主講老師: | 鐘永棣 | |
課時安排: | 2天 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 重點涵蓋勞動合同管理、工資福利、勞動保護等方面的法律風險,如合同違約、工資拖欠風險。疑點包括新型用工模式下的法律適用,如共享員工的權益保障。難點在于勞動爭議處理中的證據(jù)收集與法律解釋。通過詳細剖析這些重點、疑點、難點,提供精準的應對策略,幫助企業(yè)人力資源部門全面掌握法律風險,依法依規(guī)開展工作,有效防范和化解潛在法律風險。 | |
內(nèi)訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-10-17 10:25 |
企業(yè)人力資源法律風險重點、疑點、難點全解
(2天)
【培訓對象】
HR管理者、企業(yè)中高層、法務、工會干部。
【課程背景】
《勞動合同法》頒布至今已有十多年,但是全國各地的勞動爭議案件依然此起披伏,持續(xù)穩(wěn)中有漲,當中大部分的案件均以用人單位敗訴告終!用人單位的勞動用工法律風險無處不在!“傳統(tǒng)式、粗放式、隨便式”的人力資源管理模式已經(jīng)難以受著法律的挑戰(zhàn)和考驗!廣大用人單位很有必要盡快深入學習相關政策法律法規(guī),切實掌握防范用工風險和化解勞動爭議的技能技巧,以迅速杜絕或減少勞動爭議的發(fā)生及敗訴的概率!
【課程收益】
1、全面了解勞動用工過程的法律風險
2、理解與勞動用工有關的政策法律法規(guī)
3、培養(yǎng)預測、分析勞動用工法律風險的思維
4、掌握預防和應對風險的實戰(zhàn)技能及方法工具
【課程大綱】(分享20個案例)
專題一:招聘入職
1. 如何預防勞動者的“應聘欺詐”,如何證明勞動者的“欺詐”?
2. 招收應屆畢業(yè)生,應注意哪些細節(jié)問題?
3. 招用達到法定退休年齡的人員,應注意哪些細節(jié)問題?
4. 入職前后用人單位應告知勞動者哪些情況,如何保留證據(jù)?
5. 《入職登記表》如何設計,才能起到預防法律風險的作用?
6. 用人單位如何書寫《錄用通知書》,其法律風險有哪些?
專題二:勞動合同訂立
1. 在勞動部門的勞動合同范本基礎上,需要增加哪些風險防范條款?
2. 勞動合同的蓋章簽名存在哪些風險細節(jié)?
3. 勞動者借故拖延或拒絕簽訂勞動合同,用人單位如何應對?
4. 什么時候為最佳時間,簽署勞動合同、用工協(xié)議?
5. 應否與屬于職業(yè)經(jīng)理人的法人代表簽訂勞動合同?
6. 在關聯(lián)企業(yè)之間轉移勞動關系,需如何變更或重簽勞動合同?
專題三:試用期
1. 可否先試用后簽合同,可否單獨簽訂試用期協(xié)議?
2. 試用期間工資支付法律風險分析?
3. 試用期最后一天辭退員工,賠償概率為70%,如何化解?
4. 試用期滿前幾天辭退員工,賠償概率為50%,如何化解?
5. 不符合錄用條件的范圍包括哪些,如何取證證明?
6. 出現(xiàn)“經(jīng)濟性裁員”情況,優(yōu)先裁掉試用期的新員工,合法嗎?
專題四:無固定期限勞動合同
1. 無固定期限勞動合同解除的條件、理由有哪些?
2. 滿10年或第二次固定期限合同到期時,用人單位是否應提醒員工簽訂無固定期限合同?
3. 連續(xù)二次固定期限合同到期,用人單位能否單方終止;員工提出簽訂無固定期限合同,用人單位能否拒絕?
4. 合同期滿勞動者由于醫(yī)療期、三期等原因續(xù)延合同期限導致勞動者連續(xù)工作滿十年,勞動者提出訂立無固定期限合同的,用人單位能否拒絕?
專題五:績效管理與崗位調整
1. 什么情況下用人單位可以單方調整工作崗位?
2. 調崗時沒有書面確認,員工到新崗位3個月后能否反悔?
3. 明明考核不合格,但為何仍不能主張員工不勝任工作?
4. 法律上如何界定與證明員工“不能勝任工作”?
5. 績效正態(tài)分布的做法是否合法?
6. 不稱職等同于不勝任工作嗎?
專題六:勞動報酬與薪酬福利
1. 調整工作崗位后,如何單方調薪、降薪?
2. 如何通過薪酬調整處理員工失職、違紀等問題?
3. 年薪制的員工能否主張加班費?
4. 如何設計工資構成以降低加班費成本?
5. 員工主張入職以來的加班費,如何應對?
6. 內(nèi)部規(guī)定“已離職員工無權獲取年終獎”,真的有效嗎?
專題七:工作時間與休息休假
1. 每周6天,每天7小時,究竟加班了2小時還是7小時?
2. 工作日停電停工休息,能否要求員工周日上班,補回停工休息日?
3. 綜合工時下,法定節(jié)假日是否屬于總的工作時間內(nèi)?
4. 不定時工作制的員工能否主張加班費?
5. 如何預防與應對員工泡病假?
6. 請事假,當月工資是以實際出勤天數(shù)計算還是以工資總額減去缺勤天數(shù)計算?
專題八:勞動關系解除與終止
1. 雙方協(xié)商解除勞動合同并約定支付適當?shù)慕?jīng)濟補償,事后勞動者追討經(jīng)濟補償?shù)牟铑~部分,仲裁機構有可能支持勞動者的訴求,用人單位如何避免案件敗訴?
2. 員工提交辭職信后的30天內(nèi),用人單位批準其離職,可能有風險,如何化解?
3. 對于患病員工,能否解除,如何操作才能降低法律風險?
4. 實行末位淘汰制,以末位排名為由解雇員工,往往被認定非法解雇,用人單位該如何做,才避免案件敗訴?
5. 以“組織架構調整,無合適崗位安排”為由解雇員工,感覺非常符合常理,但往往被認定非法解雇,用人單位該如何做才避免風險?
6. 《解除勞動合同通知書》如果表述不當,往往成為勞動者打贏官司的有力證據(jù),用人單位該如何書寫,才避免案件敗訴而承擔法律責任?
專題九:違紀違規(guī)問題員工處理
1. 問題員工往往拒絕提交《檢討書》或否認違紀違規(guī)事實,用人單位該如何收集證據(jù)?
2. 對于違紀員工,應該在什么時間內(nèi)處理?
3. 如何在《懲罰條例》中描述“一般違紀”、“較重違紀”及“嚴重違紀”?
4. 怎樣理解“嚴重失職,營私舞弊,給用人單位造成重大損害”?
5. 勞動者不辭而別、無故曠工,卻主張被用人單位口頭解雇,往往得到仲裁機構的支持,用人單位該如何做,才避免案件敗訴?
6. “錄音錄象”證據(jù),仲裁與法院是否采信;用人單位內(nèi)部OA系統(tǒng)上的資料能否作為證據(jù)使用;電子郵件、手機短信能否作為證據(jù)使用?
專題十:規(guī)章制度與員工手冊
1. 規(guī)章制度的制定程序有哪些,如何操作?
2. 如何公示或告知,才更符合仲裁或訴訟的舉證要求?
3. 規(guī)章制度能否規(guī)定對員工進行經(jīng)濟處罰?
4. 規(guī)章制度違法,勞動者可以被迫解除并索取經(jīng)濟補償,如何防范?
5. 什么情況下需要制定某份規(guī)章制度?
6. 二級單位的員工是否有義務遵守集團公司的規(guī)章制度?
專題十一、商業(yè)秘密與競業(yè)限制
1. 在什么情況下,可簽署競業(yè)限制協(xié)議?
2. 在什么時候,企業(yè)更有主動權簽署競業(yè)限制協(xié)議?
3. 如何追究勞動者違反競業(yè)限制協(xié)議的法律責任?
4. 保密期限,應該多長時間,離職后1年、2年還是5年?
5. 要求員工保密,企業(yè)需要支付保密工資嗎?
6. 保密措施有哪些?如何追究泄密者的法律責任?
專題十二、勞動爭議處理
1. 用人單位敗訴的原因主要有哪些?
2. 什么是公開審理,其風險有哪些,如何避免?
3. 申請仲裁的時效如何計算;如何理解“勞動爭議發(fā)生之日”?
4. 舉證責任如何分配,無法舉證的后果有哪些?
5. 開庭期間,質證與辯論需要注意哪些關鍵問題?
6. 領取裁決書、判決書的幾點技巧。
【分享嘉賓】
鐘永棣 國內(nèi)著名勞動法與勞動關系管理實戰(zhàn)專家、高級人力資源管理師、高級勞動關系協(xié)調師;法學學士、管理學碩士;2000年7月至今一直從事與勞動法有關的工作,精通勞動法律法規(guī)和勞動爭議的預防與應對,擅長把企業(yè)人力資源管理與勞動法律法規(guī)完美整合;曾獲“廣州市優(yōu)秀勞動仲裁員”稱號,任職勞動仲裁員期間審裁勞動爭議案件400多宗;多年來累計研究勞動爭議判決書5000多份,累計協(xié)助客戶處理勞動爭議500多宗,累計審查完善400多家企業(yè)的人力資源制度合同文書,累計擔任200多家企事業(yè)單位的人力資源法律顧問,累計講授勞動法與勞動關系課程1300多天;其課程深入淺出,實戰(zhàn)型超強,讓學員即時學以致用!
說明:因課程大綱及內(nèi)容比較多,所以授課方式以老師講授為主,互動為輔;如學員喜歡更多的互動,那么需適當刪減相關大綱。
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