TTT—企業(yè)視頻微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

《TTT—企業(yè)視頻微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

課程背景：

信息化時(shí)代中，隨著移動(dòng)通信技術(shù)的深入應(yīng)用，以微信為代表的眾多掌上信息交互平臺(tái)正在改變著人們生活的方方面面，這自然也包括人們知識(shí)獲取與知識(shí)分享的習(xí)慣。微課程、特別是視頻微課程就在這種新的環(huán)境中應(yīng)運(yùn)而生。

微課以其便于學(xué)習(xí)者隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)；便于管理者留存、分享企業(yè)經(jīng)驗(yàn)；便于分享者標(biāo)準(zhǔn)、高效傳播知識(shí)的特點(diǎn)，而廣受各類型企業(yè)的關(guān)注。

然而，微課在企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用中也出現(xiàn)了：定位不清、標(biāo)準(zhǔn)不一、設(shè)計(jì)松散、制作粗糙、傳播混亂、評(píng)估困難等實(shí)際問(wèn)題。因此，如何實(shí)現(xiàn)微課在知識(shí)管理工作中應(yīng)有的功能，發(fā)揮微課價(jià)值、提升企業(yè)級(jí)知識(shí)管理的效率，就成為了擺在企業(yè)知識(shí)管理者面前的一道必選題。

本課程旨在通過(guò)實(shí)例講授與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操相結(jié)合的授課方式，幫助學(xué)習(xí)者逐步解決以下問(wèn)題：

微課對(duì)于企業(yè)知識(shí)管理究竟起到什么樣的關(guān)鍵作用？怎樣的微課才有價(jià)值？

一堂精彩的微課應(yīng)該如何選題？又如何完成全流程設(shè)計(jì)？

視頻微課的制作會(huì)經(jīng)歷怎樣的過(guò)程？期間又會(huì)使用哪些工具？

視頻微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式應(yīng)怎樣銜接才能形成合力？

學(xué)習(xí)收益：

w 深入了解微課的特征及對(duì)企業(yè)知識(shí)管理的價(jià)值

w 熟練掌握微課設(shè)計(jì)時(shí)的選題方式和設(shè)計(jì)流程要點(diǎn)

w 熟悉并學(xué)會(huì)運(yùn)用“腳本”這一視頻微課開(kāi)發(fā)的獨(dú)特工具

w 逐漸熟悉并掌握視頻微課制作中素材整理和剪輯壓制兩大關(guān)鍵技能

w 理解視頻微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效銜接的操作方法

注：本課程會(huì)根據(jù)您的需要以及培訓(xùn)時(shí)間、參訓(xùn)人員安排，有側(cè)重的調(diào)整各項(xiàng)培訓(xùn)目標(biāo)的完成度。

課程形式：講授、實(shí)例分析、研討、主題實(shí)踐、評(píng)價(jià)考核等

適合對(duì)象：微課培訓(xùn)師、企業(yè)知識(shí)管理者

培訓(xùn)安排：2-4天（根據(jù)學(xué)員人數(shù)、培訓(xùn)目標(biāo)調(diào)整）

課程綱要:

第一部分：見(jiàn)微知著——了解微課

一、時(shí)代特征下的微課

? 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源與分享學(xué)習(xí)

? 微課與MOOC（大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程）的異同

二、微課4大優(yōu)勢(shì)

? 自主學(xué)習(xí)——對(duì)于學(xué)習(xí)者價(jià)值

? 留存經(jīng)驗(yàn)——對(duì)于企業(yè)價(jià)值

? 提高效率——對(duì)于講師價(jià)值

? 易于管理——對(duì)于組織者價(jià)值

【案例正誤演示】

三、微課8項(xiàng)特征——可視、傳播、隨時(shí)、隨地、時(shí)短、量少、易學(xué)、精編

四、微課3大誤區(qū)——以形式論微、以時(shí)長(zhǎng)論微、以話題論微

五、微課呈現(xiàn)3種類型——師者風(fēng)采、內(nèi)容為王、兼容并蓄

【分享與討論舉例】

第二部分：由零開(kāi)始——設(shè)計(jì)微課

一、基于業(yè)務(wù)的微課題選擇

1. 微課課題2處來(lái)源——化整為零、由零開(kāi)始

2. 微課隨問(wèn)題而來(lái)

3. 微課課題2大類型——解決問(wèn)題、解釋現(xiàn)象

【示范案例與實(shí)踐開(kāi)發(fā)】

二、符合邏輯的微課結(jié)構(gòu)搭建

1. 微課結(jié)構(gòu)搭建3大邏輯——?dú)w納邏輯、演繹邏輯、推理邏輯

2. 微課結(jié)構(gòu)搭建5種模型——三段論、PREP、SCQA、AIDA、道術(shù)器

【示范案例與實(shí)踐開(kāi)發(fā)】

三、適應(yīng)視覺(jué)化的微課PPT設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)

1. 微課PPT設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)特點(diǎn)——全視頻、小視野、多動(dòng)態(tài)

2. 微課PPT設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)步驟

? 由繁到簡(jiǎn)——簡(jiǎn)單化

? 由亂到治——結(jié)構(gòu)化

? 由學(xué)到賞——形象化

【示范案例與實(shí)踐開(kāi)發(fā)】

四、獨(dú)具微課特征的視頻腳本編寫(xiě)

1. 文字腳本與教案的五線譜——目的、內(nèi)容、時(shí)間、方式、資源

2. 表格腳本的6項(xiàng)基本內(nèi)容——鏡號(hào)、畫(huà)面提示（出什么內(nèi)容）、人聲（同期聲）、旁白（畫(huà)外音）、景別（中、全、近、特）、景長(zhǎng)（幾點(diǎn)幾秒）

【示范案例與實(shí)踐開(kāi)發(fā)】

第三部分：匠心獨(dú)運(yùn)——發(fā)布微課

一、視頻微課開(kāi)發(fā)工具

1. 視頻微課開(kāi)發(fā)工具類型——視頻工具型、辦公工具型、混合工具型

2. 經(jīng)典開(kāi)發(fā)工具介紹與使用

二、視頻微課素材準(zhǔn)備

1. 視頻微課素材形式——PPT、講授旁白、授課視頻、場(chǎng)景視頻、示范視頻

2. 視頻微課素材分類——自制素材、收集素材

【示范案例與實(shí)踐開(kāi)發(fā)】

三、視頻微課剪輯與壓制

1. 視頻剪輯、壓制參數(shù)選擇與工具操作

2. 視頻剪輯標(biāo)準(zhǔn)——時(shí)長(zhǎng)、容量、格式

3. 不同剪輯工具比較

4. 經(jīng)典剪輯工具使用技巧

【舉例與實(shí)踐開(kāi)發(fā)】

四、視頻微課發(fā)布與分享

1. 視頻微課發(fā)布渠道——內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信鏈接、視頻網(wǎng)站、云空間

2. 視頻微課分享促動(dòng)技巧——二維碼、積分解鎖激勵(lì)、首發(fā)人員篩選

【分享與討論舉例】

第四部分：以點(diǎn)帶面——運(yùn)用微課

一、微課教學(xué)互動(dòng)

1. 微課教學(xué)互動(dòng)時(shí)點(diǎn)——及時(shí)型、延后型、預(yù)熱型

2. 微課教學(xué)互動(dòng)方式——內(nèi)嵌式（游戲）、平臺(tái)式（后臺(tái)）、通訊式（微信）

【分享與討論舉例】

二、微課與“翻轉(zhuǎn)課堂”及其它教學(xué)模式的銜接

三、微課資源管理

1. 微課資源管理的5步流程——規(guī)劃、編制、發(fā)布、評(píng)估、更新

2. 微課資源管理的3個(gè)要點(diǎn)——規(guī)范（統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)）、示范（評(píng)優(yōu)）、廣泛（員工參與）

【案例正誤演示】