| 主講老師： | 周力之 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 演講培訓(xùn)是一種旨在提升個(gè)人演講能力和表達(dá)技巧的專業(yè)培訓(xùn)。通過(guò)系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐演練，參與者能夠?qū)W習(xí)如何構(gòu)建清晰的演講邏輯、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)、掌握有效的溝通技巧。演講培訓(xùn)不僅關(guān)注演講內(nèi)容的準(zhǔn)備，還注重演講者的儀態(tài)、聲音和肢體語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，讓參與者在舞臺(tái)上展現(xiàn)出自信和魅力。參加演講培訓(xùn)，可以幫助個(gè)人在職場(chǎng)、學(xué)術(shù)、社交等場(chǎng)合中更好地展現(xiàn)自己，提升個(gè)人影響力。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-08 14:57 |
l 培訓(xùn)師：周力之
l 課時(shí)：2天
n 為什么需要學(xué)此課程
l 做得好沒(méi)講好，心里郁悶憋得慌，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)得很惆悵！高效的工作匯報(bào)，有效果、有效率、有笑聲，既展示能力和業(yè)績(jī)，又能爭(zhēng)取到資源支持，是職業(yè)人士的必備技能。
l 司務(wù)會(huì)，就是個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，不僅是績(jī)效好壞的PK，更是工作匯報(bào)能力的比賽。
l 讓表達(dá)同步思路，用觀點(diǎn)傳播洞見(jiàn)！《張口就能講重點(diǎn)——高效工作匯報(bào)》版權(quán)課程專門(mén)為此而設(shè)計(jì)！
n 課程收益：
n 掌握工作匯報(bào)的邏輯與素材甄選方法。
n 掌握工作匯報(bào)內(nèi)容及案例的傳播方法。
n 做好工作匯報(bào)后面對(duì)提問(wèn)的謀定而動(dòng)。
n 課程對(duì)象：
n 企業(yè)中基層管理者、業(yè)務(wù)骨干等職業(yè)人士。
1.1 表達(dá)冗余型
l 凝練表達(dá)方法三步曲
l 凝練表達(dá)的QRAS方法
l 結(jié)合課前調(diào)研實(shí)務(wù)案例的分析及演練
1.2 邏輯不清型
l 匯報(bào)的一級(jí)提綱設(shè)計(jì)
l 復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單講的四步曲
l 結(jié)合課前調(diào)研實(shí)務(wù)案例的分析及演練
1.3 數(shù)字堆砌型
l 匯報(bào)中的數(shù)據(jù)提煉方法
l 數(shù)據(jù)如何體現(xiàn)“決策參考價(jià)值”
l 結(jié)合課前調(diào)研實(shí)務(wù)案例的分析及演練
1.4 自說(shuō)自話型
l 匯報(bào)中的互動(dòng)研討設(shè)計(jì)
l 結(jié)合課前調(diào)研實(shí)務(wù)案例的分析及演練
1.5 理解歧義型
l 匯報(bào)表達(dá)中的6W3H應(yīng)用
l 歸因分析避免“幸存者偏差”
l 結(jié)合課前調(diào)研實(shí)務(wù)案例的分析及演練
1.6 案例缺失型
l 匯報(bào)中的案例甄選與生動(dòng)表達(dá)
l 結(jié)合課前調(diào)研實(shí)務(wù)案例的分析及演練
1.7 提問(wèn)語(yǔ)塞型
l 匯報(bào)問(wèn)題應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備清單
l 結(jié)合課前調(diào)研實(shí)務(wù)案例的分析及演練
1.8 把握準(zhǔn)確的匯報(bào)時(shí)機(jī)
l 項(xiàng)目工作的五個(gè)節(jié)點(diǎn)
l 場(chǎng)景化匯報(bào)時(shí)機(jī)分析
2.1 有效果
l 明確目的，達(dá)成共識(shí)
l “以終為始”方法應(yīng)用演練
2.2 有效率
l 簡(jiǎn)潔凝練，干濕搭配
l 匯報(bào)中的高質(zhì)量提問(wèn)搭配
l 場(chǎng)景化應(yīng)用演練
2.3 有笑聲
l 營(yíng)造氛圍，輕松探討
l 如何規(guī)避匯報(bào)中的“刺激性語(yǔ)氣”
l 如何應(yīng)對(duì)匯報(bào)中的“異議”
l 場(chǎng)景化應(yīng)用演練
2.4 有共識(shí)
l 科學(xué)歸因，結(jié)論明確
l 規(guī)避“基本歸因錯(cuò)誤”
2.5 點(diǎn)穴的導(dǎo)入
l 實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入
l 關(guān)聯(lián)事件導(dǎo)入
l 事物類比導(dǎo)入
l 數(shù)據(jù)分析導(dǎo)入……
l 上臺(tái)呈現(xiàn)及點(diǎn)評(píng)
2.6 清晰的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容綻放
l 絲絲入扣、層層推進(jìn)
l 多維分析、篩選比較
l 數(shù)據(jù)及其數(shù)據(jù)提煉
l 觀點(diǎn)及其“立柱“支撐
l 場(chǎng)景化案例應(yīng)用演練
2.7 說(shuō)服式演講方式的應(yīng)用
l 總結(jié)現(xiàn)象
l 指出問(wèn)題
l 提供方案
l 展示效果
l 發(fā)出倡議
l 場(chǎng)景化應(yīng)用之“寫(xiě)+說(shuō)”
2.8 工作匯報(bào)中表達(dá)魅力的提升
l 重音
l 語(yǔ)速
l 電梯原則
l 肢體語(yǔ)言
l 語(yǔ)速、重音、肢體語(yǔ)言演練
注：課程中的重要知識(shí)點(diǎn)都穿插互動(dòng)、演練和點(diǎn)評(píng)，有效推動(dòng)知行轉(zhuǎn)化，互動(dòng)方式包括提問(wèn)互動(dòng)、研討互動(dòng)、角色扮演、游戲帶動(dòng)、視頻分析等。
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