面向未來(lái)，始于足下職業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃

【課程背景】

人生百年，有超過(guò)一半的時(shí)間在職場(chǎng)上，職業(yè)發(fā)展的順利與否，直接決定了一個(gè)人的人生成敗。與此同時(shí)，企業(yè)員工的職業(yè)化素養(yǎng)，也直接決定了員工在企業(yè)中的表現(xiàn)。優(yōu)秀的員工，不僅易于管理，也會(huì)給企業(yè)帶來(lái)更大的價(jià)值；相反，有些員工，總是成事不足敗事有余。這是為什么？當(dāng)員工沒(méi)有意識(shí)到自己職業(yè)人的身份，或者缺少對(duì)于職業(yè)生涯的整體考慮，就會(huì)做出很多短視的行為，輕則給公司增加管理成本，重則給企業(yè)帶來(lái)巨大損失。因此，對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)，提高員工的職業(yè)素養(yǎng)，勢(shì)在必行！

【課程收益】

1、促進(jìn)個(gè)人的職業(yè)意識(shí)提高

2、學(xué)習(xí)職業(yè)生涯的概念與內(nèi)涵

3、提高職業(yè)素養(yǎng)、成為優(yōu)秀的職場(chǎng)人

4、提高目標(biāo)管理能力與人際關(guān)系能力

5、提高職業(yè)生涯的管理能力與積極心態(tài)

【授課時(shí)長(zhǎng)】一天

【授課對(duì)象】新員工

【課程特色】理論與實(shí)踐相結(jié)合；講解與研討相結(jié)合；啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式研討

【課程大綱】

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

1、什么是職業(yè)與職業(yè)生涯？

?  職業(yè)的含義與價(jià)值

?  職業(yè)發(fā)展與人生價(jià)值

2、職業(yè)生涯的發(fā)展階段

?  職業(yè)生涯的七大階段

?  職業(yè)發(fā)展的探索與困境

二、職業(yè)分析與職業(yè)目標(biāo)的確定

1、職業(yè)素質(zhì)分析

?  能力素質(zhì)分析

?  人格特質(zhì)分析

?  職業(yè)理念分析

?  價(jià)值導(dǎo)向分析

2、職業(yè)環(huán)境分析

?  社會(huì)環(huán)境分析

?  職業(yè)環(huán)境分析

?  企業(yè)環(huán)境分析

3、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)目標(biāo)確定

?  職業(yè)發(fā)展路徑選擇

?  職業(yè)目標(biāo)分析與確定

?  設(shè)定職業(yè)目標(biāo)的原則

三、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)目標(biāo)管理

1、職業(yè)目標(biāo)分解

?  人生目標(biāo)與職業(yè)目標(biāo)分解

?  目標(biāo)分解的剝洋蔥分解方法

?  目標(biāo)分解與任務(wù)管理

2、職業(yè)目標(biāo)管理

?  PDCA管理循環(huán)

?  計(jì)劃的制定與執(zhí)行

?  計(jì)劃的檢查與調(diào)整

?  管理循環(huán)與人的自我提高

3、不同職業(yè)發(fā)展階段的能力要求

四、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)素養(yǎng)準(zhǔn)備

1、第一次轉(zhuǎn)身：從學(xué)生/社會(huì)人到職場(chǎng)人

?  觀念的準(zhǔn)備與轉(zhuǎn)身

n  創(chuàng)造價(jià)值為使命

n  承擔(dān)責(zé)任為核心

n  積極主動(dòng)為條件

?  職業(yè)心態(tài)的準(zhǔn)備

n  學(xué)習(xí)心態(tài)

n  合作心態(tài)

n  擔(dān)當(dāng)心態(tài)

n  雙贏心態(tài)

n  積極心態(tài)

n  以終為始

?  職業(yè)定位與職業(yè)形象

2、持續(xù)發(fā)展：職業(yè)能力與人際發(fā)展

?  專業(yè)技能與持續(xù)精進(jìn)

?  溝通與人際關(guān)系管理

?  管理角色與管理能力

五、回顧與總結(jié)：職場(chǎng)即人生