《六維領(lǐng)導(dǎo)力》課程說(shuō)明書

課程背景 -------------------------------------------------

領(lǐng)導(dǎo)力是一門綜合的藝術(shù)。它不僅僅包含了各種具體的管理技能和管理方法，也囊括了前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠(chéng)與均衡等更諸多要素。領(lǐng)導(dǎo)力和價(jià)值觀等文化系統(tǒng)一起，不僅構(gòu)成了一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的軟實(shí)力，也是一家企業(yè)達(dá)成組織目標(biāo)、強(qiáng)大組織體系、讓組織可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵力量。國(guó)外企業(yè)家已經(jīng)高度重視領(lǐng)導(dǎo)力的今天，國(guó)內(nèi)的大部分企業(yè)仍然在傳統(tǒng)的管理里繞圈子，企業(yè)的存活率低，活著的企業(yè)也是既苦且累，甚至命懸一線。

今天的時(shí)代已進(jìn)入信息化智能化時(shí)代，勞動(dòng)主力軍也已由60后、70后轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>80、90后、甚至00后，他們作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，心智模式發(fā)生了重大的蛻變，如果企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者仍然抱殘守缺，用老一套方法，勢(shì)必造成一系列的企業(yè)危機(jī)。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，一直以來(lái)，我國(guó)缺乏自己的先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力科學(xué)理論，領(lǐng)導(dǎo)力成果一直處于單邊輸入，缺乏創(chuàng)新。國(guó)外的領(lǐng)導(dǎo)力理論又有點(diǎn)水土不服，難以見效。

本課程研發(fā)者楊思卓老師是聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)治理和競(jìng)爭(zhēng)力組織（WOGC）教育委員會(huì)常委、世界聯(lián)合大學(xué)副校長(zhǎng)、第三代領(lǐng)導(dǎo)力理論的開創(chuàng)者。他在政界、商界、學(xué)界和咨詢界的四重經(jīng)歷，為領(lǐng)導(dǎo)力研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)跨學(xué)科研究，他提出了績(jī)效是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力的第一標(biāo)準(zhǔn)、耦合是追求卓越領(lǐng)導(dǎo)力的根本方法、平衡是可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求等學(xué)說(shuō)。出版了《新領(lǐng)導(dǎo)力》等18部管理專著，而《新領(lǐng)導(dǎo)力》成為了北京大學(xué)MBA指定教材?！读S領(lǐng)導(dǎo)力》已經(jīng)被政商學(xué)軍媒等行業(yè)作為領(lǐng)導(dǎo)力的經(jīng)典學(xué)習(xí)實(shí)踐。

課程收益 -------------------------------------------------

1. 讓學(xué)員系統(tǒng)地了解全球最新的領(lǐng)導(dǎo)力成果，全面了解領(lǐng)導(dǎo)力體系

2. 改變一系列陳舊而又錯(cuò)誤的關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的觀點(diǎn)，建立新的認(rèn)知系統(tǒng)；

3. 讓學(xué)員快速掌握22種提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的工具、方法；

4. 讓學(xué)員了解自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，找到短板，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，借力互補(bǔ)。

5. 提供學(xué)員在領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)中找到自己的標(biāo)桿和榜樣，對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)。

課程特色 -------------------------------------------------

1、 理論系統(tǒng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出，令人腦洞大開；

2、 上接天眼，下接地氣，可落地，可實(shí)操；

3、 案例教學(xué)，課堂互動(dòng)性強(qiáng)，寓教于樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)；

4、 有測(cè)評(píng)，有對(duì)比，改變自證互檢。

5、 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出學(xué)習(xí)成果。

課程大綱 -------------------------------------------------

導(dǎo)論： 領(lǐng)導(dǎo)力，強(qiáng)企強(qiáng)國(guó)的軟實(shí)力

一、硬實(shí)力 VS 軟實(shí)力

二、領(lǐng)導(dǎo)力 VS 執(zhí)行力

#PLC案例：領(lǐng)導(dǎo)者與“泰坦尼克號(hào)”

三、領(lǐng)導(dǎo)力VS專業(yè)能力

#PLC案例：憑什么創(chuàng)造變革奇跡？

#PLC案例：變革領(lǐng)導(dǎo)8原則

四、六維領(lǐng)導(dǎo)力模型

從體驗(yàn)到提煉：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)現(xiàn)之旅

領(lǐng)導(dǎo)行為中的三重能量波

第3代領(lǐng)導(dǎo)力理論：領(lǐng)導(dǎo)力耦合系統(tǒng)

五、領(lǐng)導(dǎo)者的核心品質(zhì)——責(zé)任與使命

#PLC案例：責(zé)任重于生命的瑞士衛(wèi)隊(duì)

第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力提升的思維與方法

第1章：先時(shí)而變的學(xué)習(xí)力

一、全球進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代

#PLC案例：傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式的困境

二、新經(jīng)濟(jì)下的領(lǐng)導(dǎo)模式

三、整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

#PLC案例;學(xué)對(duì)了才能獲得成功

四、趕超式學(xué)習(xí)：輕取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

#PLC案例： 騰訊從克隆到創(chuàng)新

#PLC案例：  三星的跨越式發(fā)展  

五、反思式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越

#PLC案例：萬(wàn)通的反省日

六、研制式學(xué)習(xí)，運(yùn)用管理工具

#PLC案例：明星夢(mèng)工場(chǎng)

第2章：遠(yuǎn)見卓識(shí)的決斷力

一、高明決策三要素

二、決策者的時(shí)間智慧

#PLC案例：濟(jì)南戰(zhàn)役的情報(bào)戰(zhàn)

三、決策者的空間智慧

#PLC案例：放棄成就英特爾

四、決策者的辯證智慧

#PLC案例：FSK：決策者迷失

第3章： 令行禁止的推行力

一、動(dòng)態(tài)式計(jì)劃，確保達(dá)成目標(biāo)

# PLC案例：工作計(jì)劃評(píng)價(jià)表

二、復(fù)盤式總結(jié)，推動(dòng)持續(xù)改善

# PLC案例：工作匯報(bào)評(píng)價(jià)表  

三、承諾到位，執(zhí)行變成自行

四、競(jìng)賽管理，讓團(tuán)隊(duì)進(jìn)入“巔峰狀態(tài)”

# PLC案例：查理·斯娃博的信與諾

# PLC案例：保持和平時(shí)期的銳氣

第4章：優(yōu)化資源的組織力

一、組織的三個(gè)發(fā)力點(diǎn)

二、營(yíng)造環(huán)境，優(yōu)化組織性能

# PLC案例：三星發(fā)力 因“三角架構(gòu)”

三、善用流程，規(guī)范組織運(yùn)行

四、正視矛盾，解決組織沖突

五、解決沖突的六項(xiàng)策略

# PLC案例：燭之武退百萬(wàn)聯(lián)軍

第5章：帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力

一、人才生產(chǎn)線：由產(chǎn)品到人品

二、訓(xùn)練有素，專業(yè)成就卓越

# PLC案例：“阿賈克斯”生產(chǎn)線

三、標(biāo)桿引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)知行合一

# PLC案例：標(biāo)桿才是“首席激勵(lì)官”

四、后繼有人，組織持續(xù)發(fā)展

# PLC案例：交班先交心1

# PLC案例：交班先交心2

第6章：不令而行的影響力

一、影響力的來(lái)源與量級(jí)

二、八種品質(zhì)，建立信譽(yù)帳戶

三、四條磁線，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)引力

PLC案例：施恩為什么仇視？

四、四季傳承，培育企業(yè)精神

 PLC案例：Waldorf 用故事點(diǎn)燃?jí)粝?/span>

 課堂測(cè)評(píng)：領(lǐng)導(dǎo)力18項(xiàng)指標(biāo)體系

 作業(yè)練習(xí)與指導(dǎo)（結(jié)課）