企業(yè)新員工職業(yè)素養(yǎng)提升與訓(xùn)練

◆、本課程要解決的主要問題

1、新員工如何自我定位？

2、新員工自身的不足如何有效提升與調(diào)整？

3、新員工如何快速融入團隊的通道？

4、新員工如何面對不喜歡的崗位？

5、新員工如何面對企業(yè)內(nèi)部的人際關(guān)系？

6、新員工如何設(shè)計有效的職業(yè)規(guī)劃？

7、新員工如何匯報工作及合理化建議？

8、新員工如何進行績效管理？

9、新員工如何讓進入公司人才梯隊？

◆、本課程針對學(xué)習(xí)對象

1、崗前員工。

2、入職1年內(nèi)的員工。

3、公司作為重點培養(yǎng)的在職后備力量。

4、職業(yè)發(fā)展中陷入迷茫的重點崗位人員。

◆、課程進行方式

1、理論講解。

2、練習(xí)體驗。

3、個案對話。

4、視頻提煉。

5、分享提煉。

6、應(yīng)用規(guī)劃。

◆、課程時間設(shè)置

1、2天。

2、開課日時間設(shè)置（時間可依具體情況調(diào)整）

   上午：09：00-12：00（第二天上午08：30開始，下午不變。）

   下午：14：00-17：00

◆、課程結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵內(nèi)容概述

1、課程定向

   A、觀念：引導(dǎo)學(xué)員向“內(nèi)”學(xué)，而不是習(xí)慣性的外求、外指。

   B、舒適區(qū)：打破自己的舒適區(qū)，向自己的非舒適區(qū)要成果。

   C、知識與能力：知識轉(zhuǎn)化為行動；能力印證、升級知識的范疇。

   D、學(xué)習(xí)心態(tài)與方法：學(xué)習(xí)最有效的不是“太好了”，而是“我發(fā)現(xiàn)”。

   E、課程角色定位：學(xué)員是“主”，我是“輔”，還事于民。

   F、新時代，需要人的什么來應(yīng)變？

2、從校園到職場（從軍營到職場）的切換

   A、人才市場的實況。

   B、從校園（軍營）到職場到底需要的是什么樣的轉(zhuǎn)變？

   C、今天這份工作和你整個人生規(guī)劃的關(guān)系。

3、新員工職業(yè)心態(tài)轉(zhuǎn)換

   A、新員工的優(yōu)劣勢。

      a、職場的價值是什么？

      b、你為什么選擇這份工作，而不是那份工作？

      C、什么決定了職場幾年后同學(xué)間的不同？

      d、發(fā)揮你的優(yōu)勢、經(jīng)營你的強項，而不是去改變你的缺點。

   B、新員工的心態(tài)轉(zhuǎn)換與調(diào)適。

      a、浮躁、投機取巧的害處。

      b、受得了委屈、吃得了虧。

      C、職業(yè)心態(tài)的六個維度。

   C、新員工的基本職業(yè)素養(yǎng)。

      a、言行舉止要合“身”、合禮、合時、合境、合人。

      B、職業(yè)素養(yǎng)之團隊精神。

4、新員工必備的自我管理能力

   A、溝通能力。

      基礎(chǔ)人際溝通：上下、左右、內(nèi)外人際關(guān)系的打理。

      工作匯報溝通：會干、會說，文本式、差異化、主動“要”。

      工作協(xié)作溝通：通情達理，關(guān)注他們感受，時刻聚焦目標。

   B、時間管理能力。

      時間統(tǒng)籌：管理時間不是對時間的珍惜，而是對生命的敬重。

      時間沖突管理：時間沖突的深度解析，及突發(fā)事件出現(xiàn)的根源？

      工作時間有效性：時間的有效性來自不單是程序的遵守。

   C、目標管理能力

      目標制定與分析：目標三要素；區(qū)分目標與想法。

      目標達成與控制：種因得果，方法是基于目標倒推出來的步驟。

      結(jié)果定義與總結(jié)：結(jié)果清晰的定義，是目標達成有效性的根本。

      關(guān)鍵目標的平衡：抓大放小，學(xué)會“借”力和資源整合。

   D、職涯管理能力

      職業(yè)角色區(qū)分：區(qū)分好選項，才不至于成果拿到了，卻沒有心生喜悅。

      職業(yè)晉級設(shè)計與自我管理：晉級有效路徑與路徑經(jīng)營。

   E、逆境管理能力

      逆境的區(qū)分與定義：逆境是怎么來的？怎么走的？

        有效的情緒管理：情緒無好壞，只有有效與無效。不是不發(fā)，而是學(xué)會發(fā)而中“節(jié)”。

      AQ提升與訓(xùn)練規(guī)劃

      工作中逆境應(yīng)對：現(xiàn)場互動案例。

   F、學(xué)習(xí)能力

      學(xué)習(xí)目標計劃：學(xué)的“變”和修正行為。

      學(xué)習(xí)資源的發(fā)現(xiàn)與整合：學(xué)習(xí)必須配套績效規(guī)劃，同步進行。

      學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用與檢視

       G、自身“核心產(chǎn)品”打造

          定向“核心產(chǎn)品”：你的核心產(chǎn)品是什么？

          “核心產(chǎn)品”成長規(guī)劃：按步驟去做。

          “核心產(chǎn)品”與“核心競爭力”的轉(zhuǎn)換

       H、職場行為自律能力

          守時（不是對別人時間的尊重，而是對自己的尊重）

          守“位”（愛崗敬業(yè)的精神不能丟、不過時）

          守“界”（堅守自己做人的立場，不放棄）

          守“諾”（說到做到，關(guān)注自己的品牌建設(shè)）

          守“紀”（遵守公司的紀律約定，把自己訓(xùn)練成讓別人感到可靠的人）

          守“規(guī)”（遵守公司的各項關(guān)聯(lián)規(guī)程，讓自己的職業(yè)化水準不斷升級）

5、職場發(fā)展

   A、職場中，如何順“勢”發(fā)展。

   B、職場中，如何逆“勢”而為？

   C、如何有效的做到個人目標與組織目標的有效結(jié)合？