洋為中用：向Intel學(xué)OKR

洋為中用：向Intel學(xué)OKR

——OKR六步成章 工作坊——

【課程簡(jiǎn)介】

 OKR（Objectives and Key Results ）最先源于Peter Drucker的目標(biāo)管理理念，被Intel的CEO Andy Grove發(fā)揚(yáng)光大，并成功地應(yīng)用在管理實(shí)踐中，為Intel的成長(zhǎng)和成功做出了巨大貢獻(xiàn)。后被Google、Oracle、linkedIn 等知名企業(yè)使用，均收獲巨大成功。

該課程, 融入了講師在Intel使用OKR的16年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和3年OKR咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，用中國(guó)人的思維方式，以工作坊的形式，融合案例分析、學(xué)員練習(xí)和講師點(diǎn)評(píng)，詳細(xì)闡明OKR落地的六步方法： 

1. 基礎(chǔ)夯實(shí)人氣聚，

2. 勇猛創(chuàng)建章法明，

3. 經(jīng)緯對(duì)齊合力贏，

4. 回顧刷新輔導(dǎo)勤，

5. 持續(xù)運(yùn)作常態(tài)定，

6. 總結(jié)推廣齊歡慶！

【講師背景】

作為Intel（中國(guó)）工廠的第一批14名員工之一，講師張世樂(Vincent)，在Intel的不同部門從事管理工作16年，使用了OKR 16年。同時(shí)，張老師熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化，把“儒釋道”的精髓融入到實(shí)際管理工作中，在Intel工作后期，連續(xù)8年時(shí)間成為“Intel優(yōu)秀經(jīng)理人”。為了傳播自己的中西合璧的管理經(jīng)驗(yàn)和管理理念、管理方法，2012年他離開了Intel，全身地投入到了管理培訓(xùn)、咨詢行業(yè)，并成為麥肯錫的兼職高級(jí)顧問，把傳播中西合璧的管理，作為了他后半生的全部事業(yè)和人生最求。

【授課形式】 講師演繹，學(xué)員討論、演練

【課程時(shí)間】：2天

【課程大綱】

1. 課程導(dǎo)入：

a) 舊鞋如何走新路？

b) OKR定義、邏輯及精髓

2. 基礎(chǔ)夯實(shí)人氣聚

a) 團(tuán)隊(duì)健壯：組建核心團(tuán)隊(duì)以推動(dòng)OKR

b) 思想統(tǒng)一：強(qiáng)化培訓(xùn)宣傳以共識(shí)OKR

c) 文化契合：營(yíng)造公司文化以支撐OKR

d) 制度融合：調(diào)整公司制度以兼容OKR

e) 流程順暢：完善流程框架以制定OKR

f) 計(jì)劃清晰：制定行動(dòng)計(jì)劃以實(shí)施OKR

g) 案例研討1：Intel的OKR土壤：Intel內(nèi)部的制度和文化

h) 知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)

3. 勇猛創(chuàng)建章法明

a) 創(chuàng)建O(目標(biāo))的原則和方法

b) 創(chuàng)建KR(關(guān)鍵成果)的原則和方法

c) OKR評(píng)分的方法

d) OKR制定流程

e) 案例研討2：業(yè)務(wù)發(fā)展OKR

f) 案例研討3：人才發(fā)展OKR

g) 知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)

h) 演練與點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)建我們自己的OKR

4. 經(jīng)緯對(duì)齊合力贏

a) 上下對(duì)齊的流程、方法和難點(diǎn)

b) 左右對(duì)齊的流程、方法和難點(diǎn)

c) 案例研討4：Intel的Stuff Meeting

d) 知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)

e) 演練與點(diǎn)評(píng)：鏈接我們自己的OKR

5. 回顧刷新輔導(dǎo)勤

a) OKR的迭代流程

b) OKR回顧的重點(diǎn)

c) OKR刷新的條件

d) 管理者的角色轉(zhuǎn)變

e) 案例研討4：Intel的計(jì)劃流程

f) 知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)

g) 討論與分享：確定我們自己的OKR迭代流程

6. 持續(xù)運(yùn)作常態(tài)定，

a) OKR“大咖”的作用

b) OKR與KPI之辨

c) 利用OKR激勵(lì)員工

d) 案例研討5：OKR“大雄獎(jiǎng)”

e) 知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)

7. 總結(jié)推廣齊歡慶！

a) OKR的局限性

b) OKR實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)化解

c) OKR實(shí)施的問題解決

d) 案例研討5：聯(lián)合利華的“雙輪驅(qū)動(dòng)”

e) 討論與分享：應(yīng)用OKR過程中可能遇到的問題

8. 課程總結(jié)：洋為中用，得“意”忘“形”