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企業(yè)培訓體系構建與培訓管理

主講老師: 閆偉 閆偉

主講師資:閆偉

課時安排: 1天/6小時
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: TTT,全稱Train the Trainer,意為“培訓師的培養(yǎng)”,是指企業(yè)或組織內部針對特定主題或技能,對內部員工進行培訓師的培養(yǎng)和訓練,使其具備進行培訓和傳授知識的能力。TTT的目標是提高企業(yè)內部培訓的品質和效果,增強員工的培訓技能和表達能力,從而提升整個組織的培訓水平和能力。 在TTT中,通常會涵蓋培訓技巧、課程設計、教學方法、演示技巧等多個方面,使學員能夠全面掌握培訓師所需的技能和知識。TTT的適用范圍很廣,可以應用于各種行業(yè)和領域,特別適用于需要大量培訓和知識傳遞的企業(yè)或組織。 通
內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-01-19 13:45

 

【課程目標】

更新企業(yè)培訓理念,明確企業(yè)培訓的發(fā)展方向和培訓管理人員的角色與任務;

了解企業(yè)培訓體系建設和流程化管理,理順培訓管理的工作思路;

掌握培訓需求調研與分析的方法,有針對性地進行課程規(guī)劃;

學會制訂年度、課程、項目等培訓計劃,并有效組織落實;

掌握培訓活動組織與實施的系統(tǒng)化方法,確保培訓的質量;

掌握培訓的流程和規(guī)律,提高培訓課程開發(fā)、課程組織和課程演繹能力;

學會選擇適合的培訓方法,高效、優(yōu)質地做好企業(yè)員工培訓;

做好培訓效果評估工作,有效提升培訓效果,符合企業(yè)策略發(fā)展進程;

學習應用培訓資源管理的實務方法和工具,提高培訓管理的工作質量;

【課程特色】

 系統(tǒng):課程涵蓋了企業(yè)培訓體系構建落地的八大模塊;

 實戰(zhàn):情景案例 + 實操工具和方法,模擬場景即可體驗;

 易懂:深奧的道理寓于簡單的描述、講授之中,一聽就明白;

 易用:易于復制,立竿見影。

【授課方式】

 現(xiàn)場體驗教學+實戰(zhàn)教練指導+經(jīng)典案例分析+實用工具方法+輕松幽默風趣+師生互動升華。

【課程對象】

人力資源經(jīng)理、培訓經(jīng)理/主管、企業(yè)內部與培訓管理相關人員。

【課時安排】

2天12課時(可根據(jù)企業(yè)需求調整內容與課時)。

【課程大綱】

一、 企業(yè)培訓體系與培訓管理

企業(yè)培訓的基本認識

新經(jīng)濟時代的企業(yè)和企業(yè)培訓

企業(yè)培訓發(fā)展階段及特點

企業(yè)培訓相關因素及目標

培訓、教育、發(fā)展的關系

培訓和發(fā)展的循環(huán)

企業(yè)培訓開發(fā)體系

企業(yè)培訓體系的系統(tǒng)模型

培訓體系建設的八大難點

培訓體系建設的常見誤區(qū)

培訓體系建設中的職能劃分

培訓管理與培訓管理者

培訓管理的目的

培訓管理中的四大矛盾

培訓管理的四個層次

培訓管理者的角色與職責

二、 培訓需求調查與分析體系

培訓需求調查與分析概述

培訓需求調查與分析的三個層面

培訓需求調查的分類

培訓需求調查與分析的實施程序

培訓需求分析報告的主要內容

培訓需求信息收集的方法

問卷調查法的操作細節(jié)

訪談法的操作細節(jié)

觀察法的操作細節(jié)

小組討論法的操作細節(jié)

培訓需求調查的步驟

高層面談與總結實操

部門經(jīng)理面談與總結實操

調查問卷的發(fā)放與匯總

與高層分享資料

三、 培訓計劃制訂與落實體系

年度培訓計劃的制訂

年度培訓計劃制訂的原則

年度培訓計劃制訂的步驟

培訓計劃制訂的五大依據(jù)

年度培訓計劃的構成要素

年度培訓計劃的常用指標

年度培訓計劃的組織落實

年度培訓計劃實施的控制

年度課程計劃的制訂

現(xiàn)有課程工作表與計劃

新課程工作表與計劃

項目培訓計劃的制訂

項目培訓需求調查與分析

問卷調查法實例分析

訪談法實例分析

培訓需求分析報告的主要內容

培訓需求分析報告實例探討

項目培訓計劃制訂實例

項目培訓費用預算制訂實例

四、 培訓課程設計與開發(fā)體系

培訓課程的體系建設

培訓課程體系規(guī)劃流程

三明治式培訓課程體系

新員工課程體系的建設

管理類課程體系的建設

業(yè)務類課程體系的建設

態(tài)度類課程體系的建設

培訓課程設計的流程

課程需求的確定

課程目標的設定

課程大綱的設計

課程單元的設計

課程試講的研討

課程提升的改進

正式課件的制作

學員手冊的編寫

講師手冊的編寫

課程設計的常用模型

ISD模型

HPT模型

CBET模型

ADDIE模型

DACUM模型

課程培訓方法的選擇

培訓方法的多樣化

培訓類型與培訓方法的匹配

優(yōu)選培訓方法的要求

五、 培訓活動組織與實施體系

培訓前的準備工作

發(fā)布培訓通知

設備檢查與應急備用方案

培訓場地大小

課桌布置形式

學員席卡安放

組織學員簽到

培訓氛圍營造

訓前說明的操作實務

破冰與分組的方法

培訓日程與后勤安排

培訓要求和課堂規(guī)則

講師介紹

領導期許

班訓、班歌

夕會總結的操作實務

培訓每日+1

帶動班訓、班歌

安排次日事項

六、 培訓效果評估與改善體系

培訓效果的評估與反饋

培訓前評估的內容與方法

培訓中評估的內容與工具

培訓后評估的內容與方法

培訓信息反饋的渠道設計

培訓信息反饋的收集方法

培訓信息反饋的分析方法

四層面培訓效果評估模式

反應評估

學習評估 

行為評估

效果評估

培訓跟進與輔導

培訓跟進的工作內容

培訓輔導的具體方法

培訓效果轉化的方法

七、 培訓資源建設與管理體系

內部培訓師篩選與資格認證

內部培訓師篩選的規(guī)則

內部培訓師資格的確定

內部培訓師管理的方法

內部培訓師培訓的管理

培訓課程開發(fā)資源庫的建設

課程開發(fā)案例庫的建設

課程開發(fā)故事庫的建設

課程開發(fā)游戲庫的建設

課程開發(fā)視頻庫的建設

課程開發(fā)測試庫的建設

課程開發(fā)圖片庫的建設

外部培訓資源的采購與決策

外部培訓機構的選擇

外部培訓師的選擇

課程整體采購決策

課程委托開發(fā)決策

培訓預算費用的編制與控制

培訓成本包含的要素

培訓預算的項目設置

培訓預算的編制與審核

八、 企業(yè)培訓輔助與支持體系

企業(yè)培訓的政策支持

培訓政策的制定

培訓政策的實施

培訓政策的示例

企業(yè)培訓的制度支持

制度支持體系設計

員工參與培訓制度

外派培訓管理制度

員工學歷教育制度

員工崗前培訓制度

企業(yè)培訓考核制度

員工培訓獎懲制度

培訓制度推行完善

企業(yè)培訓的行政支持

培訓運營的支持

后勤保障的支持

培訓評估的支持

企業(yè)培訓的溝通支持

培訓效果的溝通體系

培訓內部的溝通體系

培訓外部的溝通體系

 


 
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