問(wèn)題分析與解決

課程背景：

《問(wèn)題分析與解決》課程是世界財(cái)富500強(qiáng)中超過(guò)200強(qiáng)企業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課目！這一課程的開(kāi)發(fā)者是查爾斯?H?凱普納（CharlesH．Kepner）博士和本杰明?特雷高（BenjaminB．Tregoe）博士。二人都曾擔(dān)任美國(guó)蘭德公司的高級(jí)研究員，并創(chuàng)建Kepner-Tregoe法。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，必然使企業(yè)面臨的問(wèn)題越來(lái)越多。認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題，日益成為當(dāng)今企業(yè)面臨的重要課題。問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)且解決問(wèn)題能力高的管理人員，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)企業(yè)健康成長(zhǎng)；沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題能力弱的管理人員，就會(huì)因?yàn)橐庾R(shí)不到問(wèn)題即將到來(lái)、或者由于解決問(wèn)題不力而使企業(yè)陷于絕境?；诖?，本課程通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與演練，使得學(xué)員能夠在最短的時(shí)間內(nèi)迅速掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升決策水平。

課程收益：

● 培養(yǎng)管理人員的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員面對(duì)問(wèn)題時(shí)的正確心態(tài)與態(tài)度

● 掌握各種分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的創(chuàng)新性工具與方法

● 掌握解決問(wèn)題的思路，以積極態(tài)度尋找解決問(wèn)題的方法，并科學(xué)解決

● 通過(guò)豐富的企業(yè)案例討論和演練，啟發(fā)學(xué)員思路、開(kāi)拓管理視野

課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，基層管理人員

本課程適合：名牌企業(yè)、制造企業(yè)、國(guó)有企業(yè)、政府事業(yè)單位等

課程方式：理論講授+視頻分享+案例分析+頭腦風(fēng)暴+工具介紹+工具演練+互動(dòng)討論+講師點(diǎn)評(píng)+改善計(jì)劃

提供工具：1. 問(wèn)題樹(shù)  2. 魚(yú)骨法  3. 柏拉圖法  4. MECE分解法  5. 4M1E法

6. 決策樹(shù)法  7. 創(chuàng)新對(duì)策七模型法  8. 要素分析法  9. 能否樹(shù)法  10. 3S法

課程大綱

領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律

第一講：?jiǎn)栴}的分類(lèi)及解決策略

一、培養(yǎng)敏感的問(wèn)題意識(shí)

1. 何為問(wèn)題意識(shí)?

2. 沒(méi)有問(wèn)題是最大的問(wèn)題

3. 平靜湖面下的問(wèn)題

二、問(wèn)題的分類(lèi)

1. 克服缺點(diǎn)型問(wèn)題

2. 防范潛在型問(wèn)題

3. 追求理想型問(wèn)題

三、三種類(lèi)型問(wèn)題的解決策略

1. 克服缺點(diǎn)型問(wèn)題：分析原因，查找根源，確定對(duì)策

2. 防范潛在型問(wèn)題：確定誘因，排除誘因，危機(jī)防范

3. 追求理想型問(wèn)題：盤(pán)點(diǎn)資產(chǎn)，分析形勢(shì)，制定策略

四、系統(tǒng)性思考問(wèn)題的解決方案

1. 緊急措施

2. 過(guò)渡措施

3. 根治措施

案例及情景練習(xí)

第二講：克服缺點(diǎn)型問(wèn)題的分析與解決

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法

1. 顧客調(diào)查

2. 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析

1）質(zhì)量上的差距

2）技術(shù)上的差距

3）品牌上的差距

4）便利性的差距

5）快捷性的差距

3. 360度內(nèi)部核查

4. 目標(biāo)檢驗(yàn)及差距確認(rèn)

5. 異常信息

二、問(wèn)題的評(píng)估與輕重緩急排列

三、澄清問(wèn)題的焦點(diǎn)

1. 收集信息

2. 提煉核心

3. 梳理“金線(xiàn)”

四、分析原因，剖析根源

1. 現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的快速查找法

1）對(duì)比查找—“是、但卻不”模式

2）追問(wèn)線(xiàn)索

3）測(cè)試、驗(yàn)證

2. 查找初步原因

1）查找初步原因的幾種方法

2）查找初步原因的兩種框架

a問(wèn)題樹(shù)法

b魚(yú)骨法

3. 查找初步原因的思維法則

1）MECE法則

2）要素法則

3） 4M1E法則、CAF法則、動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)法則

4）結(jié)構(gòu)法則

5）未來(lái)法則

4. 查找主要原因，鎖定關(guān)鍵點(diǎn)——探求要因及問(wèn)題根源

1）原因的核查與排查

a檢驗(yàn)法

b比較法

c散布圖

5. 鎖定關(guān)鍵原因

1）柏拉圖法

6. 探求根源本原因

1）5Why 法

五、提出對(duì)策，標(biāo)本兼治

1. 對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治

2. 提出關(guān)鍵性對(duì)策，擊中要害

1）關(guān)鍵成功因素法

2）解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)

3）對(duì)策樹(shù)法

六、識(shí)別潛在問(wèn)題，預(yù)防應(yīng)變

1. 對(duì)策的優(yōu)選及效果預(yù)測(cè)

2. 識(shí)別問(wèn)題并提出預(yù)防應(yīng)變措施

1）列出潛在問(wèn)題

2）評(píng)估潛在問(wèn)題的可能性及威脅

3）提出應(yīng)變計(jì)劃

第三講：創(chuàng)造性解決問(wèn)題

一、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法

1. 類(lèi)比模仿

2. 發(fā)散求異

3. 借用組合

4. 逆向操作

5. 改變要素（要素改變、要素優(yōu)化、要素過(guò)渡、要素更換、要素阻隔）

6. 前端解決（后端解決）

二、創(chuàng)新對(duì)策的模型

1. 麥肯錫能否樹(shù)

2. 創(chuàng)新對(duì)策七模型法

第四講：防范潛在型問(wèn)題、追求理想型問(wèn)題的分析與解決

一、防范潛在型問(wèn)題的分析與解決

1. 全面檢查，假設(shè)問(wèn)題

2. 預(yù)測(cè)未來(lái)，找出問(wèn)題

3. 思考可能的誘因

4. 擬定預(yù)防策略，排除可能誘因

5. 制定潛在問(wèn)題發(fā)生時(shí)的應(yīng)急策略

6. 實(shí)施危機(jī)管理，制定應(yīng)急預(yù)案

二、追求理想型問(wèn)題的分析與解決

1. 確定理想型問(wèn)題

2. 列出實(shí)現(xiàn)理想的必要條件

3. SWOT分析

4. 因應(yīng)情勢(shì),提出對(duì)策

5. 決策樹(shù)技術(shù)

第五講：發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，推進(jìn)解決方案的實(shí)施與執(zhí)行落實(shí)

一、方案實(shí)施的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

二、編制計(jì)劃表,落實(shí)具體措施

三、爭(zhēng)取各方力量的支持

1. 解決問(wèn)題不是一個(gè)人的事情

2. 發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力——情景領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

3. 與各利益群體溝通

4. 調(diào)動(dòng)積極性，提高個(gè)人及團(tuán)體的激情

四、方案實(shí)施的方法與步驟

1. 3S執(zhí)行落實(shí)法

結(jié)束語(yǔ): 問(wèn)題分析與解決步驟

課程總結(jié)：

重點(diǎn)知識(shí)回顧

互動(dòng)：問(wèn)與答

老師講課預(yù)約電話(huà)：13121392666 (微信同號(hào)）