一張紙演講——結(jié)構(gòu)化演說與表達(dá)訓(xùn)練

課程背景：

工作中需要演講的時(shí)刻簡直無處不在。在會(huì)議中發(fā)表見解，解釋報(bào)告提案，總結(jié)匯報(bào)工作；在布置任務(wù)時(shí)需要鼓舞員工士氣；更別提對(duì)外宣傳、發(fā)布、銷售……在有限的時(shí)間里有重點(diǎn)有邏輯的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幾乎已經(jīng)成了職場人士的必修課。

表達(dá)有技巧，演講有套路。誠然，政界和商界有不少演說大師無師自通的故事，但輪到自己上場時(shí)，總會(huì)或多或少存在一些問題，緊張，辭不達(dá)意，語義重復(fù)啰嗦，結(jié)構(gòu)混亂，觀點(diǎn)陳舊，傳播度不高……

如何讓觀點(diǎn)有內(nèi)在，讓語言有邏輯，讓演講有生命？摒棄抄襲講稿、告別拼湊講稿、拒絕流水帳式的講稿，做得到嗎？我想用驚艷的開場白引爆全場，做得到嗎？我想用精準(zhǔn)的語言表達(dá)有力的主題，做得到嗎？我想層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的展開內(nèi)容，做得到嗎？我想打造激勵(lì)人心激發(fā)行動(dòng)的演講結(jié)尾，做得到嗎？一張紙演講可以幫您做到！

課程收益：

語言表達(dá)有力的主題，層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的主題展開，打造激勵(lì)人心激發(fā)行動(dòng)的演講：

● 提高組織溝通速度：組織不在囿于個(gè)別人夸夸其談，溝通更高效，突出重點(diǎn)，表達(dá)清晰

● 讓表達(dá)有邏輯：利用常見的六種邏輯結(jié)構(gòu)快速構(gòu)思表達(dá)框架；

● 讓演講有效果：使演講者觀點(diǎn)有內(nèi)在，語言有邏輯，用驚艷的開場白引爆全場，用精準(zhǔn)的● 提升個(gè)人演講能力：學(xué)員能夠用一張紙來快速構(gòu)思演講內(nèi)容，克服怯場情緒，言之有物，言之有度。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：全員

課程方式：大量的視頻+案例+提問+工具介紹+小組討論+模擬演練

課程大綱

第一部分：開口篇

先導(dǎo)部分：演說結(jié)構(gòu)決定演說效果

視頻案例導(dǎo)入：從一部電影開始說——《后會(huì)無期》

1. 商務(wù)環(huán)境中需要演講的場合：發(fā)布會(huì)，路演，會(huì)議發(fā)言等

2. 建立拿來就能用的演說結(jié)構(gòu)

3. 演講中需要構(gòu)建的三種鏈接

1）與信息建立連接：成為值得傾聽的人

2）與自己建立連接：品質(zhì)與技巧并重

3）與聽眾建立連接：打贏注意力爭奪戰(zhàn)

第一講：臺(tái)前幕后——你與優(yōu)秀演講者之間只差一頁演講紙的距離

一、演講有結(jié)構(gòu)

1. 極簡方能不被超越

2. 少而經(jīng)常用

3. 演講的三個(gè)支柱

1）思想的光輝

案例：孔子、孟子、老子

2）邏輯的力量

案例：希臘三賢

3）修辭的魅力

案例：馬丁路德金

二、傳統(tǒng)演講思維突破五步法

1. 傳統(tǒng)演講思維主體是演講人本身

案例：數(shù)數(shù)老王這段演講中的“我”字

2. 傳統(tǒng)演講思維突破五步法

1）聽眾角色定位

2）聽眾無感內(nèi)容/關(guān)切內(nèi)容/已知內(nèi)容

3）必要表達(dá)信息/營造情緒氛圍/觸發(fā)行動(dòng)目標(biāo)

4）明確聽眾受益

5）確定演講主題

課堂演練：完成自己的演講紙，確定演講主題

三、演講的臺(tái)前幕后準(zhǔn)備

視頻分析：胡歌頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場演講視頻并用演講紙來分析其結(jié)構(gòu)

1. 幕后準(zhǔn)備——演講紙

1）一頁演講紙：開場，情節(jié)，總結(jié)

2）內(nèi)容設(shè)計(jì)思路：挖坑、種樹、填土、停頓

3）鏈接標(biāo)準(zhǔn)語句

2. 臺(tái)前準(zhǔn)備——克服緊張

1）克服臨場緊張的兩個(gè)方法：預(yù)演未來，開心金庫

2）克服緊張的兩個(gè)開關(guān)： 積極心理暗示取代消極暗示、轉(zhuǎn)移注意力，找到著力點(diǎn)

3）克服緊張情緒的四個(gè)準(zhǔn)備：內(nèi)容準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、 生理準(zhǔn)備、人際準(zhǔn)備

課堂練習(xí)：學(xué)員設(shè)計(jì)自己的演講紙

案例分享：導(dǎo)游思維

第二部分：內(nèi)容篇

第二講：先聲奪人——想入人心才能聲入人心

一、演講的本質(zhì)

1. 面對(duì)大眾

2. 抒發(fā)情感

3. 闡述要旨

4. 引發(fā)共鳴

二、演講的目標(biāo)

1. 使人知

2. 使人信

3. 使人激

4. 使人動(dòng)

5. 使人樂

三、受歡迎的介紹

1. 解字

2. 聯(lián)想

3. 故事

4. 幽默

四、錨定關(guān)鍵詞，做有思想的背景經(jīng)歷介紹

課堂練習(xí)：學(xué)員現(xiàn)場設(shè)計(jì)展示自我介紹，講師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

視頻案例：董仲蠡超級(jí)演說家自我介紹

第三講：銀瓶炸裂——震撼力開場結(jié)構(gòu)

一、提煉主題

1. 主張類

2. 情懷類

二、設(shè)計(jì)主題

1. 左右式

2. 說明式

3. 疑問式

4. 肯定式

三、激發(fā)聽眾興趣的四種開場白

1. 斷言：借用他人斷言，賦予自己新義

2. 共情：拉近與聽眾的關(guān)系并取得認(rèn)同

3. 順承：順勢而為，承上啟下

4. 道具：看得見的開場更震撼

課堂練習(xí)：學(xué)員任選一種開場方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，并提煉出符合要求的演講主題

視頻案例：《羋月傳》霸氣演講，堅(jiān)定的自問自答

第四講：擲地有聲——情節(jié)化展開結(jié)構(gòu)

一、左腦講理——提升內(nèi)容的邏輯性

1. 時(shí)間：最常用的結(jié)構(gòu)，幾乎可以用于所有話題

2. 層進(jìn)：遞進(jìn)或因果，一個(gè)事件引發(fā)另一事件

3. 列舉：并列關(guān)系，通常用于互相獨(dú)立的事件

4. 變焦：范圍或?qū)哟?，改變視?/span>

5. 折中：描述極端觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)向中間立場

6. 說服：演講的本質(zhì)是說服聽總接受你的觀點(diǎn)

實(shí)戰(zhàn)演練：小李的工作需要請(qǐng)求上級(jí)和同級(jí)協(xié)同，請(qǐng)幫助他設(shè)計(jì)溝通邏輯

二、右腦煽情——提高論據(jù)的沖擊力

1. 故事生動(dòng)化

2. 數(shù)據(jù)可視化

3. 描述細(xì)節(jié)化

4. 修辭情感化

三、搭建邏輯——讓你的觀點(diǎn)更清晰更有力

1. 結(jié)論先行：主題結(jié)論放在前面

2. 分類清楚：分論點(diǎn)需要做分類

工具：MECE原則

3. 排序邏輯：依照聽眾需求將論點(diǎn)做排序

4. 上下對(duì)應(yīng)：觀點(diǎn)與論據(jù)需要一一對(duì)應(yīng)

視頻案例：《中國合伙人》陳東青演講，感受修辭的魅力

課堂練習(xí)：選擇一種演講內(nèi)容的邏輯關(guān)系，修改演講內(nèi)容層次

第三部分：呈現(xiàn)篇

第五講：控場技巧——回答提問/臺(tái)前呈現(xiàn)

一、內(nèi)容環(huán)境矩陣圖

1. 內(nèi)容熟悉——大綱式記憶法，提詞卡

2. 會(huì)場熟悉——會(huì)場形式，學(xué)員背景，主辦方要求

3. 演示熟悉——演示設(shè)備、視頻放映、手勢表情設(shè)計(jì)

二、回答問題四步法

1. 重述確認(rèn)

2. 征求建議

3. 總結(jié)分析

4. 確認(rèn)共識(shí)

三、有權(quán)選擇不回答的幾種情況

四、臺(tái)前呈現(xiàn)

1. 著裝要求

2. 舉手投足——身體語言

3. 眉眼傳情

4. 語言表達(dá)——演講中的“好聲音”

視頻播放：東北女孩怒斥票販，理直氣壯

案例分享：心理學(xué)實(shí)驗(yàn)

第六講：一錘定音——互動(dòng)式總結(jié)升華

一、有生命力的結(jié)尾

1. 總結(jié)概括

1）總結(jié)句式：IF-THEN

2）讓總結(jié)變成填空題：如果…那么…    只要…就能…

二、點(diǎn)睛升華

1. 故事

2. 箴言

3. 展望

4. 行動(dòng)

視頻案例：習(xí)近平在英國講話——箴言式結(jié)尾

視頻案例：馬丁路德·金《I have a dream》——展望升華式結(jié)尾

視頻案例：畢淑敏“開講啦”——行動(dòng)號(hào)召式結(jié)尾

課堂練習(xí)：學(xué)員現(xiàn)場設(shè)計(jì)行動(dòng)號(hào)召式收尾

課堂練習(xí)：臺(tái)前演練，錄制視頻，回放點(diǎn)評(píng)

課程結(jié)束