王俊華老師系列課程

王俊華老師系列課程特點概述

當前，世界經濟正處于快速變化與革新之中，在由壟斷向自由競爭轉變的過程里使各行各業(yè)遇到巨大而復雜的壓力。基于對市場經濟和企業(yè)發(fā)展的研究與了解，我們發(fā)現當前企業(yè)領導者的主要障礙可以歸結為以下五點：

首先，同質化競爭是目前企業(yè)各層級領導者面臨的最大苦惱。

其次，人手緊缺，工作量大是領導者的主要壓力來源。

第三，企業(yè)優(yōu)質員工的流失越來越成為領導者心中永遠的痛。

第四，員工對于轉型和變化認識不夠深入，目前還是按照老的模式在開展工作，增長乏力的同時對于市場的新需求沒有有效地把握和開發(fā)。

第五，領導者缺乏帶團隊的方法和技巧，致使下屬無法有效分擔工作和壓力，同時也限制了一些優(yōu)秀人員的潛力發(fā)揮。

我們認為，提高管理者的領導能力、夯實管理者的管理基本功以及提高基層員工的職業(yè)化素養(yǎng)是解決以上問題的根本之道。

各個系列課程中每個階段都將行動學習技術-“促動技巧”貫穿于整個培訓中，堅持“實效性、創(chuàng)新性、延展性”的原則，提供大量實用的工具手冊讓每一位學員對照、聯系、模仿、提升，堅持“活動、生動、感動、行動”的四動培訓法則，更側重于通過行動學習的方法促動學員主動思考，促進管理者在打破工作與學習邊界的環(huán)境中，應對特定的挑戰(zhàn)，讓他們在迎接組織挑戰(zhàn)的過程中，藉由激發(fā)自我及團隊的潛能并由此促動團隊高績效來促進組織能力提升。

行動學習工作坊：強調的是“知行合一” ，是21世紀最有效的成人學習模式。具體來說就是通過個人在學習活動中的充分參與，然后在促動師促動下，團隊成員共同交流，結合工作中需要面對的問題或者困惑，促動個人內在的動力與參與者共同的智慧，激發(fā)個人自動自發(fā)，積極行動的意愿，獲得創(chuàng)造性的解決方案并積極在工作中實踐。

行動與傳統(tǒng)的培訓模式最根本的區(qū)別，是前者以學員學習-績效結合為中心（以知識轉化與整合為主），而后者以知識學習為中心（以知識傳授為主）?！爸R習得”不一定轉化為工作績效。在行動學習工作坊中，學員在促動師促動下進行“學習”及“知識轉化與整合”，而不僅僅是 “知識習得”。學員運用自己的頭腦去“學習”，挑戰(zhàn)自己的頭腦，形成自己的結論，并且最終積極的、自動自發(fā)的運用到現實環(huán)境中去。

核心優(yōu)勢 

    情境模擬：利用管理中可能出現的情境，通過模擬相關情境，合理的設計項目，打破了以傳統(tǒng)培訓項目與管理務實關聯性的瓶頸；

  展開方式：超越傳統(tǒng)課程更豐富的培訓手段，運用視頻片段、測評評估、案例分享、情境化模擬等烘托整個培訓過程；

  應用性強：情境實踐家課程設計了學員手冊與評估模式，將管理的表格工具有效的發(fā)揮，用于指導現實的領導管理行為，給予管理者一個系統(tǒng)性指導與傳承；

    內容特色化：領導力的課程盡管還是沿用團隊體驗的模式展開，但團隊管理是領導力展示的平臺，讓學習者直接置身于周圍的環(huán)境------團隊與模擬，去體會其中的挑戰(zhàn)，去提供一個發(fā)揮領導潛能并能解決所面臨問題的基礎。

授課方式

1、 培訓負責人全程跟進，并做好講師與學員的溝通窗口。

2、 上課方式多元化-----案例分析、情景再現、影片選擇、活動體驗，讓您全方位融入到培訓的過程中，身心智慧的體驗、團隊管理的融合；

3、 案例貼切于實際工作，講解由淺入深、化難為易，讓您從工作時身邊發(fā)生的事例中學習到管理的精髓，讓所有人的感悟與獲得一并打包與您；

4、 透過活動啟發(fā)，讓您從“做”中了解到自己和團隊的不足以及需要改善注意的地方；與學員共同深入的總結管理要務，絕非做做游戲制造熱鬧氛圍------船過水無痕；