基于崗位序列的課程體系設(shè)計

課程背景
課程體系是指同一專業(yè)不同課程門類按照門類順序排列，是教學(xué)內(nèi)容和進程的總和，課程門類排列順序決定了學(xué)生通過學(xué)習(xí)將獲得怎樣的知識結(jié)構(gòu)。課程體系是企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)關(guān)鍵內(nèi)容，是“崗位-能力-課程”這一新型培訓(xùn)體系搭建模式的核心內(nèi)容。培訓(xùn)管理者如何系統(tǒng)做好企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計與構(gòu)建？如何有效挖掘內(nèi)部經(jīng)驗、萃取內(nèi)部經(jīng)驗，做好企業(yè)內(nèi)部知識管理與經(jīng)驗傳承？真正實現(xiàn)通過培訓(xùn)激發(fā)企業(yè)活力、創(chuàng)新企業(yè)活力。這是培訓(xùn)管理者的一項重要任務(wù)，也是必須掌握的一項關(guān)鍵能力！

課程收益
1、運用人才通道設(shè)計方法，開發(fā)組織職位矩陣地圖
2、掌握素質(zhì)行為開發(fā)模式，開發(fā)組織素質(zhì)行為標(biāo)準(zhǔn)
3、學(xué)員運用組織經(jīng)驗萃取技術(shù)，能科學(xué)做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
4、運用內(nèi)部課程體系開發(fā)模型與課程開發(fā)8P工具，學(xué)員能有效搭建內(nèi)部課程體系與學(xué)習(xí)地圖

課程對象：企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)、經(jīng)理、主管，人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主管，有志于企業(yè)大學(xué)建設(shè)與管理的人士等

課程大綱
第一單元 編制職位地圖
一、從職業(yè)通道到職位地圖
1、解密職業(yè)通道分層、分類的原理、方法
2、領(lǐng)會職業(yè)通道序列角色設(shè)計原則、方法
-領(lǐng)會專業(yè)序列角色設(shè)計原則、方法
-領(lǐng)會管理序列角色設(shè)計原則、方法
【情景模擬】請根據(jù)貴公司現(xiàn)狀，構(gòu)建1張公司職位矩陣地圖

第二單元 開發(fā)能力模型
二、由關(guān)鍵活動到能力模型
1、掌握能力模型開發(fā)7個步驟
2、1確定標(biāo)桿：掌握標(biāo)桿選擇與確定的原則
3、2分析任務(wù)：學(xué)會任務(wù)分析的四種方法
-掌握BEI訪談法5維與編碼原則
-理解行為觀察法3維
【情景練習(xí)】BEI編碼練習(xí)
4、3歸納提煉：學(xué)會運用1種歸納提煉工具
5、4界定活動：理解界定活動SPO
【工具應(yīng)用】掌握界定活動SPO模型應(yīng)用
6、5提煉能力：識別關(guān)鍵素質(zhì)行為能力
7、6分解要項：把握素質(zhì)行為關(guān)鍵步驟
8、7設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)：開發(fā)素質(zhì)行為等級標(biāo)準(zhǔn)
【工具應(yīng)用】素質(zhì)行為標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)模型理解、應(yīng)用
【情景演練】請任選一職位類，運用素質(zhì)行為標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)模型做素質(zhì)行為標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)

第三單元 構(gòu)建課程體系
三、縱覽課程體系搭建幾個主題
1、從崗位能力到崗位課程
2、領(lǐng)會1個課程開發(fā)結(jié)構(gòu)模型
-解析課程設(shè)計與開發(fā)DADDME模式
3、學(xué)會課程編碼的1種方法
4、課程學(xué)習(xí)地圖編制應(yīng)考慮的2個方面N個維度
【工具應(yīng)用】請利用課程學(xué)習(xí)地圖編制工具，編制此類職位學(xué)習(xí)地圖
四、萃取課程內(nèi)容的1個有效手段
1、動作技能型課程內(nèi)容設(shè)計
-動作技能型課程內(nèi)容設(shè)計工具：程序性分析
-程序性分析法思維模式與解構(gòu)法則
【工具應(yīng)用】程序性分析工具理解與應(yīng)用
2、信息知識型課程內(nèi)容設(shè)計
-信息知識型課程內(nèi)容設(shè)計工具——主題信息分析
-主題信息分析解構(gòu)方法：Q/A分析法
-培訓(xùn)師課程解構(gòu)5項提問能力
【工具應(yīng)用】主題信息分析工具理解與應(yīng)用
3、搭建課程結(jié)構(gòu)4個“1”元素
-選擇課程內(nèi)容1個人員分析
-選擇課程內(nèi)容1個學(xué)習(xí)動機模型
-課程內(nèi)容設(shè)計1個“周哈里窗”模式
-運用1個金字塔原理搭建課程結(jié)構(gòu)
【視頻賞析】經(jīng)典“周哈里窗”模式應(yīng)用例析
五、教學(xué)方案開發(fā)1張結(jié)構(gòu)性工具
1、解析8P教案開發(fā)工具維度
2、示范8P教案開發(fā)工具如何應(yīng)用？
3、掌握教學(xué)互動效果設(shè)計技術(shù)
4、掌握教學(xué)情感效果設(shè)計技術(shù)
【團隊探索】這段文字教材請你來講授，你如何開發(fā)出一個清晰的教學(xué)方案？
【工具應(yīng)用】運用8P教案開發(fā)工具，開發(fā)1個15-45分鐘單節(jié)課程
六、課程大綱制作7內(nèi)容5步驟
1、培訓(xùn)課程大綱主要包含的7個內(nèi)容
2、培訓(xùn)課程取名4原則5方法
3、培訓(xùn)課程目標(biāo)描述SPO模型
4、培訓(xùn)課程大綱編制5個步驟
5、優(yōu)化課程大綱的3個方面
【工具應(yīng)用】請根據(jù)材料編制課程大綱