主講老師: | 湯信芳 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡介: | 沙盤模擬,是針對(duì)代表先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與管理技術(shù),設(shè)計(jì)的角色體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。模擬沙盤教具主要包括:6張沙盤盤面,代表六個(gè)相互競爭的模擬企業(yè)。模擬沙盤按照制造企業(yè)的職能部門劃分了職能中心,包括營銷與規(guī)劃中心,生產(chǎn)中心、物流中心和財(cái)務(wù)中心,各職能中心涵蓋了企業(yè)運(yùn)營的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-01-16 14:46 |
《交叉創(chuàng)新思維-沙盤》課程的核心理論叫作交叉思維。交叉思維是一種神奇的思考方式,它通過對(duì)不同行業(yè),不同學(xué)科,不同觀念,不同文化的理解,進(jìn)行交織碰撞創(chuàng)造出全新的世界。交叉思維是指從一頭尋找答案,在一定的點(diǎn)暫時(shí)停頓,再從另一個(gè)頭找答案,也在這點(diǎn)上停頓,兩頭交叉匯合溝通思路,再找出正確的答案。
世界變化越來越快,企業(yè)面臨著不斷的挑戰(zhàn),是機(jī)會(huì)還是威脅?交叉創(chuàng)新思維的作用便是幫助我們打破聯(lián)想壁壘,充分的調(diào)動(dòng)我們的想象力,將經(jīng)驗(yàn)的鏈條打破重組出新的事物,新的觀念,從另一種角度開創(chuàng)出嶄新的領(lǐng)域。你可以將任何兩個(gè)領(lǐng)域里的概念連結(jié)在一起,生成在許多方向上跳躍發(fā)散的想法。它不像單向創(chuàng)新,毋需更多的專業(yè)知識(shí),任何一個(gè)看起來不毫不相干的事物都有可能產(chǎn)生新的形式。比如白蟻洞穴與建筑設(shè)計(jì)的結(jié)合。建筑設(shè)計(jì)師無需精通動(dòng)物學(xué)理論但通過兩者結(jié)合創(chuàng)造出了生物擬態(tài)建筑。
交叉創(chuàng)新效應(yīng)為突破性創(chuàng)新創(chuàng)造了條件,引導(dǎo)您的組織激發(fā)創(chuàng)新并培養(yǎng)創(chuàng)造力。
課程 主題 | Milestone 交叉創(chuàng)新—沙盤 | 培訓(xùn)目標(biāo)及收益 | l 激發(fā)學(xué)員突破傳統(tǒng)思維定式,打開思路,發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)新潛力; l 掌握什么是突破性創(chuàng)新?它是如何發(fā)生的?我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)創(chuàng)新; l 掌握什么樣的條件能夠培養(yǎng)或者阻礙創(chuàng)新?我們是否做了正確的假設(shè); l 學(xué)習(xí)直線創(chuàng)新和交叉創(chuàng)新的理念和方法; l 團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)習(xí)最新的創(chuàng)新成果,形成廣泛的創(chuàng)新行為的認(rèn)識(shí)和理解; l 在企業(yè)內(nèi)部制造一個(gè)創(chuàng)新氛圍,形成創(chuàng)新文化。 | |||
序號(hào) | 章 | 節(jié) | 要 點(diǎn) | 教學(xué)方法 | 時(shí)長 | |
1 | 世界正在變化:機(jī)會(huì)還是挑戰(zhàn) | 1)創(chuàng)新的價(jià)值 | 通過案例分析解讀當(dāng)下商業(yè)環(huán)境下的創(chuàng)新的變化,了解自我慣有的思維模式,解讀創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性 | 案例分析 | 上午 | |
2)練習(xí):我們面對(duì)的是什么? | 練習(xí) | |||||
3)創(chuàng)新就來自于我們自己的思想 | 講解 | |||||
2 | 突破性的想法:探索創(chuàng)新的條件——交叉效應(yīng) | 1)思維意識(shí)、思維的概念 | 通過沙盤練習(xí),進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)習(xí)最新的創(chuàng)新成果,形成廣泛的創(chuàng)新行為的認(rèn)識(shí)和理解 | 講授、案例 | ||
3)交叉創(chuàng)新案例及案例分析 | 講授、案例 | |||||
4)突破框框開闊思維 | 講授、案例 | |||||
5)沙盤練習(xí):交叉效應(yīng),卡片配對(duì),八對(duì)交叉創(chuàng)新 | 沙盤 | |||||
3 | 挑戰(zhàn)你的信念:培養(yǎng)創(chuàng)新的原則 | 1)跨越聯(lián)想障礙 | 通過案例分析,提高學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí),在企業(yè)內(nèi)部制造一個(gè)創(chuàng)新氛圍,形成創(chuàng)新文化 | 講授、演練 | 下午 | |
2)為創(chuàng)新創(chuàng)造條件 | 講授、演練 | |||||
3)培養(yǎng)交叉創(chuàng)新的條件 | 講授、演練 | |||||
4)交叉創(chuàng)新的管理原則 | 講授、演練 | |||||
5)討論:一杯咖啡的價(jià)值 | 講授、演練 | |||||
4 | 走向工作領(lǐng)域:分析自己工作崗位,建立創(chuàng)新模型 | 1)B-U-T 模型 | 針對(duì)創(chuàng)新要求,進(jìn)行十大領(lǐng)域的劃分,對(duì)比標(biāo)桿企業(yè),找到低點(diǎn),并進(jìn)行swot分析,聚焦創(chuàng)新問題; | 演練 | 上午 | |
2)創(chuàng)新的10大領(lǐng)域劃分 | 演練 | |||||
3)誰發(fā)明了電燈泡? | 演練 | |||||
4)案例分析:apple | 研討 | |||||
5 | 實(shí)施創(chuàng)新:討論實(shí)施突破性創(chuàng)新的想法和行動(dòng) | 1)小組討論:使用沙盤作為框架和指導(dǎo)進(jìn)行討論 | 利用沙盤進(jìn)行討論,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,并在其他領(lǐng)域找到創(chuàng)新的可能性 | 討論 | 下午 | |
2)創(chuàng)新過程模型 | 演練 | |||||
3)確保實(shí)施創(chuàng)新的條件 | 講授 | |||||
6 | 提交結(jié)果:將想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新提案 | 根據(jù)創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)圖,導(dǎo)出具體的創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃,并進(jìn)行創(chuàng)新工作 | 導(dǎo)出創(chuàng)新的具體行動(dòng)步驟,并根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行創(chuàng)新工作 | 研討與總結(jié) |
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