| 主講老師： | 郭力 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 對(duì)團(tuán)隊(duì)而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力;對(duì)企業(yè)而言執(zhí)行力就是經(jīng)營(yíng)能力。而衡量執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)個(gè)人而言是按時(shí)按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù)，對(duì)企業(yè)而言就是在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-15 09:28 |
一、本沙盤(pán)適用課程主題：
角色定位、團(tuán)隊(duì)分工、基于績(jī)效的創(chuàng)新思維、突破瓶頸、提升業(yè)績(jī)
二、沙盤(pán)推演背景與系統(tǒng)介紹
明確自己在公司中的定位，不僅僅是為了維持同事間的關(guān)系，而更是商業(yè)社會(huì)中不可或缺的關(guān)鍵部分。這場(chǎng)高度仿真沙盤(pán)將通過(guò)角色轉(zhuǎn)換的方式，讓各位管理者通過(guò)換位思考的方式來(lái)了解如何建立起高效的團(tuán)隊(duì)融合，通過(guò)及時(shí)溝通和密切配合進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益提升。
現(xiàn)代企業(yè)因?yàn)闃I(yè)務(wù)的復(fù)雜必須分工明確，各個(gè)職能部門(mén)因此而生。長(zhǎng)期負(fù)責(zé)一個(gè)職能部門(mén)的員工往往失去對(duì)全局的興趣，更談不上對(duì)全局的把握能力；他們更容易狹隘地關(guān)注個(gè)體的利益和目標(biāo)達(dá)成，而忽略了與他人的配合。這些局部利益導(dǎo)向的思維方式和狹隘的經(jīng)營(yíng)視角必然造成企業(yè)的贏利無(wú)法令人滿意?，F(xiàn)代企業(yè)人必須有全局觀，才能制定符合公司和集體發(fā)展的目標(biāo)，進(jìn)而通過(guò)有效的執(zhí)行來(lái)實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，與團(tuán)隊(duì)上下游專(zhuān)業(yè)地合作，最終為公司贏得利潤(rùn)。
企業(yè)的績(jī)效數(shù)據(jù)無(wú)疑能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員找到一個(gè)通用的溝通語(yǔ)言。在這場(chǎng)沙盤(pán)推演中，每6名學(xué)員將負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)一家位于激烈競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)當(dāng)中的企業(yè)，每位學(xué)員都將扮演不同關(guān)鍵崗位的主管（例如運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)、采購(gòu)、市場(chǎng)、銷(xiāo)售、設(shè)計(jì)等），每個(gè)主管都有自己的關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)。各位學(xué)員的任務(wù)是在達(dá)成各自的關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)的同時(shí)，還要確保公司順利盈利。在一個(gè)簡(jiǎn)化的企業(yè)運(yùn)營(yíng)中理解部門(mén)與部門(mén)之間的關(guān)系以及組織中的整體關(guān)系，從宏觀角度來(lái)整體分析和解決效率問(wèn)題。
三、課程收益
l 建立跨部門(mén)溝通的通用語(yǔ)言——用數(shù)據(jù)來(lái)明確目標(biāo)，提升學(xué)員關(guān)注結(jié)果的經(jīng)營(yíng)思維方式,通過(guò)展示經(jīng)營(yíng)的全貌，直觀地揭示企業(yè)內(nèi)部和外部各種經(jīng)濟(jì)要素的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使得身處不同部門(mén)的人員為同一目標(biāo)努力。
l 在公司目標(biāo)的前提下，為自己的制定SMART目標(biāo)，并配合GROW模型確保順利執(zhí)行。
l 幫助學(xué)員了解組織變革的內(nèi)在動(dòng)因、分權(quán)與授權(quán)的意義以及跨部門(mén)交流的必要性。
l 站在各個(gè)部門(mén)角度換位思考。通過(guò)對(duì)經(jīng)營(yíng)本質(zhì)的了解，學(xué)員們將站在更高的高度來(lái)看待自己的崗位，通過(guò)增強(qiáng)跨部門(mén)溝通，保證公司戰(zhàn)略的執(zhí)行。
l 掌控高效跨部門(mén)溝通，突破瓶頸：找到阻礙企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)的瓶頸，并采用恰當(dāng)而創(chuàng)新的方式突破瓶頸，實(shí)現(xiàn)效率的大幅度提升，從而化解部門(mén)間沖突。
四、課程特色
l 操作：在模擬課程中學(xué)員放手大膽嘗試，仔細(xì)決策，嚴(yán)格實(shí)施。學(xué)員不僅要熟悉管理學(xué)中的基本概念和管理術(shù)語(yǔ)，更要能夠運(yùn)用這些知識(shí)到實(shí)際運(yùn)作中。
l 趣味：在模擬實(shí)戰(zhàn)課堂里，你能感受到歡樂(lè)、沮喪、激動(dòng)、痛苦、埋怨、成功、失敗、失眠這些真實(shí)的情感體驗(yàn)。這些真實(shí)的體驗(yàn)可以幫助你將模擬學(xué)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)更快、更為準(zhǔn)確的使用到實(shí)際工作中去。
l 互動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)模擬課程的教師在課程中靈活扮演各種角色，目的使學(xué)員身臨其境，激發(fā)學(xué)員自己思考、自主學(xué)習(xí)的熱情和欲望。
l 學(xué)習(xí)：在課程的推進(jìn)中，教師即使把握模擬過(guò)程中的實(shí)際案例，講解課程的知識(shí)點(diǎn)，并教授具體的工具鼓勵(lì)學(xué)員在下一輪的模擬經(jīng)營(yíng)中去使用。
五、課程時(shí)間：標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)1天（6小時(shí)），可壓縮至0.5天（3小時(shí)）
六、受眾群體：
企業(yè)中基層管理者（建議6組以?xún)?nèi)，每組6人最佳，4-8人亦可）
七、課程安排：
l 課程導(dǎo)入，破冰，理解跨部門(mén)有效溝通的重要性和具體方法。
l 老師帶領(lǐng)第一輪沙盤(pán)推演，討論跨部門(mén)溝通方案，建立共同語(yǔ)言。
l 討論：高效溝通核心要素，換位思考，明確將企業(yè)目標(biāo)放在第一。
l 基于有效的跨部門(mén)溝通，討論如何通力合作發(fā)現(xiàn)瓶頸并突破瓶頸。
第二輪沙盤(pán)推演，實(shí)現(xiàn)卓越績(jī)效，分享、總結(jié)、制定行動(dòng)計(jì)劃。
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