| 主講老師： | 鄔奇峰 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | TTT培訓(xùn)，即培訓(xùn)者培訓(xùn)，是一種旨在提升個(gè)人培訓(xùn)技能與能力的專業(yè)訓(xùn)練。它涵蓋了課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、互動(dòng)技巧等多方面內(nèi)容，幫助參與者掌握有效傳遞知識(shí)的技巧，成為優(yōu)秀的培訓(xùn)師。通過(guò)TTT培訓(xùn)，學(xué)員不僅能夠提升自我表達(dá)與溝通能力，更能深化對(duì)教育原理與培訓(xùn)實(shí)踐的理解，使培訓(xùn)更加生動(dòng)、有趣、富有成效。對(duì)于希望在教育、培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)展的個(gè)人而言，TTT培訓(xùn)無(wú)疑是一項(xiàng)重要的投資，能夠?yàn)槠渎殬I(yè)生涯打開(kāi)更廣闊的發(fā)展空間。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-18 14:33 |
課程背景：
技術(shù)正成為一股新生的力量，既深刻影響著我們的生活，也深刻地改變著企業(yè)管理。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來(lái)的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異，如新社化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等等。這些新的思潮和新的模式，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，也更加有趣和高效。
微課就是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速生成，廣泛使用，靈活學(xué)習(xí)，高效轉(zhuǎn)化，滿足了企業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的需求。本課程就從對(duì)微課的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，從微課設(shè)計(jì)的定選題、定目標(biāo)、定內(nèi)容、定結(jié)構(gòu)、定創(chuàng)意、定形式六定七步來(lái)設(shè)計(jì)課程，按照微課制作的七步成詩(shī)法教會(huì)學(xué)員快速開(kāi)發(fā)實(shí)用的精品微課。
課程收益：
1．認(rèn)識(shí)企業(yè)微課的定義和特征；
2．選擇適合通過(guò)微課學(xué)習(xí)的主題；
3．掌握企業(yè)微課設(shè)計(jì)與制作的流程、方法、工具；
4．在導(dǎo)師指導(dǎo)下，制作出一門完整的微課；
5．掌握企業(yè)微課學(xué)習(xí)系統(tǒng)的方法。
課程模型：
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)部門經(jīng)理，內(nèi)訓(xùn)師，職業(yè)培訓(xùn)師，培訓(xùn)管理者，想學(xué)習(xí)微課制作的人員
授課方式：課堂講授法、現(xiàn)場(chǎng)演示法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、游戲活動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、自我學(xué)習(xí)法、多媒體等多種感性與理性教學(xué)方法的交叉使用
課程大綱
第一講：認(rèn)識(shí)微課
一、微課的定義
二、一張圖看懂微課
三、微課觀摩
四、好微課的標(biāo)準(zhǔn)
1．正確
2．具體
3．相關(guān)
4．精煉
5．完整
6．創(chuàng)意
五、微課開(kāi)發(fā)要平衡內(nèi)容與形式
六、選題與設(shè)計(jì)是微課成敗的關(guān)鍵
案例：《有話好好說(shuō)》、《花生油銷售話術(shù)》、《航空食品包裝規(guī)范》
活動(dòng)：微課觀摩討論、討論哪些內(nèi)容或場(chǎng)景適合使用微課
第二講：設(shè)計(jì)微課
一、工作底稿說(shuō)明
二、定選題
1．選題時(shí)的受眾分析
2．哪些內(nèi)容適合做微課
3．4X4選題法
4．快速任務(wù)分析
三、定目標(biāo)
1．定目標(biāo)的原則
2．制訂微課目標(biāo)
四、定內(nèi)容
1．定知識(shí)信息類
2．定操作任務(wù)類
3．定工具經(jīng)驗(yàn)類
4．定案例問(wèn)題類
5．資料搜集方法
五、定結(jié)構(gòu)
1．結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的依據(jù)
2．結(jié)構(gòu)最常用的模式
1）金字塔結(jié)構(gòu)
2）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)類結(jié)構(gòu)
3）問(wèn)題解決類結(jié)構(gòu)
4）流程操作類結(jié)構(gòu)
六、定創(chuàng)意
1．如何吸引學(xué)員注意
2．如何讓學(xué)員保持興趣
3．如何激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)意愿
4．如何促進(jìn)促進(jìn)學(xué)員采取行動(dòng)
5．如何讓你的微課名稱一“名”驚人
七、定形式
1．微課常見(jiàn)的表現(xiàn)形式
2．各種形式優(yōu)劣分析
案例：《輔導(dǎo)技巧》快速任務(wù)分析、《時(shí)間管理四象限》創(chuàng)意分析、《數(shù)學(xué)定律》
工具：工作底稿
練習(xí)：定選題練習(xí)、定目標(biāo)練習(xí)、定內(nèi)容練習(xí)、定創(chuàng)意練習(xí)、定形式練習(xí)
第三講：制作微課
一、制作微課的七步法
1．選擇工具
2．撰寫腳本
3．收集素材
4．導(dǎo)入排序
5．添加圖形文字
6．添加聲音
7．生成
二、常用開(kāi)發(fā)工具介紹
1．PPT
2．會(huì)聲會(huì)影
3．格式工廠
4．Evercam
5．炫頁(yè)
6．explain everything
三、PPT轉(zhuǎn)視頻的微課制作方法
四、Evercam制作微課的方法
五、文字與圖形處理的注意事項(xiàng)
六、錄音的注意事項(xiàng)
七、提高微課的顏值
八、微課常用文件格式的分析
九、微課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
十、全員集智，共建知識(shí)體系
案例：《培訓(xùn)師回答問(wèn)題技巧》用幾種微課制作工具的演示、《京東大學(xué)》的微課創(chuàng)作
工具：微課腳本模板
練習(xí)：自己的微課制作
注：以上內(nèi)容會(huì)根據(jù)課程實(shí)際進(jìn)展情況稍有調(diào)整
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