TTT系列課程--引導式教學設計

《TTT系列課程—引導式教學設計》

主講：李一卓老師

【課程背景】

在當前的企業(yè)培訓環(huán)境中，許多培訓師面臨著共同的挑戰(zhàn)和困惑：盡管他們精心準備了課程內(nèi)容，但在實際授課過程中，由于缺少有效的引導式教學方法的設計，導致學員們常常感到枯燥、乏味，難以有效地吸收和掌握知識。這種情況不僅影響了培訓效果，也挫傷了培訓師的教學熱情。本課程使培訓師能夠理解引導式教學的核心理念，掌握其教學方法與技巧，教會培訓師如何設計引導式教學活動，點燃學員學習熱情，促進學員主動參與，提升培訓師與學員之間的雙向互動，優(yōu)化教學效果，同時，通過實踐案例，幫助培訓師將引導式教學融入已有課程中，提升整體教學質(zhì)量。

【課程特色】

1、現(xiàn)場出成果：運用“講解+示范+練習+評審”的形式現(xiàn)場產(chǎn)出成果，避免后期無法落地

2、務實出成果：所有產(chǎn)出的成果均來自于業(yè)務實踐并回歸業(yè)務落地

3、快速出成果：時間是最寶貴的資源，在保證質(zhì)量的前提下能快速產(chǎn)出成果

4、快樂出成果：摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的課程設計開發(fā)思路，增強過程的愉悅

【課程時間】

2天（核心產(chǎn)出+學會工具方法+核心成果現(xiàn)場輸出）

1天（學員評估鑒定、定級可根據(jù)企業(yè)需求定制）

【輸出成果】

培訓師們自有課程的引導式二次開發(fā)課件

【課程大綱】

一、開場導入

（一）開場小活動：開場投票、知彼知己

（二）引導式教學設計的底層邏輯研討：

1、學習金字塔

2、90208法則

3、教學心電圖

4、柯氏四級評估理論

二、開——激發(fā)動機

（一）開場三任務——建立三重連接

（二）開場引導常見方法

【單元練習】：根據(jù)開的部分，設計自有課件的開場部分的引導式教學方法。

二、展——引導輸出、整合解析、強化練習

（一）引導輸出——引導輸出的常見方法

1、展-引導輸出——ORID四層級焦點討論法

2、展-引導輸出——頭腦風暴法

3、展-引導輸出——團隊列名法

4、展-引導輸出——世界咖啡法

（二）展-強化練習——引導式常見方法

【單元練習】：根據(jù)展的部分，設計自有課件的過程部分的引導式教學方法。

【課后鑒定認證】

（一）成果匯報評估

每位學員上臺進行【10分鐘說課展示】，根據(jù)企業(yè)實際情況安排。

說明：

1、內(nèi)容展示：說明開發(fā)題目、背景、教學目標、課程大綱等，重點展示每個單元的引導式教學方法及要達到的目的。

2、形式展示：學員在鑒定現(xiàn)場進行展示。要求：

（1）著裝：著裝正式

（2）場地：教室/會議室/會場

（3）呈現(xiàn)：全身出境（見以下圖示）、脫稿

（二）評委團評審

1、評鑒目標：選拔各層級培訓師（儲備培訓師、初級培訓師、中級培訓師、高級培訓師）