| 主講老師： | 談煒 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，關(guān)鍵在于構(gòu)建清晰的目標(biāo)體系，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通，以及激發(fā)成員潛能與創(chuàng)新能力。通過(guò)設(shè)定明確、可衡量的目標(biāo)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員共同努力；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通，促進(jìn)信息共享與問(wèn)題解決；同時(shí)，注重成員個(gè)人成長(zhǎng)與激勵(lì)，營(yíng)造積極向上的團(tuán)隊(duì)文化。這些措施共同作用下，能夠顯著提升團(tuán)隊(duì)效能，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，打造一支高效、和諧、富有競(jìng)爭(zhēng)力的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-10-10 11:10 |
《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》
——執(zhí)行力打造系列之２
本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練。
【課程背景】
好的團(tuán)隊(duì)1+1>2，壞的團(tuán)隊(duì)1+1=0。從國(guó)際上對(duì)于團(tuán)隊(duì)的研究上來(lái)看，大致包括三個(gè)維度來(lái)達(dá)到提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效的目的，也就是工作任務(wù)-人員關(guān)系-協(xié)作互助。本課程將從三個(gè)維度全方位打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力。
【課程目標(biāo)】
l 對(duì)團(tuán)隊(duì)及高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的打造架構(gòu)有系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)
l 用高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)差距
l 除了打造學(xué)員外，學(xué)員學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂上的方法打造自己的團(tuán)隊(duì)
l 改變自我、力爭(zhēng)突破的熱情，提升團(tuán)隊(duì)信任與凝聚力
【培訓(xùn)方式】
互動(dòng)講授、案例討論、影片教學(xué)、案例分析、情景互動(dòng)
【培訓(xùn)特點(diǎn)】
l 綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；
l 實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測(cè)評(píng)工具，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；
l 實(shí)現(xiàn)工作場(chǎng)景應(yīng)用：通過(guò)當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破，達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果；
l 實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造：通過(guò)獨(dú)有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力，達(dá)成共同改變的共識(shí)與承諾，使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。
【課程安排】
l 課程時(shí)長(zhǎng)：2天
l 參訓(xùn)人數(shù)：30人左右為最佳（為便于演練考慮），最大200-300人（超過(guò)70-80人課酬斟升50%-100%，但最好不是階梯教室/排排坐模式）
l 授課對(duì)象：中高層管理團(tuán)隊(duì)或業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)
課程大綱
Day 1
模塊一、開(kāi)篇：課程介紹
課程期望管理
l 課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)知識(shí)的；
是來(lái)經(jīng)歷當(dāng)場(chǎng)深入探討團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，并找到突破方向和方法的！
l 課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影
l 課程收獲：對(duì)團(tuán)隊(duì)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
l 課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力
l 期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果
模塊二、解讀團(tuán)隊(duì)（0.5小時(shí)）
解讀高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
l 什么是團(tuán)隊(duì)
l 什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
l 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征
l 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造的3個(gè)維度
自我認(rèn)知
l 我們的團(tuán)隊(duì)有哪些問(wèn)題和挑戰(zhàn)？
l 與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)之間的差距在哪里？原因何在？
l 如何提升團(tuán)隊(duì)狀態(tài)？
模塊三、任務(wù)維度突破（5小時(shí)）
目標(biāo)共識(shí)
l 目標(biāo)是管理的起點(diǎn)
l 德魯克論目標(biāo)管理與自我控制
l 如何實(shí)現(xiàn)下屬的自我控制
l 視頻學(xué)習(xí)與演練：績(jī)效目標(biāo)設(shè)定與反饋
l 現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)：無(wú)人戰(zhàn)鷹計(jì)劃
激勵(lì)意愿
l 破解關(guān)于激勵(lì)的困局
l 德魯克：按照管理志愿者的方式來(lái)管理員工
l 正確分析員工的工作動(dòng)機(jī)
l 案例研討：激發(fā)存在離職風(fēng)險(xiǎn)的小姚
l 打破負(fù)向循環(huán)圈，建立積極心態(tài)
l 測(cè)評(píng)：14大常見(jiàn)工作障礙
能力輔導(dǎo)
l 建設(shè)性反饋與批判性反饋
l 情境互動(dòng)：我是對(duì)的！
l 做員工的鏡子
l 視頻學(xué)習(xí)與演練：看來(lái)你遇到困難了
l 情境演練：檢驗(yàn)?zāi)阕鰩煾傅哪芰?/span>
Day 2
模塊四、關(guān)系維度突破（3小時(shí)）
信任是人員管理的基礎(chǔ)
l 個(gè)人交往與團(tuán)隊(duì)信任的不同
l 缺乏信任團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)形式
l 現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)：我們彼此的信任程度
l 信任源自了解和接納
l 練習(xí)：增進(jìn)了解練習(xí)（二人組）
l 練習(xí)：通過(guò)稱(chēng)贊與肯定式批評(píng)批評(píng)建立信任
l 練習(xí)：通過(guò)坦誠(chéng)承認(rèn)錯(cuò)誤建立信任
沖突是解決問(wèn)題的方式之一
l 良好溝通的6個(gè)特點(diǎn)
l 情境互動(dòng)：我是對(duì)的！
l 測(cè)評(píng)：TKI沖突處理模式測(cè)評(píng)
l 跳出沖突的5句話
l 視頻觀摩：情緒下的沖突解決（一對(duì)二）
l 情景模擬：部門(mén)間的推諉
溝通的底層密碼
l 來(lái)自德魯克的教誨
l 鮑雷夫法則
模塊五、協(xié)作維度突破（2.5小時(shí)）
雙贏思維與大局觀
l 協(xié)作的三個(gè)層次：旁觀-自我-雙贏
l 我們的共同目標(biāo)
l 誰(shuí)應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任
協(xié)作鏈條
l 內(nèi)部客戶(hù)服務(wù)鏈條
l 從團(tuán)隊(duì)視角看：選擇-環(huán)境-結(jié)果
l 換位思考與信任賬戶(hù)
l 跨部門(mén)協(xié)作中的8大現(xiàn)象剖析
模塊六、體驗(yàn)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)/總結(jié)
結(jié)課檢驗(yàn)：STAND UP GUYS！
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)再次測(cè)評(píng)
總結(jié)這個(gè)體驗(yàn)得到的收獲
課程總結(jié)
l 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的總結(jié)
l 你要帶走的精華
l 你要行動(dòng)的要領(lǐng)
領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家、高管教練
寰球立德、慧福咨詢(xún) 合伙人
中國(guó)管理科學(xué)研究院 學(xué)術(shù)委員
14所高校管理研修班 特聘講師
北京彼得·德魯克管理學(xué)院 認(rèn)證講師
美國(guó)HPO管理咨詢(xún)公司 客座講師
賓夕法尼亞大學(xué) 認(rèn)證績(jī)效改進(jìn)咨詢(xún)師
國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)（ICF） 認(rèn)證教練
北京大學(xué)光華管理學(xué)院 MBA
原新浪無(wú)線 產(chǎn)品總監(jiān)
現(xiàn)任寰球立德合伙人，全球領(lǐng)導(dǎo)力事業(yè)部負(fù)責(zé)人；創(chuàng)辦慧福咨詢(xún)，專(zhuān)注于領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的咨詢(xún)、測(cè)評(píng)及教練工作；
豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：先后服務(wù)于美國(guó)HPO、北京彼得·德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列、執(zhí)行力系列、管理技能系列，以及問(wèn)題解決工作坊系列等；
豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：13年管理經(jīng)驗(yàn)，曾在王府井集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、新浪集團(tuán)等知名公司擔(dān)任管理職務(wù)；在新浪服務(wù)6年后，以產(chǎn)品總監(jiān)的身份開(kāi)始了自己的講師生涯；
豐富的教練經(jīng)驗(yàn)：深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系，及坤燁績(jī)效教練體系，開(kāi)發(fā)了適合國(guó)內(nèi)文化特色的教練流程；獨(dú)立擔(dān)當(dāng)了恒天財(cái)富為期三個(gè)月的團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)一對(duì)一教練輔導(dǎo)，參加教練輔導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)了76％！
綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；
實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測(cè)評(píng)工具，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；
實(shí)現(xiàn)工作場(chǎng)景應(yīng)用：通過(guò)當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破，達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果；
實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造：通過(guò)獨(dú)有的“共識(shí)”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力，達(dá)成共同改變的共識(shí)與承諾，使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。
中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、東軟集團(tuán)、中鋁、中鐵、神華、華能、華電、中煙、運(yùn)載火箭研究院、中海油、陜西煤業(yè)化工集團(tuán)、中國(guó)醫(yī)藥集團(tuán)、新浪網(wǎng)、百度、中興通訊、神州數(shù)碼、愛(ài)國(guó)者、僑外集團(tuán)、海爾集團(tuán)、李寧公司、達(dá)芙妮、萬(wàn)科、富力地產(chǎn)、佳兆業(yè)置業(yè)、郵政儲(chǔ)蓄銀行、北京銀行、恒天財(cái)富、中信建投、民生保險(xiǎn)、申彤投資、寶鈔集團(tuán)、費(fèi)森由斯卡比制藥、希爾威金屬礦業(yè)、泰納國(guó)際果業(yè)、卡夫、NEC、NCR、朗訊、利樂(lè)包裝，及FESCO等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
課程系列 | 課程名稱(chēng) | 授課方式 | 課程簡(jiǎn)介 |
教練式領(lǐng)導(dǎo)力 | 1. 領(lǐng)導(dǎo)者的低成本激勵(lì) | 教練式 2天 | l 以德魯克激勵(lì)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)教練的方式，幫助學(xué)員掌握基本的激勵(lì)方法，用教練的方式實(shí)施激勵(lì)，提高領(lǐng)導(dǎo)效能。 l 適合中層管理者掌握最基本的領(lǐng)導(dǎo)技巧，提高領(lǐng)導(dǎo)效能 |
2.教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者 | 教練式 2天 | l 情境領(lǐng)導(dǎo)與教練技術(shù)的完美結(jié)合。通過(guò)情境領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，掌握針對(duì)性實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的理論，并通過(guò)教練技術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論的實(shí)操與演練。 l 適合中高層領(lǐng)導(dǎo)者，擴(kuò)展領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，發(fā)揮教練式領(lǐng)導(dǎo)的效能，因材施教 | |
3. 教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造 | 教練式 2天 | l 通過(guò)教練技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握基本的教練技術(shù)；并將教練技術(shù)運(yùn)用在領(lǐng)導(dǎo)者最常見(jiàn)的六大領(lǐng)域之中，通過(guò)訓(xùn)練掌握方法。 l 適合高層領(lǐng)導(dǎo)者提升領(lǐng)導(dǎo)境界、格局，展望更高層面的發(fā)展 | |
管理技能系列 | 1.管理者的八項(xiàng)修煉 | 互動(dòng)講授 2天 | l 經(jīng)典MTP管理課程。以德魯克管理論述為主，在原有MTP基礎(chǔ)上增加更適合現(xiàn)代管理的模塊，擴(kuò)充到團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)域，使兩天的培訓(xùn)更豐富充實(shí)。 l 適合中基層管理者快速掌握基本管理知識(shí)、技能、理念，打好管理基礎(chǔ) |
2.德魯克：經(jīng)理人進(jìn)階 | 互動(dòng)講授 2天 | l 德魯克論經(jīng)理人如何輔佐上司、與同事共事、激發(fā)下屬，以及如何利用規(guī)劃、決策，以及組織的資源完成管理工作，使效率效果提升。 l 適合中層管理者從管理情境中認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，深層次理解管理的真正意義 | |
3.德魯克：管理者的卓有成效之路 | 互動(dòng)講授 2天 | l 德魯克論如何成為卓有成效的管理者。管理者如何通過(guò)自我的修煉與成長(zhǎng)，去影響和帶動(dòng)身邊的人、工作、公司發(fā)生變化。 l 適合中高層管理者提升管理素養(yǎng)，培養(yǎng)卓有成效的管理習(xí)慣 |
課程系列 | 課程名稱(chēng) | 授課方式 | 課程簡(jiǎn)介 |
執(zhí)行力打造系列 | 1. 打破部門(mén)墻（跨部門(mén)沖突與協(xié)作） | 教練式 2天 | l 執(zhí)行力的組織保障是跨部門(mén)協(xié)作。課程在改變跨部門(mén)溝通與沖突的心態(tài)，并傳授相應(yīng)技能之后，用教練技術(shù)的方法疏通組織協(xié)作關(guān)系，創(chuàng)建合作氛圍。 l 適合中基層管理者掌握跨部門(mén)溝通與沖突的處理技巧，打通協(xié)作障礙 |
2.打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì) | 教練式 2天 | l 執(zhí)行力的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)力的發(fā)揮。課程通過(guò)任務(wù)達(dá)成、內(nèi)部關(guān)系、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)三個(gè)維度的打造，快速提升凝聚力，打造團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)力。 l 適合中高層管理團(tuán)隊(duì)或業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，全面提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效 | |
3.巔峰執(zhí)行力打造 | 教練式 2天 | l 執(zhí)行力的全面整合。課程通過(guò)組織執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、個(gè)人執(zhí)行力三個(gè)層面的打造，全面提升公司向心力與凝聚力，企業(yè)績(jī)效倍增。 l 適合全體管理團(tuán)隊(duì)或公司全員，快速提升執(zhí)行力，提高組織效能 | |
心態(tài)心智系列 | 1. 高效職場(chǎng)人的七個(gè)習(xí)慣 | 互動(dòng)講授 2天 | l 課程圍繞職場(chǎng)陽(yáng)光心態(tài)展開(kāi)，幫助學(xué)員直面壓力/阻力/糾集/困擾，剖析自己直面根源，并給出有效的方法應(yīng)對(duì)，擁有積極、自信、感恩、謙和的心態(tài)。 l 適合在公司工作3年以上，出現(xiàn)職業(yè)倦怠或業(yè)績(jī)瓶頸的老員工 |
2. 管理者的責(zé)任意識(shí)突破 | 互動(dòng)講授 2天 | l 課程圍繞通過(guò)改變信念、調(diào)整心智模式展開(kāi)，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己承擔(dān)的責(zé)任，以及體現(xiàn)在工作中自己需要改變思想和行為，創(chuàng)造承諾擔(dān)責(zé)的文化氛圍。 l 適合尋求內(nèi)在成長(zhǎng)與發(fā)展的管理者 | |
3. 領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維突破 | 互動(dòng)講授 2天 | l 課程圍繞領(lǐng)導(dǎo)者潛能展開(kāi)，在突破自我認(rèn)知障礙的基礎(chǔ)上，尋求在領(lǐng)導(dǎo)工作中的自我突破，最后落實(shí)到創(chuàng)造性地解決問(wèn)題上，成就組織中負(fù)責(zé)而卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。 l 適合擔(dān)任企業(yè)中層以上領(lǐng)導(dǎo)崗位超過(guò)3年的領(lǐng)導(dǎo)者 |
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