主講老師: | 王洪濤 | |
課時(shí)安排: | 2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 《基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系》課程旨在幫助組織構(gòu)建與戰(zhàn)略高度契合的人才發(fā)展體系,以提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展能力。我們將深入探討如何根據(jù)組織的戰(zhàn)略目標(biāo),規(guī)劃人才發(fā)展路徑,設(shè)計(jì)人才發(fā)展項(xiàng)目,并實(shí)施人才培養(yǎng)策略。幫助學(xué)員全面理解基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系建設(shè)的理念、方法與工具,通過(guò)案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享和互動(dòng)討論,提升學(xué)員在人才發(fā)展體系建設(shè)方面的實(shí)際操作能力,為企業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支持。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-10-29 16:44 |
基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系建設(shè)
課程介紹:
人才是企業(yè)能夠基業(yè)常青的基石,要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展 ,企業(yè)必須重視人才發(fā)展體系的建立。然而目前的情況卻是很多企業(yè)的人才發(fā)展項(xiàng)目缺乏系統(tǒng)性思考,與組織戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)需求脫節(jié)。或者缺少工作分析和崗位評(píng)價(jià),與績(jī)效完成結(jié)果脫節(jié)。很多企業(yè)的人才發(fā)展工作形同虛設(shè),企業(yè)經(jīng)常面臨著三大挑戰(zhàn)問題:
1)人才供給不足導(dǎo)致的重要崗位招聘周期長(zhǎng)/難度大
2)空降兵難適應(yīng)企業(yè)文化導(dǎo)致的企業(yè)認(rèn)同感和忠誠(chéng)度較低
3)缺乏發(fā)展通道導(dǎo)致的優(yōu)秀員工流失率高居不下
《基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系》課程旨在幫助組織構(gòu)建與戰(zhàn)略高度契合的人才發(fā)展體系,以提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展能力。我們將深入探討如何根據(jù)組織的戰(zhàn)略目標(biāo),規(guī)劃人才發(fā)展路徑,設(shè)計(jì)人才發(fā)展項(xiàng)目,并實(shí)施人才培養(yǎng)策略。幫助學(xué)員全面理解基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系建設(shè)的理念、方法與工具,通過(guò)案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享和互動(dòng)討論,提升學(xué)員在人才發(fā)展體系建設(shè)方面的實(shí)際操作能力,為企業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支持。
課程收益:
● 從戰(zhàn)略角度審視組織人才發(fā)展的3項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)和4個(gè)要素,更有能力獲得企業(yè)各方支持
● 學(xué)習(xí)和應(yīng)用建立有效的人才發(fā)展體系的4個(gè)步驟,提升組織能力與企業(yè)培訓(xùn)成效
● 系統(tǒng)掌握建立人才標(biāo)準(zhǔn)、人才評(píng)價(jià)與盤點(diǎn)、人才發(fā)展與培養(yǎng)等6環(huán)節(jié)
● 通過(guò)人才的系統(tǒng)培養(yǎng),建立起組織的各級(jí)人才梯隊(duì),完善人才池建設(shè)
● 有效整合并調(diào)配內(nèi)、外部人才資源,實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化,不斷提升人效
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)各級(jí)中、高層管理者,以及人力資源從業(yè)者
課程方式:講師引導(dǎo)、小組討論、互動(dòng)游戲、案例研討、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)等
課程大綱
導(dǎo)入:企業(yè)人才發(fā)展四痛點(diǎn)
1. 人才培養(yǎng)發(fā)展意識(shí)不足
2. 缺乏完善的人才發(fā)展體系
3. 沒有有效的評(píng)估和反饋機(jī)制
4. 忽視員工的職業(yè)規(guī)劃
分享:基于企業(yè)戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系建設(shè)路徑圖
第一講:戰(zhàn)略人才發(fā)展藍(lán)圖
定義:戰(zhàn)略是一種選擇
問題:你了解公司的戰(zhàn)略嗎?(10道問題)
一、管理者最重要的三項(xiàng)工作
1. 理解企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)
2. 理解組織業(yè)務(wù)目標(biāo)
3. 理解人才發(fā)展目標(biāo)
二、HR人才發(fā)展系統(tǒng)(六大模塊/三支柱模式)對(duì)組織戰(zhàn)略的支持
舉例:基于戰(zhàn)略對(duì)組織能力的要求
舉例:HR模式(六大模塊/三支柱模式)對(duì)組織戰(zhàn)略的支撐
分享:從戰(zhàn)略和執(zhí)行全流程(戰(zhàn)略設(shè)計(jì)工作坊)
分享:戰(zhàn)略復(fù)盤:識(shí)別從戰(zhàn)略設(shè)計(jì)到落地過(guò)程中的鴻溝
舉例:不同類型企業(yè)人才體系化培養(yǎng)全景圖
三、關(guān)鍵崗位識(shí)別(四要素)
1. 戰(zhàn)略影響程度
2. 內(nèi)部培養(yǎng)困難
3. 關(guān)鍵指標(biāo)貢獻(xiàn)
4. 市場(chǎng)難以獲取
舉例:企業(yè)關(guān)鍵崗位梳理
第二講:關(guān)鍵崗位能力與任務(wù)模型
一、任職資格標(biāo)準(zhǔn)
1. 任職資格的定義及三項(xiàng)功能
2. 任職資格管理體系三要素
1)職業(yè)發(fā)展通道
舉例:職業(yè)發(fā)展六級(jí)雙通道示例
舉例:某企業(yè)的職業(yè)發(fā)展通道(職位圖譜)
2)任職資格標(biāo)準(zhǔn):基本條件-核心資格標(biāo)準(zhǔn)-參考項(xiàng)
舉例:某崗位任職資格標(biāo)準(zhǔn)示例
3)資格等級(jí)認(rèn)證
舉例:不同崗位任職資格等級(jí)認(rèn)證方法示例
3. 如何開展任職資格管理工作?
案例:知名企業(yè)任職資格管理制度
二、能力素質(zhì)(勝任力素質(zhì))模型
1. 能力素質(zhì)定義
舉例:知名企業(yè)能力素質(zhì)模型示例
2. 能力素質(zhì)基礎(chǔ)模型建模6步法
舉例:某崗位能力模型設(shè)計(jì)
舉例:常見的能力素質(zhì)模型要素
小組練習(xí):中層管理者能力素質(zhì)模型共創(chuàng)
第三講:人才盤點(diǎn)
一、從組織盤點(diǎn)到人才盤點(diǎn)
1. 人才盤點(diǎn)要解決的4項(xiàng)關(guān)鍵問題
二、人才盤點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)流程(4步驟)
第一步:確定盤點(diǎn)對(duì)象
舉例:某企業(yè)的關(guān)鍵崗位描述
第二步:收集盤點(diǎn)資料
第三步:召開人才檢視會(huì)
舉例:人才檢視會(huì)參與人員的職責(zé)(HR、板塊負(fù)責(zé)人、主管)
舉例:《人才檢視會(huì)問題清單》
產(chǎn)出:九宮格落位
產(chǎn)出:關(guān)鍵崗位繼任計(jì)劃
第四步:發(fā)展人才并持續(xù)跟進(jìn)
第四講:戰(zhàn)略人才學(xué)習(xí)路徑圖
一、學(xué)習(xí)地圖應(yīng)用場(chǎng)景
二、學(xué)習(xí)地圖的5種類別
1. 以能力為基礎(chǔ)的
舉例:基于崗位能力要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容
2. 以企業(yè)和員工的發(fā)展為導(dǎo)向
舉例:基于崗位的
3. 基于學(xué)習(xí)項(xiàng)目的
舉例:新員工培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)地圖
4. 基于產(chǎn)品或服務(wù)的
5. 基于個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的
三、繪制學(xué)習(xí)地圖四步流程
第一步:分析關(guān)鍵工作任務(wù)
第二步:提取關(guān)鍵學(xué)習(xí)能力
第三步:設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案
第四步:繪制學(xué)習(xí)地圖
舉例:某崗位學(xué)習(xí)地圖全景
第五講:關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)規(guī)劃
1. 設(shè)定關(guān)鍵崗位人才發(fā)展目標(biāo)
思考:是否需要設(shè)定關(guān)鍵崗位人才發(fā)展目標(biāo)?
2. 關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)各方職責(zé)
思考:關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)的職責(zé)(HR、業(yè)務(wù)部門)?
3. 關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)
舉例:《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃IDP》表格設(shè)計(jì)
思考:10種培養(yǎng)方式選擇
4. 設(shè)立考核與反饋機(jī)制
5. 關(guān)鍵崗位人才發(fā)展溝通與反饋
舉例:某企業(yè)高潛項(xiàng)目設(shè)計(jì)與培養(yǎng)效果呈現(xiàn)
第六講:人才配置
一、人才評(píng)價(jià)
1. 人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)
1)績(jī)效指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2)能力素質(zhì)模型評(píng)估
3)潛力評(píng)估
2. 人才評(píng)價(jià)方法與工具
1)360度反饋評(píng)價(jià)法
2)行為事件訪談法
3)勝任力模型與測(cè)評(píng)工具
4)線上測(cè)評(píng)平臺(tái)與數(shù)據(jù)分析
舉例:不同評(píng)價(jià)工具及方法
二、人才招聘與內(nèi)部晉升
1. 人才招聘策略與流程
1)招聘需求分析與計(jì)劃制定
2)招聘渠道選擇與優(yōu)化
3)簡(jiǎn)歷篩選與面試
4)錄用決策與入職安排
2. 內(nèi)部晉升機(jī)制設(shè)計(jì)
1)晉升路徑規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定
2)內(nèi)部選拔與競(jìng)聘流程
3)晉升評(píng)估與決策依據(jù)
4)晉升后的角色轉(zhuǎn)換與能力提升
總結(jié)與回顧
閉環(huán)管理:基于企業(yè)戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系路徑圖
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)