| 主講老師： | 蔡丹紅 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 市場(chǎng)營(yíng)銷（Marketing），又稱作市場(chǎng)學(xué)、市場(chǎng)行銷或行銷學(xué)，MBA、EMBA等經(jīng)典商管課程均將市場(chǎng)營(yíng)銷作為對(duì)管理者進(jìn)行管理和教育的重要模塊包含在內(nèi)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-12-25 13:43 |
一、課程目標(biāo)
面向企事業(yè)中高層管理人員，提供在當(dāng)今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、5G時(shí)代，如何通過(guò)創(chuàng)建數(shù)字化新?tīng)I(yíng)銷，來(lái)提高企業(yè)在零售方面的競(jìng)爭(zhēng)能力。
二、課程時(shí)長(zhǎng)及內(nèi)容
本課程時(shí)間2天內(nèi)。
一、數(shù)字營(yíng)銷
為什么做數(shù)字營(yíng)銷
什么是數(shù)字營(yíng)銷
做好數(shù)字營(yíng)銷的必要條件
第二部分：數(shù)字化品牌營(yíng)銷全景
技術(shù)推動(dòng)的數(shù)字化環(huán)境三大特征
從4P到四R
數(shù)字時(shí)代的小眾營(yíng)銷戰(zhàn)略
數(shù)字時(shí)代對(duì)產(chǎn)品戰(zhàn)略的創(chuàng)新
數(shù)字時(shí)代對(duì)客戶服務(wù)策略的升級(jí)
數(shù)字時(shí)代對(duì)客戶服務(wù)策略的升級(jí)
數(shù)字時(shí)代對(duì)價(jià)格策略的升級(jí)
數(shù)字時(shí)代對(duì)渠道策略的升級(jí)
第三部分：數(shù)字時(shí)代的新零售
快半步進(jìn)入新零售模式獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
新零售的特征
新零售新媒體新渠道
新零售下的媒體與渠道如何融合
三、課程特點(diǎn)
本課程的特點(diǎn)是前沿實(shí)戰(zhàn)新知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)的講解。講師強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的融會(huì)貫通，學(xué)以致用。因此在授課中結(jié)合講師20年豐富的咨詢實(shí)戰(zhàn)案例，讓學(xué)員沉浸式學(xué)習(xí)，代入感強(qiáng)。做到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能配套豐富的案例講解，在教學(xué)時(shí)間充分的條件下，能夠讓學(xué)員充分參與案例解析，鍛煉學(xué)員的專業(yè)思維能力。
教學(xué)時(shí)間足夠的情況下，教學(xué)模式：
（1） 教師為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)單元設(shè)計(jì)1-多個(gè)案例。
（2） 學(xué)員參與案例的分組討論，代表發(fā)言；
（3） 各小組對(duì)其他小組發(fā)言發(fā)表評(píng)述；
（4） 小組對(duì)案例運(yùn)用的理論進(jìn)行總結(jié)；
（5） 小組對(duì)案例設(shè)計(jì)技巧，結(jié)合所選的產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行模仿創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
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