主講老師: | 宋柏允 | ![]() |
課時安排: | 1天 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 ![]() |
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課程簡介: | 從企業(yè)角度看混合所有制改革 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-12-08 10:50 |
【課程背景】
從2013年,中共十八屆三中全會決定提出:積極發(fā)展混合所有制經濟,允許混合所有制經濟實行企業(yè)員工持股;到2015年,國務院發(fā)布《關于國有企業(yè)發(fā)展混合所有制經濟的意見》;再到后續(xù)的員工持股、PPP項目等;眾多頂級專家學者獻計建言、研讀詳解。但是,以往更多地是從頂層設計、從政策制定角度去解讀。本課程,換一角度,從企業(yè)經營發(fā)展的角度,去看待混合所有制的推進,從歷史發(fā)展的角度,去看待混合所有制的落地環(huán)境。
【課程收益】
? 了解混合所有制改革的背景
? 解讀十九屆四中全會的相關政策
? 探討未來的政策走向及企業(yè)應對
? 分析成功案例
【課程特色】案例,深入淺出聽得懂;科學,背后理論講得明;實戰(zhàn),學之能用定方向;展望,以史為鑒看未來
【課程時間】6小時
【課程大綱】
一、混合所有制發(fā)展的背景如何?
1、混合所有制的來歷
? 早期資本主義自由競爭及私有制
? 1929-1939年大蕭條,嘗試混合所有制
2、中國的改革開放歷程中的混合所有制
? 改革開放初期的合資企業(yè)、三資企業(yè)
? 20世紀90年代的國企改革
? 1997年,十五大一錘定音
? 1998年下崗潮
? 職工入股的利與弊
? 國企改制重組
案例:哇哈哈收購國企、
二、混合所有制所需的外部環(huán)境?
1、十九屆四中全會:今世界正經歷百年未有之大變局
? 回看四次科技革命
? 商業(yè)文明的基礎:契約精神
? 十九屆四中全會明確提出:放權地方
案例:安然與安達信
2、十九屆四中全會:加強資本市場基礎建設
? 細數(shù)企業(yè)融資渠道
? 2015年轉折點:資本角度迫使企業(yè)改革
? 互聯(lián)網(wǎng)金融的是是非非
案例:格力電器、萬科、P2P
三、混合所有制所需的內部環(huán)境?
1、企業(yè)兩套戰(zhàn)略:生產經營戰(zhàn)略和資本運作戰(zhàn)略
? 了解所在行業(yè):波特五力模型、行業(yè)周期與經濟周期
? 了解企業(yè)定位:企業(yè)成長生命周期、波士頓矩陣
? 了解企業(yè)自身:控制權與剩余價值索取權、公司治理、業(yè)財融合
? 資本運作戰(zhàn)略=行業(yè)+定位+自身
2、十九屆四中全會首地提出:生產要素由市場評價貢獻
? 柯布道格拉斯模型看為何要“供給側改革”
? 展望未來生產要素市場評價
? 回看企業(yè)重組
案例:阿里陣亡全家桶、華為基本法、某商學院失敗、營業(yè)收入與各種費用的多元回歸模型
三、混合所有制改革的困境與解決是什么?
1、總有困難:中國經濟下行壓力
? 外部:中美貿易戰(zhàn)
? 內部:內需不足
? 產業(yè):中低端產業(yè)面臨洗牌
2、事在人為:上海試點的案例分析
? 上海城投控股引入弘毅投資
? 上?,F(xiàn)代建筑設計集團借殼整體上市
? 三愛富通過“三元重組”,成功置入文發(fā)集團
? 光明乳業(yè)的限制性股權激勵
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