| 主講老師： | 陸武 | |
| 課時安排： | 2天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 請看詳細課程介紹 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2022-05-20 08:46 |
“在具有創(chuàng)新特質(zhì)的想法或點子中，存在一種潛在的邏輯性，這種邏輯性可以被界定并傳授給他人?！薄锲妗ぐ⑵媸胬眨℅. S. Altshuller）
在傳統(tǒng)觀念中，創(chuàng)造力是個難以捉摸的東西，它從不遵循特定的規(guī)則和模式。要想具備獨創(chuàng)性和革新性，人們就得“跳出框架”去思考。
這也許是當今世界關(guān)于創(chuàng)造力的一個*的誤區(qū)。研究表明，在尋找答案時，越接近問題的核心，就越有可能創(chuàng)新。當在自己熟悉的領(lǐng)域內(nèi)（也就是在框架內(nèi)）運用某些行之有效的策略時，創(chuàng)新即會發(fā)生，而且它們將比框架外的創(chuàng)新更加精彩。
課程目標
通過學習本課程，使學員改變對創(chuàng)新認識的誤區(qū)，深刻理解創(chuàng)新的法則，有效打破三大思維定勢，深入理解并掌握實施創(chuàng)新的五種策略與操作方法，切實提升工作與生活中的創(chuàng)新力。
課程收益
通過本課程學習，學員將：
了解創(chuàng)新的認識誤區(qū)，理解“框架內(nèi)”的創(chuàng)新法則
認知并打破三種常見的思維定勢，掃除創(chuàng)新障礙
深入理解并實踐系統(tǒng)式創(chuàng)新的五種策略，并掌握具體操作方法與實施步驟
結(jié)合自身工作鎖定創(chuàng)新切入點，綜合運用五種創(chuàng)新策略，收獲創(chuàng)新成果
課程特色
方法成熟 源于創(chuàng)新國度以色列，歷經(jīng)20多年，在全球被證明行之有效的創(chuàng)新方法。
課程生動 啟發(fā)式培訓融合引導式工作坊，結(jié)合活動體驗及大量實際案例分析。
實操落地 提供創(chuàng)新模板，現(xiàn)場創(chuàng)新實戰(zhàn)，針對學員實際工作當場產(chǎn)出創(chuàng)新成果。
課程對象
希望提升創(chuàng)新力，通過創(chuàng)新改進產(chǎn)品、服務(wù)或工作流程的管理者、專業(yè)人員
課程內(nèi)容
導 論
關(guān)于創(chuàng)新
創(chuàng)新的三個要素
創(chuàng)新的三大難點
重 塑
創(chuàng)新理念
1條創(chuàng)新法則
框架內(nèi)的思考
掃 除
創(chuàng)新障礙
3大思維定勢
體驗思維定勢
思維定勢案例分析
結(jié)構(gòu)性思維定勢
功能性思維定勢
矛盾性思維定勢
掌 握
創(chuàng)新章法
5種創(chuàng)新策略
案例分析（每種策略6～8個案例）
實施原理與方法
實施原則與關(guān)鍵
實施步驟與注意事項
實戰(zhàn)練習：運用各種策略實施創(chuàng)新
加法策略：任務(wù)統(tǒng)合
減法策略：分離刪除
乘法策略：復制調(diào)整
除法策略：分解重構(gòu)
相關(guān)策略：屬性關(guān)聯(lián)
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