| 主講老師： | 杜崗坡 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 華麗轉(zhuǎn)身是華而不實(shí)的假面具，作為一名技術(shù)管理人員，建議大家不要輕易的轉(zhuǎn)向管理崗位，堅(jiān)持自己的技術(shù)才是根本。因?yàn)橹挥?0%的技術(shù)專(zhuān)業(yè)人士具備相應(yīng)的管理崗位所需要的特質(zhì)，而更少的這樣的人能夠走到最后，管理崗位所做的工作不是技術(shù)人員所認(rèn)為的非黑即白這樣的事情，管理人員整個(gè)發(fā)展軌跡不僅僅需要自身能力、理念的培養(yǎng)，更需要伯樂(lè)的支持，而伯樂(lè)的支持是可遇不可求的，與其等待不如在自己可控制的領(lǐng)域一直前進(jìn)，有機(jī)會(huì)自己也能夠以更好的狀態(tài)接受挑戰(zhàn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-28 11:25 |
該課程有助于提升目標(biāo)學(xué)員實(shí)現(xiàn)從普通員工到一線經(jīng)理人在心態(tài)和技能方面的轉(zhuǎn)變。從對(duì)個(gè)人的產(chǎn)出負(fù)責(zé)到對(duì)團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)出負(fù)責(zé)，從關(guān)注個(gè)人的發(fā)展到關(guān)注團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，本課程從具體的實(shí)用技能提升出發(fā)，來(lái)模擬作為一線經(jīng)理人在實(shí)際工作的真實(shí)情景，面對(duì)其管理工作中的真實(shí)問(wèn)題通過(guò)角色扮演、案例分析等多種方式，來(lái)幫助目標(biāo)學(xué)員實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變心態(tài)、提升技能。
在本課程結(jié)束后，參加培訓(xùn)的學(xué)員將會(huì)制訂一份具體的行動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合自身的情況把在本課程中學(xué)到的具體技能應(yīng)用到實(shí)際管理工作中。這份行動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該由受訓(xùn)學(xué)員和其直接經(jīng)理一起監(jiān)督執(zhí)行。
剛剛被提拔為經(jīng)理（Manager）或助理經(jīng)理（Assitant Manager）的員工。
近期準(zhǔn)備被提拔為經(jīng)理（Manager）或助理經(jīng)理（Assitant Manager）的員工。
負(fù)責(zé)某個(gè)具體項(xiàng)目，需要完成大量組織協(xié)調(diào)工作的項(xiàng)目經(jīng)理。
通過(guò)完成本課程的學(xué)習(xí)，目標(biāo)學(xué)員將能夠：
完成從普通員工到經(jīng)理人心態(tài)方面的變化
提升作為一線經(jīng)理的系列必備技能
委派工作
給予反饋
輔導(dǎo)與激勵(lì)
績(jī)效面談
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
職業(yè)生涯輔導(dǎo)
發(fā)展下屬
提升建立和諧人際關(guān)系的能力
Part 1 Opening 開(kāi)場(chǎng)
老師介紹
學(xué)習(xí)經(jīng)歷
工作經(jīng)歷
講授該門(mén)課程和輔導(dǎo)一線經(jīng)理人的經(jīng)驗(yàn)
課程介紹
課程目標(biāo)
課程框架
課程時(shí)間安排
課程特點(diǎn)（滿足Tell、Show、Do模式）
學(xué)員介紹
學(xué)員姓名
工作崗位
從事管理工作的年限
直接下屬的人數(shù)
管理中的具體困惑
Part 2 Role Idenfication 角色認(rèn)知
普通員工與一線經(jīng)理人的比較
介紹“魯布革水電站”的故事
介紹Postion、Mindset、Skill、Role、Function、Focus的含義
分組討論普通員工與一線經(jīng)理人在Role、Function、Skill、Focus的差異
Part 3 Delegation委派工作的技能
什么是委派工作
為何委派工作（委派工作的好處）
如何委派工作
原則
步驟
方法和技能
錄像演示如何委派工作的過(guò)程（Show的環(huán)節(jié)）
Role Play委派工作角色扮演（模擬真實(shí)場(chǎng)景）
Part 4 People Developing Case Study 管理和發(fā)展下屬的案例分析
案例分析的目的
認(rèn)識(shí)管理下屬即將面對(duì)的復(fù)雜性
了解下屬不同狀態(tài)下的典型心理狀態(tài)
深入分析每種管理下屬策略的優(yōu)缺點(diǎn)
案例分析的內(nèi)容
案例1 積極上級(jí)的Pat（積極上進(jìn)、希望追求加薪和升職）
案例2 績(jī)效居中的Carlos（希望和上司和下屬互不找麻煩）
案例3 業(yè)績(jī)落后的Krishna（分析是意愿還是能力問(wèn)題）
案例分析的分組討論
討論每種策略的優(yōu)點(diǎn)
討論每種策略的缺點(diǎn)
Part 5 People Developing Strategy and Skill
4項(xiàng)策略
Coaching
Counseling
Mentoring
Building-Team
5項(xiàng)核心技能
Feedback
Inquiry
Keep Self-Esteem
Listen
Communication-Style
Team Role Theory 團(tuán)隊(duì)角色理論
九種團(tuán)隊(duì)角色
Role Play Coaching/Counseling/Mentoring模擬真實(shí)情景角色扮演
Part 6 Glue如何營(yíng)造和諧的人際關(guān)系
營(yíng)造和諧人際關(guān)系的重要性
弱連接的優(yōu)勢(shì)以及六度空間理論
建立弱連接的心態(tài)和技能
Part 7 Closing結(jié)束語(yǔ)
回顧在開(kāi)場(chǎng)階段每位學(xué)員提出的管理困惑
Pain of Growth成長(zhǎng)的痛苦
制定具體的行動(dòng)計(jì)劃
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