦

完成從“工會(huì)代表”到“法人代表”的轉(zhuǎn)變

樹(shù)立正確的發(fā)展觀

預(yù)測(cè)本單位的發(fā)展軌跡

預(yù)知本單位的管理問(wèn)題

學(xué)會(huì)計(jì)算管理的得失帳

構(gòu)建高效的組織架構(gòu)

打造可持續(xù)的運(yùn)行模式

設(shè)計(jì)合理的管理制度

選擇正確的管理方式

掌握相關(guān)管理工具