| 主講老師： | 談煒 |  |
| 課時安排： | 2天/6小時一天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 管理者的責任意識突破，是指管理者在領導力提升過程中，深刻認識到自身責任的重要性，實現從被動執(zhí)行到主動擔當的轉變。這一突破要求管理者不僅關注任務完成，更要注重團隊發(fā)展、員工成長與組織文化建設。通過增強責任感、提升決策能力與執(zhí)行力，管理者能夠帶領團隊克服挑戰(zhàn)，實現目標，同時培養(yǎng)團隊成員的責任感與使命感，共同推動組織向更高層次發(fā)展。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-10-10 10:59 |
《管理者的責任意識突破》
——心態(tài)心智系列之２
本課程旨在做好3件事：認知轉換，技能提升，行為訓練。
【課程背景】
企業(yè)高層會發(fā)現，頗有一部分管理者在企業(yè)中的責任意識不足。有的只是個傳聲筒，有的把責任推給下屬，有的怨天尤人……類似的問題如何解決？我們說原因有二：
其一，管理培訓應從心態(tài)心智開始。很多管理培訓著重能力技巧的提升，但為什么效果不佳？因為他們不想做。為什么不想做？這是課程要解決的問題之一。
其二，能力技巧的提升需要訓練。與學生時代不同，成人學習的重點在“行”而非“知”，老生常談的大道理其實都知道。這就需要在學員轉變意愿之后，通過大量訓練來鞏固。
本課程基于德魯克先生的管理思想，體現在認知轉換—技能提升—行為訓練三部分的循循善誘之中，落實到管理者的行為改善上。
【培訓目標】
l 從思維的視角了解人的心智模式
l 幫助管理者確立為組織及其他部門人員貢獻的責任意識
l 提高積極主動性，聚焦于有效貢獻
l 掌握溝通的核心要義，提高溝通技巧與能力
l 通過管理者的調整，提升團隊的協作和執(zhí)行力
l 提高管理者立即行動，自我提升的意愿
【培訓方式】
互動講授、案例討論、影片教學、案例分析、情景互動
【培訓特點】
l 綜合運用多種培訓方法：根據課程階段的不同，實施最能實現該階段內容的培訓方法，重點突出教練技術；
l 實現知識技能轉換：用訓練，尤其是有標準的訓練加測評工具，實現知識技能的不斷錘煉，提高學員學習的熱情；
l 實現工作場景應用：通過當場教練指導，針對學員工作中遇到的實際情況給予提升和突破，達到立竿見影的效果；
l 實現工作氛圍打造：通過獨有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激發(fā)學員改變的熱情和動力，達成共同改變的共識與承諾，使培訓成果在工作中真正得以顯現。
【課程安排】
l 課程時長：2天
l 參訓人數：30人左右為最佳（為便于演練考慮），最大200-300人（超過70-80人課酬斟升50%-100%，但最好不是階梯教室/排排坐模式）
l 授課對象：在管理工作中遇到瓶頸的管理者（瓶頸的原因不僅僅是管理能力的不足，更是思維方面的調整）
課程大綱
Day 1
模塊一、開篇－課程介紹
課程目標：我們不是來被動接受“洗腦”的；
是來經歷當場探討管理問題并找到突破方向和方法的
課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影
課程收獲：對自身的新感悟、新理解，并發(fā)生行為轉變
課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達成共識，相互協調，保證效果
模塊二、管理者的角色與責任（1小時）
管理者角色的誤區(qū)
l 德魯克的石匠寓言
l 案例研討：小黃把事情搞黃怪誰
什么是管理者的責任
l 管理者的3個層次
l 貢獻->責任->成果
管理者的關鍵工作分析
l 管理者5大時空重點任務
l 提升管理者自我價值的工作安排
模塊三、管理者的心態(tài)轉換（1.5小時）
自己是一切的根源
l 要我做vs.我要做
l 操之在我與受制于人
l 為自己負責：選擇決定命運
l 掌握“選擇的自由”，對自己的選擇負責
3個完成轉換的心理彎道
l 負向循環(huán)圈與正向循環(huán)圈
l 主動積極語言的力量
l 將注意力放在影響圈
l 互動檢驗：吸管Vs.土豆
從傳聲筒到問題解決者
l 發(fā)現問題背后的問題：豐田五問法
l 視頻學習與演練：向上溝通
模塊四、承擔四大管理責任（3小時）
目標管理與自我控制
l 什么樣的目標是好的目標
l 如何實現下屬的自我控制
l 現場檢驗：無人戰(zhàn)鷹計劃
授權的真正意義
l 破解管理者不愿授權的6個心結
l 工作安排的流程與步驟
l 視頻學習：這件工作交給你
l 情境演練：新項目的負責人
Day 2
模塊四、承擔四大管理責任（續(xù)2小時）
什么是激勵
l 破解關于激勵的困局
l 按照管理志愿者的方式來管理員工
l 德魯克：確立目標、消除障礙
l 下屬的14大常見工作障礙
溝通的底層密碼
l 來自德魯克的教誨
l 以及績效為核心建立人際關系
l 承擔起貢獻的責任
模塊五、承擔更大的責任（1.5小時）
如果協作中出現問題，到底是誰的問題
l 什么是真正的贏
l 跨部門協作的三個層次
l 推諉與沖突的根源
l 如何了解他人的需求
l 坦誠溝通，會給我們帶來什么
－案例：沒辦法，規(guī)定就是這樣！
共同目標與大局觀
l 我們的共同目標是什么
l 在工作中，我們共同的需求是什么
－案例：我們真的缺人，真的……
換位思考
l 信任是如何建立起來的
l 如何贏得外部客戶/內部客戶的信任
l 累積我們的“情感賬戶”
－案例：兩位部門經理的郵件戰(zhàn)爭
模塊六、實戰(zhàn)突破（2小時）
我們面臨著問題和挑戰(zhàn)
l 我們遇到哪些問題和挑戰(zhàn)
l 突破這些問題和挑戰(zhàn)會給我們帶來什么
突破障礙的方法
l 發(fā)覺自己心智模式中的資本
l 找到限制性思維
l 練習：我錯了
l 重構心智模式：構建自己人生的劇本
突破引導
l 我們取得過哪些成績
l 我們有哪些優(yōu)勢
l 如何發(fā)揮我們的優(yōu)勢
l 如何分解和設定的目標
l 冥想練習
l 突破：個人使命宣言（以終為始）
工作場景突破
l 如何應對跨部門協作？
l 我們的方案是什么？
模塊七、總結與提升
生命的責任與意義
l 日三省吾身
l 覺察與自我修練
l 使命感和價值觀
我們的發(fā)現與行動
領導力專家、高管教練
寰球立德、慧福咨詢 合伙人
中國管理科學研究院 學術委員
14所高校管理研修班 特聘講師
北京彼得·德魯克管理學院 認證講師
美國HPO管理咨詢公司 客座講師
賓夕法尼亞大學 認證績效改進咨詢師
國際教練聯合會（ICF） 認證教練
北京大學光華管理學院 MBA
新浪無線 產品總監(jiān)
現任寰球立德合伙人，全球領導力事業(yè)部負責人；創(chuàng)辦慧福咨詢，專注于領導力領域的咨詢、測評及教練工作；
豐富的培訓經驗：先后服務于美國HPO、北京彼得·德魯克管理學院、清華總裁研修班等多家知名培訓機構，培訓內容包括教練式領導力系列、執(zhí)行力系列、管理技能系列，以及問題解決工作坊系列等；
豐富的職場經驗：13年管理經驗，曾在王府井集團、聯想集團、新浪集團等知名公司擔任管理職務；在新浪服務6年后，以產品總監(jiān)的身份開始了自己的講師生涯；
豐富的教練經驗：深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系，及坤燁績效教練體系，開發(fā)了適合國內文化特色的教練流程；獨立擔當了恒天財富為期三個月的團隊長一對一教練輔導，參加教練輔導的團隊業(yè)績增長了76％！
綜合運用多種培訓方法：根據課程階段的不同，實施最能實現該階段內容的培訓方法，重點突出教練技術；
實現知識技能轉換：用訓練，尤其是有標準的訓練加測評工具，實現知識技能的不斷錘煉，提高學員學習的熱情；
實現工作場景應用：通過當場教練指導，針對學員工作中遇到的實際情況給予提升和突破，達到立竿見影的效果；
實現工作氛圍打造：通過獨有的“共識”環(huán)節(jié)，激發(fā)學員改變的熱情和動力，達成共同改變的共識與承諾，使培訓成果在工作中真正得以顯現。
中國移動、中國聯通、東軟集團、中鋁、中鐵、神華、華能、華電、中煙、運載火箭研究院、中海油、陜西煤業(yè)化工集團、中國醫(yī)藥集團、新浪網、百度、中興通訊、神州數碼、愛國者、僑外集團、海爾集團、李寧公司、達芙妮、萬科、富力地產、佳兆業(yè)置業(yè)、郵政儲蓄銀行、北京銀行、恒天財富、中信建投、民生保險、申彤投資、寶鈔集團、費森由斯卡比制藥、希爾威金屬礦業(yè)、泰納國際果業(yè)、卡夫、NEC、NCR、朗訊、利樂包裝，及FESCO等培訓機構。
課程系列 | 課程名稱 | 授課方式 | 課程簡介 |
教練式領導力 | 1. 領導者的低成本激勵 | 教練式 2天 | l 以德魯克激勵理論為基礎，通過教練的方式，幫助學員掌握基本的激勵方法，用教練的方式實施激勵，提高領導效能。 l 適合中層管理者掌握最基本的領導技巧，提高領導效能 |
2.教練式情境領導者 | 教練式 2天 | l 情境領導與教練技術的完美結合。通過情境領導的學習，掌握針對性實施領導的理論，并通過教練技術的學習與練習，實現理論的實操與演練。 l 適合中高層領導者，擴展領導風格，發(fā)揮教練式領導的效能，因材施教 | |
3. 教練式領導力打造 | 教練式 2天 | l 通過教練技術的學習，掌握基本的教練技術；并將教練技術運用在領導者最常見的六大領域之中，通過訓練掌握方法。 l 適合高層領導者提升領導境界、格局，展望更高層面的發(fā)展 | |
管理技能系列 | 1.管理者的八項修煉 | 互動講授 2天 | l 經典MTP管理課程。以德魯克管理論述為主，在原有MTP基礎上增加更適合現代管理的模塊，擴充到團隊與領導領域，使兩天的培訓更豐富充實。 l 適合中基層管理者快速掌握基本管理知識、技能、理念，打好管理基礎 |
2.德魯克：經理人進階 | 互動講授 2天 | l 德魯克論經理人如何輔佐上司、與同事共事、激發(fā)下屬，以及如何利用規(guī)劃、決策，以及組織的資源完成管理工作，使效率效果提升。 l 適合中層管理者從管理情境中認識自己的問題，深層次理解管理的真正意義 | |
3.德魯克：管理者的卓有成效之路 | 互動講授 2天 | l 德魯克論如何成為卓有成效的管理者。管理者如何通過自我的修煉與成長，去影響和帶動身邊的人、工作、公司發(fā)生變化。 l 適合中高層管理者提升管理素養(yǎng)，培養(yǎng)卓有成效的管理習慣 |
課程系列 | 課程名稱 | 授課方式 | 課程簡介 |
執(zhí)行力打造系列 | 1. 打破部門墻（跨部門沖突與協作） | 教練式 2天 | l 執(zhí)行力的組織保障是跨部門協作。課程在改變跨部門溝通與沖突的心態(tài)，并傳授相應技能之后，用教練技術的方法疏通組織協作關系，創(chuàng)建合作氛圍。 l 適合中基層管理者掌握跨部門溝通與沖突的處理技巧，打通協作障礙 |
2.打造高績效團隊 | 教練式 2天 | l 執(zhí)行力的關鍵是團隊力的發(fā)揮。課程通過任務達成、內部關系、團隊成長三個維度的打造，快速提升凝聚力，打造團隊攻堅力。 l 適合中高層管理團隊或業(yè)務團隊，全面提升團隊績效 | |
3.巔峰執(zhí)行力打造 | 教練式 2天 | l 執(zhí)行力的全面整合。課程通過組織執(zhí)行力、團隊執(zhí)行力、個人執(zhí)行力三個層面的打造，全面提升公司向心力與凝聚力，企業(yè)績效倍增。 l 適合全體管理團隊或公司全員，快速提升執(zhí)行力，提高組織效能 | |
心態(tài)心智系列 | 1. 高效職場人的七個習慣 | 互動講授 2天 | l 課程圍繞職場陽光心態(tài)展開，幫助學員直面壓力/阻力/糾集/困擾，剖析自己直面根源，并給出有效的方法應對，擁有積極、自信、感恩、謙和的心態(tài)。 l 適合在公司工作3年以上，出現職業(yè)倦怠或業(yè)績瓶頸的老員工 |
2. 管理者的責任意識突破 | 互動講授 2天 | l 課程圍繞通過改變信念、調整心智模式展開，幫助學員認識到自己承擔的責任，以及體現在工作中自己需要改變思想和行為，創(chuàng)造承諾擔責的文化氛圍。 l 適合尋求內在成長與發(fā)展的管理者 | |
3. 領導者的創(chuàng)新思維突破 | 互動講授 2天 | l 課程圍繞領導者潛能展開，在突破自我認知障礙的基礎上，尋求在領導工作中的自我突破，最后落實到創(chuàng)造性地解決問題上，成就組織中負責而卓越的領導者。 l 適合擔任企業(yè)中層以上領導崗位超過3年的領導者 |
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京公網安備 11011502001314號