| 主講老師： | 丁品洋 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力提升》旨在探索有效領(lǐng)導(dǎo)的核心要素與實(shí)踐策略。本書通過(guò)解析領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的多樣性，如變革型領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)等，結(jié)合真實(shí)案例與理論框架，幫助領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展個(gè)人魅力，提升決策質(zhì)量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。同時(shí)，本書強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力的情境適應(yīng)性，教授如何在不同情境下靈活運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)技巧，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，引領(lǐng)組織變革，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展與卓越績(jī)效。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-10-21 09:12 |
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力提
組織總想激勵(lì)員工自愿地在組織中做出卓越的成就，能將組織的理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為革新，把分裂化為團(tuán)結(jié)；而這一切單純靠管理是很難實(shí)現(xiàn)的，唯有領(lǐng)導(dǎo)才有可能。本課程從領(lǐng)導(dǎo)自我修煉及外在種種表現(xiàn)等角度，幫助企業(yè)建立一支具備領(lǐng)導(dǎo)能力的隊(duì)伍，他們將要?jiǎng)?chuàng)造一種新的氛圍，這種氛圍將讓員工時(shí)刻抓住極富挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)，并取得非凡的成功。
>>課程特色
· 重在水平式思維開發(fā)
管理重在管人，管人的瓶頸重在水平思維的突破。本課程80%以上案例，是按水平思維訓(xùn)練原則進(jìn)行原創(chuàng)式開發(fā)的，四年來(lái)在中國(guó)銀行、中國(guó)電信、富力地產(chǎn)、山東航空等眾多大中型企業(yè)的實(shí)施取得一致的好評(píng)。
· 注重企業(yè)自身原創(chuàng)教學(xué)案例
通過(guò)訓(xùn)前調(diào)研，結(jié)合受訓(xùn)企業(yè)的現(xiàn)狀與需求，為受訓(xùn)企業(yè)量身定做的個(gè)性化、具有自身特色的案例比例占20%以上。
· 注重華商特色
在總結(jié)過(guò)去機(jī)械式“洋為中用”過(guò)程中出現(xiàn)的水土不服現(xiàn)象，通過(guò)精心案例設(shè)計(jì)，針對(duì)受訓(xùn)企業(yè)的性質(zhì)，全部采用與之性質(zhì)一致或接近的案例進(jìn)行教學(xué)，完全實(shí)現(xiàn)教練相接軌。
· 注重應(yīng)用實(shí)效
小班教學(xué)（最佳人數(shù)36至48人每班）加上大量角色扮演，讓學(xué)員體會(huì)知行合一的差距，及時(shí)調(diào)整行為，系統(tǒng)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到知行合一。
· 定位中層管理，打造優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人
基于中層管理在企業(yè)組織中的重要地位和作用，本課程專為中層設(shè)計(jì)，致力于為企業(yè)培養(yǎng)職業(yè)化、忠臣、敬業(yè)的經(jīng)理人，而非為企業(yè)家
>>課程結(jié)構(gòu)
自我管理 | 外在體現(xiàn) | ||||
技能模塊 | 思維轉(zhuǎn)換 | 自我修煉 | 高情商溝通 | 教練技術(shù) | 柔性激勵(lì) |
認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo) | 情商與定位 | ||||
標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間 | 3H/0.5天 | 1H | 3H | 2H | 3H |
說(shuō)明 | 本課程設(shè)計(jì)時(shí)間是2天，共二個(gè)部分五個(gè)模塊，同時(shí)可配合客戶的整體培訓(xùn)體系作相應(yīng)的內(nèi)容與時(shí)間調(diào)整。 | ||||
【課程內(nèi)容】（2天，12H）
一、 卓越基石：思路決定出路，習(xí)慣成就未來(lái)
1. 卓越領(lǐng)導(dǎo)的思維挑戰(zhàn)——從垂直到水平
2. 卓越領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值挑戰(zhàn)——從救火到避險(xiǎn)
3. 卓越領(lǐng)導(dǎo)的成功挑戰(zhàn)——從普通到職業(yè)化
4. 卓越領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)挑戰(zhàn)——從社會(huì)價(jià)值觀到職場(chǎng)價(jià)值觀
5. 卓越領(lǐng)導(dǎo)的成功途徑——從管理到領(lǐng)導(dǎo)
二、 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)： 領(lǐng)導(dǎo)者要做的，追隨者所期望的
1. 領(lǐng)導(dǎo)與管理
2. 卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為
3. 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)無(wú)處不在
4. 卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為
5. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織文化的關(guān)系
6. 領(lǐng)導(dǎo)方式與下屬成熟度的關(guān)系
三、 卓越領(lǐng)導(dǎo)的自我修煉：情商與定位
1. 發(fā)現(xiàn)情商
2. 評(píng)估你的情商
3. 情商在領(lǐng)導(dǎo)魅力中的價(jià)值
4. 魅力領(lǐng)導(dǎo)的情商自我修煉
? 自信
? 操之在我
5. 操之在我重在定位
? 職場(chǎng)定位——知止
? 職位定位——知變
四、 卓越領(lǐng)導(dǎo)的外在體現(xiàn)一：溝通能力就是影響力
1. 從低情商溝通到高情商的溝通，讓：
? 你的聲音變成共同的理念
? 你的關(guān)心不被貼上指責(zé)的標(biāo)簽
? 你的付出不總是被懷疑別有用心
? 你的聲音成為他們力量之源
2. 從單一溝通到360溝通，讓：
? 溝通從聲到心
? 溝通從靜到動(dòng)
? 溝通從景到人
五、 卓越領(lǐng)導(dǎo)的外在體現(xiàn)二：教練能力就是生產(chǎn)力
1. 從教訓(xùn)到教練，讓：
? 知識(shí)不再是反動(dòng)的力量：教練不是老師
? 能力不再是跳槽的動(dòng)力：教練不是師傅
? 下屬不再是長(zhǎng)不大的孩子
2. 幾種特殊情況下的教練方式
六、 卓越領(lǐng)導(dǎo)的外在體現(xiàn)三：激勵(lì)能力就是爆發(fā)力
1. 領(lǐng)導(dǎo)式激勵(lì)的基本原理與關(guān)鍵
2. 由心動(dòng)到行動(dòng)
? 如何讓思想激勵(lì)變成行動(dòng)的方向
? 如何讓行為激勵(lì)變成行動(dòng)的原因
? 如何讓榜樣激勵(lì)變成行動(dòng)的標(biāo)桿
? 如何讓制度激勵(lì)變成行動(dòng)的護(hù)欄
? 如何讓文化激勵(lì)變成行動(dòng)的跑道
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