課堂精彩呈現(xiàn)與互動控場

    課程對象： 1、渴望成為培訓(xùn)師的人

               2、已經(jīng)是培訓(xùn)師，希望進一步提高的人

               3、希望提高自己語言表達能力的人

課程里長：6小時  

課程目標：

1、掌握有效開場、帶動、干預(yù)等方法，能夠快速拉近與學(xué)員心理距離，活

      躍課堂氣氛，應(yīng)對課堂突發(fā)事件；    2、使用原理分析、講故事、打比方、舉例子等方法，生動表達呈現(xiàn)課程內(nèi)

容；

    3、能夠根據(jù)課程特點，具備靈活使用講授、案例教學(xué)、模擬演練、課堂練

習(xí)等多種教學(xué)互動形式技能，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果；4、掌握訪談、問卷、考試等評估工具，完成課程效果評估，持續(xù)改進授課

技能。

知識目標：

1、簡述成人學(xué)習(xí)基本特點    2、復(fù)述課堂氣氛調(diào)節(jié)及突發(fā)事件處理的有效手段    3、簡述講師的職業(yè)形象規(guī)范及語言、肢體語言的運用要點    4、復(fù)述案例教學(xué)、模擬演練等五種教學(xué)方式的特點    5、簡述評估的方法和意義。

課程大綱：

第一講：學(xué)員中心---培訓(xùn)理念更新與優(yōu)化

1、理解你的學(xué)員--成人學(xué)習(xí)的四個需求

2、理解你的學(xué)員--成人學(xué)習(xí)的四個困難

3、理解你的學(xué)員--注意力曲線

4、理解你的學(xué)員--記憶力曲線

5、理解你的學(xué)員--不同培訓(xùn)方法的學(xué)員記憶率

6、案例討論：是講師High還是學(xué)員High？

7、常見的三種教學(xué)模式

8、學(xué)員為中心教學(xué)模式的關(guān)注點

9、學(xué)員為中心教學(xué)模式的授課方法

10、解讀“基于任務(wù)”的授課過程

第二講：有效控場---課堂掌控與氛圍營造

1、課堂互動的法則

2、課堂氣氛調(diào)動--激情帶動法

3、課堂氣氛調(diào)動--多元化練習(xí)法

4、課堂氣氛調(diào)動--提問法（技巧、步驟、注意事項）

5、課堂氣氛調(diào)動--課堂加油器法

第三講：精彩呈現(xiàn)---積極表達與完美呈現(xiàn)

    1、應(yīng)對緊張的有效策略

  1>案例：王老師的煩惱

  2>應(yīng)對緊張的有效策略--過程冥想法

  3>應(yīng)對緊張的有效策略--萬全準備法

  4>應(yīng)對緊張的有效策略--生理舒緩法

2、打造專業(yè)的講師形象

  1>態(tài)度

  2>站姿

  3>著裝

3、把握授課的關(guān)鍵時刻

  1>開場與結(jié)尾

  2>開場破冰

  3>哪些開場方式應(yīng)該避免

  4>現(xiàn)場演練：精彩開場

  5>結(jié)尾的步驟

  6>哪些結(jié)尾方式應(yīng)該避免？

4、優(yōu)化講師的語言表達

  1>枯燥乏味課程的呈現(xiàn)方式

  2>生動呈現(xiàn)的案例

  3>生動呈現(xiàn)方法的時間分布

  4>講師的語言表達要求

  5>講師的語言表達禁語

5、塑造講師的身體語言

  1>身體語言、語調(diào)、語言的分配比例

  2>麥克風(fēng)拿法

第四講：科學(xué)匹配---多元化設(shè)計培訓(xùn)形式

1、課堂講授法：優(yōu)劣勢分析

2、技能操作法：優(yōu)劣勢分析

3、互動交流法：優(yōu)劣勢分析

4、情景演練法：優(yōu)劣勢分析、情景演練教學(xué)法示例

5、案例研討法：優(yōu)劣勢分析、案例研討“七步法”

6、案例研討法與課堂講授法比較

第五講：總結(jié)反思---360度評估提升技能

1、講師授課評估的重要意義

2、效果評估的常見“痛點”

3、避免培訓(xùn)痛點的有效途徑

4、評估工具

第六講：實戰(zhàn)演練---情景式授課效果展示

   實戰(zhàn)演練：微講堂