組織變革與創(chuàng)新管理

【課程背景】

企業(yè)成長(zhǎng)的過程就是組織蛻變的過程。在這個(gè)過程中，創(chuàng)新是最重要的能力。

無論你是否做好準(zhǔn)備，都必須清晰的認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)：我們正面臨著自從有人類以來信息、技術(shù)、思想、文化等更迭進(jìn)化速度最快的時(shí)代，傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)管理邏輯已經(jīng)越來越無法指導(dǎo)企業(yè)成長(zhǎng)。

在這樣的時(shí)代里，沒有哪個(gè)企業(yè)可以以不變應(yīng)萬變成就百年基業(yè)。

如何適應(yīng)環(huán)境，完成企業(yè)的組織變革？唯有在管理上持續(xù)創(chuàng)新。

郝老師通過多年企業(yè)管理咨詢實(shí)踐，總結(jié)了一整套適用于中國(guó)成長(zhǎng)型企業(yè)使用的組織變革與創(chuàng)新管理的工具，突破了很多課程只講理論思想、沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺少工具方法的瓶頸。這套工具邏輯簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵深刻，流程清晰，落地有效，在多家企業(yè)中得到印證。講師親自指導(dǎo)針對(duì)組織變革的“STAPC鈴鐺”模型應(yīng)用的企業(yè)，第二年業(yè)績(jī)提升平均不低于50%。解決的是真問題。

在課堂上，用講師原創(chuàng)的系列模型、親自操作的案例，還原現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中企業(yè)戰(zhàn)略落地、業(yè)績(jī)突破的過程。讓復(fù)雜的管理理論簡(jiǎn)單化，實(shí)用化，工具化、落地化，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，用之有效。

【課程收益】

l   對(duì)時(shí)代的變化與淘汰企業(yè)的殘酷有清晰的認(rèn)知

l   系統(tǒng)學(xué)習(xí)企業(yè)發(fā)展過程中組織管理會(huì)遇到的規(guī)律性問題

l   清晰企業(yè)組織變革的原因，方向與方法

l   用案例解析組織結(jié)構(gòu)調(diào)整，人才規(guī)劃策略，用結(jié)構(gòu)應(yīng)對(duì)人才不足的方法

l   用案例解析員工激勵(lì)方法的調(diào)整與升級(jí)，核心如何把握，如何靈活應(yīng)用工具

l   用案例解析團(tuán)隊(duì)合力中的制度設(shè)計(jì)、文化再造的應(yīng)用及價(jià)值

l   用深刻、思辨，充滿國(guó)學(xué)智慧的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)員掌握創(chuàng)新管理的根本方法

l   現(xiàn)場(chǎng)解答企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中遇到的各種問題，真正做到：傳道、授業(yè)、解惑

 【課程特色】咨詢式培訓(xùn)。哲學(xué)思辨，原創(chuàng)工具，親操案例，互動(dòng)研討，現(xiàn)場(chǎng)答疑，學(xué)之能用。

【案例特點(diǎn)】

是親手操作，不是道聽途說。是深入細(xì)節(jié)，不是浮皮潦草。

是真實(shí)數(shù)據(jù)，不是網(wǎng)絡(luò)信息。是對(duì)標(biāo)企業(yè)，不是神話偶像。

【課程對(duì)象】董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、各部門經(jīng)理等中、高管人員

【課程時(shí)間】2天，12 小時(shí)

【課程大綱】

    物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。

序：時(shí)代有意思——從山洞到山頂，人類的組織模式正在發(fā)生怎樣的變化？

一、為什么說組織變革是基業(yè)長(zhǎng)青的前提？

1、 那些流星一樣的企業(yè)為什么不再輝煌？

2、 中國(guó)企業(yè)的平均壽命為什么不到3年？

3、 成長(zhǎng)型企業(yè)有哪些常見死法？

4、 組織成長(zhǎng)過程中有哪些規(guī)律性問題？

      小節(jié)： 唯一沒有斷絕的中華文明，為什么有這么強(qiáng)的生命力？企業(yè)能從中學(xué)到什么？

二、創(chuàng)新的前提是正確的認(rèn)知——企業(yè)組織與管理的5個(gè)核心概念

1、 科斯的解釋——交易成本與分工合作

2、 德魯克的覺悟——?jiǎng)?chuàng)造顧客

3、 戰(zhàn)略地圖邏輯——財(cái)務(wù)、客戶、運(yùn)營(yíng)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

4、 組織存在的理由——協(xié)作創(chuàng)造價(jià)值

5、 管理是什么——man+age與其他

小節(jié)：管理是為經(jīng)營(yíng)服務(wù)的，管理是成本，是變量，是手段，管理本身不是目的

三、組織變革應(yīng)該以什么為中心？

1、郝老師經(jīng)歷的咨詢故事——只有業(yè)績(jī)不好，企業(yè)才會(huì)想到變革

2、以業(yè)績(jī)目標(biāo)為變革的抓手——先定標(biāo)準(zhǔn)，再說方法

3、回歸常識(shí)看組織與團(tuán)隊(duì)——目標(biāo)實(shí)現(xiàn)靠什么？

4、“STAPC鈴鐺”模型的進(jìn)化史：簡(jiǎn)單實(shí)用有效的工具誕生過程

小節(jié)：學(xué)院派的管理，明星企業(yè)管理傳說，一招治百病的大力丸管理為何不好用？

四、目標(biāo)管理為什么是組織變革的抓手？

    1、管理就是管目標(biāo)

2、目標(biāo)設(shè)計(jì)是第一個(gè)管理問題——自下而上還是自上而下？企業(yè)家精神還是實(shí)事求是？

    3、目標(biāo)分解是管理落地的開始——弱點(diǎn)就是突破點(diǎn)（部門目標(biāo)分解與組織結(jié)構(gòu)設(shè)置，個(gè)人目標(biāo)分解與人才規(guī)劃與培養(yǎng)）

4、目標(biāo)應(yīng)用是管理的魂——沒有考核就沒有管理

5、心里有數(shù)——“數(shù)“，就是深入細(xì)節(jié)的目標(biāo)管理體系

案例解析：智能家居行業(yè)明星——如何用目標(biāo)分解發(fā)現(xiàn)管理缺陷？

五、組織能力的提升為什么是組織變革成功的基礎(chǔ)？

1、組織能力元認(rèn)知——沒有實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)，只有付不起的代價(jià)

2、結(jié)構(gòu)的悖論——組織的本質(zhì)是能力不是結(jié)構(gòu)

3、人才之惑——組織二流人才，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)；管理就是帶領(lǐng)普通人創(chuàng)造奇跡的過程

4、大道至簡(jiǎn)——成長(zhǎng)型企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的“兩頭主義“

    5、土壤>果樹——人才選拔與培養(yǎng)機(jī)制更重要

6、整合——新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，能力可以借用，組織可以外包，使用即擁有

案例解析：能力就在你身邊——行業(yè)龍頭企業(yè)的管理組織再造與一線經(jīng)驗(yàn)萃取之路

六、組織變革中見效最快的為什么是員工動(dòng)力系統(tǒng)的創(chuàng)新？

 1、馬克思的社會(huì)變遷：價(jià)值分配決定價(jià)值創(chuàng)造——世事洞明皆學(xué)問

    2、馬斯洛的需求理論：人生所為何事——人情練達(dá)即文章

    3、有錢——不會(huì)分錢，莫談管理

4、有愛——錢不夠，愛來湊。尊重創(chuàng)造歸屬

5、有夢(mèng)——命運(yùn)共同體>利益共同體。喬布斯與馬云的組織搭建

案例解析：法律服務(wù)行業(yè)龍頭的5倍增量從哪里來的？

小節(jié)：個(gè)體需求即國(guó)家命運(yùn)——改革的路徑漫談

七、團(tuán)隊(duì)合力的提升為什么是組織變革成功的保障？

 序：三個(gè)和尚與通天塔——人類文明的終極目標(biāo)到底是什么？

語(yǔ)言、法律、宗教等等都在做什么？

1、沖突是必然的——組織成員不可能自然產(chǎn)生最優(yōu)配合

2、制度——規(guī)矩與行為，以“事”為本

3、領(lǐng)導(dǎo)——頭人即榜樣，以“人”為本

4、文化——請(qǐng)讓我追隨，以“心”為本

5、管理上最大的成本是隱形成本——員工心理糾纏與團(tuán)隊(duì)間內(nèi)耗

案例解析：合力創(chuàng)造奇跡——汽車集團(tuán)一年三倍增量怎么做到的？

八、創(chuàng)新管理的前提是創(chuàng)新思維能力

1、 創(chuàng)新思維的本質(zhì)

2、 易經(jīng)的總結(jié)、佛陀的啟示與麥肯錫的貢獻(xiàn)

3、 創(chuàng)新的口訣——組合、替代

4、 十多年管理咨詢的創(chuàng)新思維總結(jié)——實(shí)用創(chuàng)新方法論11條

5、 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新組織模式——頭腦風(fēng)暴法

九、現(xiàn)場(chǎng)收集的學(xué)員問題解答

      通常答題時(shí)間為0.5-1小時(shí)，2天以上課程可設(shè)計(jì)專門的研討咨詢環(huán)節(jié)