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數(shù)據(jù)中臺產(chǎn)品經(jīng)理能力提升實戰(zhàn)

主講老師: 徐增利 徐增利

主講師資:徐增利

課時安排: 1天/6小時
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 在現(xiàn)代企業(yè)中,我們很多的管理者往往都是半路出家的,沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習,原來在基層的崗位中干得不錯,有著不錯的業(yè)務(wù)技能和素質(zhì),進而得到提拔。 進入管理崗位后,角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,工作內(nèi)容與職責也發(fā)生了根本的改變:以前是只要管好自己,做好自己的事,現(xiàn)在變成了要管理好一個部門/一個團隊;以前是聽上級的指揮,現(xiàn)在是指揮別人的同時,還要向上級請示。
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2023-10-25 14:10


【學習方式】:面授

【課程分類】:業(yè)務(wù)類培訓

培訓對象】:全員 

核心講師】:徐增利

關(guān)鍵詞】:產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃 產(chǎn)品思維 用戶思維 用戶體驗  用戶研究 用戶參與CE  產(chǎn)品流程 交互設(shè)計 視覺設(shè)計  場景設(shè)計 運營設(shè)計 能力模型  

學習目標】:

1、 用戶研究、市場研究的方法與過程;

2、 產(chǎn)品的需求獲取與用戶調(diào)研;

3、 競品分析;

4、 產(chǎn)品設(shè)計、快速決策與快速驗證的方法;

5、 產(chǎn)品研發(fā)項目管理;

6、 產(chǎn)品上線前基于產(chǎn)品運營的設(shè)計的一些方法;

7、 掌握產(chǎn)品開發(fā)規(guī)范流程、方法論、工具與模版;

8、 數(shù)據(jù)運營的一些基礎(chǔ)知識

9、 通過行動學習或場景化學習,直接帶著學員對公司的產(chǎn)品進行實戰(zhàn),讓學員掌握技能,而不是常規(guī)的案例分享。

課程學時】:2天,了解客戶的需求后,每次定制課程

課程大綱】:

1、 數(shù)據(jù)中臺的介紹

數(shù)據(jù)中臺的起源,發(fā)展歷史

數(shù)據(jù)中臺的最新發(fā)展

2、 客戶需求與用戶洞察

數(shù)據(jù)中臺的用戶、定位、需求、優(yōu)化、危機、商業(yè)、合作

用戶分類

定位:用戶價值、競爭對手、自身優(yōu)勢

產(chǎn)品邊界與調(diào)性

需求定義、需求獲取、需求分析

需求: 來源于生活、心理與情感的滿足

產(chǎn)品需求模型:可用性、用戶體驗、擴展性、生態(tài)

需求的來源于用戶但不止于用戶

用戶洞察、市場洞察

市場環(huán)境分析

案例分享

數(shù)據(jù)中臺的支付場景需求分析

實戰(zhàn)練習:數(shù)據(jù)中臺需求維度撰寫

如何識別偽需求

產(chǎn)品需求$APPEALS分析法

案例分享

做產(chǎn)品時容易遇到的困難

產(chǎn)品的可行性

用戶研究的基本知識與方法論、工具

焦點訪談FAG、深度訪談、專家評估、可用性測試、數(shù)據(jù)分析、用戶跟蹤

產(chǎn)品案例分享

用戶調(diào)研與需求收集案例

競品分析

競品分析包括哪些內(nèi)容

如何獲得競爭對手信息

看對手的工具方法詳解

行業(yè)競品分析案例

分組練習:針對同行產(chǎn)品,找出優(yōu)缺點及哪些可以借鑒

思維導圖mindmanager工具在產(chǎn)品需求方面的使用

BRD、MRD文檔

產(chǎn)品需求說明書PRD文檔案例分享與模版

實戰(zhàn)練習:產(chǎn)品需求說明書PRD的梳理與撰寫

產(chǎn)品版本規(guī)劃與需求優(yōu)先級

產(chǎn)品版本規(guī)劃的案例

1、 研發(fā)項目過程管理

產(chǎn)品經(jīng)理在過程管理中的職責

通用研發(fā)項目管理與敏捷研發(fā)項目管理

研發(fā)管理的一些平臺介紹

優(yōu)秀實踐分享

產(chǎn)品敏捷開發(fā)流程 --- 構(gòu)建業(yè)務(wù)導向的決策機構(gòu)和決策流程

公司的敏捷開發(fā)案例-構(gòu)建 快速反應(yīng)的產(chǎn)品研發(fā)模式

團隊管理

產(chǎn)品需求工作量評估方法

產(chǎn)品優(yōu)先級與迭代節(jié)奏控制

案例分析:迭代計劃的制定

產(chǎn)品經(jīng)理如何讓開發(fā)、測試人員理解需求的一致性

產(chǎn)品需求變更如何處理

如何避免頻繁的變更

3、 產(chǎn)品質(zhì)量保證

優(yōu)化:對核心能力的持續(xù)打磨、堅持產(chǎn)品信念不動搖、關(guān)注細節(jié),追求極致用戶體驗

產(chǎn)品設(shè)計與用戶體驗要素

如何做一款用戶體驗非常好的產(chǎn)品

用戶體驗包括的內(nèi)容

用戶體驗如何與產(chǎn)品需求、設(shè)計、開發(fā)、測試、上線運營階段的結(jié)合

UI、交互設(shè)計、視覺設(shè)計的基本原則有哪些

UI與交互設(shè)計設(shè)計規(guī)范及案例

“我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生?!薄招兄?/span>

一切以用戶為中心的案例某公司app產(chǎn)品、某知名網(wǎng)站

銀行案例分享

功能測試、性能測試、安全測試、可用性測試

測試案例分享,如何做好測試管理

產(chǎn)品的滿意度與可用性測試

產(chǎn)品的滿意度包括哪些內(nèi)容

產(chǎn)品可用性測試是如何做的

我們公司的產(chǎn)品可用性測試

產(chǎn)品的流程設(shè)計、交互設(shè)計保障產(chǎn)品的可用性

實戰(zhàn)練習----貴公司某款產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、框架、表現(xiàn)層的用戶體驗測試,找出可以優(yōu)化的地方,來提高產(chǎn)品的用戶體驗

2、 數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)如何驅(qū)動產(chǎn)品運營

數(shù)據(jù)分析、產(chǎn)品優(yōu)化、運營策劃

用戶生產(chǎn)內(nèi)容、用戶推動產(chǎn)品發(fā)展

數(shù)據(jù)運營體系包含的內(nèi)容:內(nèi)容數(shù)據(jù)、商業(yè)數(shù)據(jù)、運維數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)規(guī)范、用戶畫布與行為分析

運營指標的提取與分類

數(shù)據(jù)支撐產(chǎn)品精細化運營

用戶精細化數(shù)據(jù)營銷案例

分組討論:貴公司產(chǎn)品運營指標的建立

在公司沒有完善的數(shù)據(jù)分析平臺時如何借助第三方平臺,節(jié)省開發(fā)費用及降低使用難度

3、 產(chǎn)品文化與產(chǎn)品經(jīng)理的成長體系

不同級別的產(chǎn)品經(jīng)理有哪方面的能力要求

產(chǎn)品經(jīng)理的能力模型

資深產(chǎn)品經(jīng)理如何帶好下屬,培養(yǎng)后備干部

案例:產(chǎn)品文化基因及產(chǎn)品經(jīng)理的能力是如何培養(yǎng)的

產(chǎn)品經(jīng)理能力模型/績效考核與用戶思維的結(jié)合

產(chǎn)品經(jīng)理能力培養(yǎng)的課程體系

案例分享

洞察力的培養(yǎng):歸納,演繹,第一性原理

案例分享

分組討論:我們公司的產(chǎn)品經(jīng)理能力提升計劃

4、 結(jié)束總結(jié)

重要知識點的梳理與總結(jié)

行動計劃,我們打算如何做

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回答問題

考試與評估

培訓準備清單】:

學員每組6-8人,最多分成5-7組

A3/A4紙張若干,分別準備20張

一個平面(白板)

如果打印學員版講義,請為老師多打印一份

定老師的酒店時,房間不要靠近主干道,老師怕吵

最遲培訓前5個工作日,在不涉及到產(chǎn)品商業(yè)機密的情況下,客戶向老師提供公司正在做或已經(jīng)上線的產(chǎn)品介紹與系列文件,如何沒有產(chǎn)品提供,由老師針對公司的產(chǎn)品進行練習

 

備注:徐老師2006年在騰訊數(shù)據(jù)中心,參與騰訊早期云計算產(chǎn)品的功能設(shè)計與運營,多次參與騰訊公司產(chǎn)品經(jīng)理的培訓,見證了騰訊產(chǎn)品體系從從小到大的過程,見證馬化騰指導張小龍的過程。離開騰訊后作為甲方與乙方參與深圳市政府的信息化項目,項目包括工程/網(wǎng)絡(luò)/安全/應(yīng)用系統(tǒng)/系統(tǒng)集成,信息化系統(tǒng)產(chǎn)品都是從無到有。后來為若干家企業(yè)進行產(chǎn)品經(jīng)理集訓營的培訓,包括為軟硬件企業(yè)與政府提供服務(wù)的各種2B2C不同類型的公司。


 
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