| 主講老師： | 鐘巖 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，農(nóng)業(yè)問(wèn)題，主要是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是以市場(chǎng)為導(dǎo)向、根據(jù)市場(chǎng)配置資源的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，農(nóng)業(yè)的購(gòu)銷(xiāo)體制不暢是農(nóng)業(yè)不能快速發(fā)展的一個(gè) 重要原因。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-11-10 14:55 |
第一講、我國(guó)三農(nóng)問(wèn)題的成因
一、如何看待三農(nóng)問(wèn)題
1.工業(yè)革命和民族復(fù)興
2.中國(guó)崛起模式的形成基礎(chǔ)
二、當(dāng)前城鄉(xiāng)發(fā)展失調(diào)的表現(xiàn)
三、中國(guó)三農(nóng)問(wèn)題的成因
1、歷史成因
2、體制成因
3、思想成因
4、組織成因
5、制度成因
第二講、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的對(duì)策
一、三農(nóng)問(wèn)題的分類(lèi)
二、十九大對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策表述
三、夯實(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力基礎(chǔ)
四、實(shí)施質(zhì)量興農(nóng)戰(zhàn)略
案例：農(nóng)產(chǎn)品品牌的打造
五、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
六、加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系
七、促進(jìn)農(nóng)戶(hù)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有機(jī)銜接
八、互聯(lián)網(wǎng)+下的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化
九、強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐
第三講、開(kāi)拓投融資渠道，強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興投入保障
一、確保財(cái)政投入持續(xù)增長(zhǎng)
二、拓寬資金籌集渠道
三、提高金融服務(wù)水平
四、農(nóng)村金融扶持政策
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