| 主講老師： | 孫衛(wèi)華 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 綜合管理，是一種高效、協(xié)調(diào)的管理方式，旨在通過綜合運用各種管理手段和方法，實現(xiàn)組織資源的優(yōu)化配置和整體效能的最大化。它要求管理者具備全局觀念，能夠協(xié)調(diào)各方面的工作，確保組織目標的順利實現(xiàn)。 在綜合管理中，管理者需善于分析組織內(nèi)外環(huán)境，制定合理的發(fā)展戰(zhàn)略，并通過有效的計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，確保各項工作的有序進行。同時，他們還需注重團隊建設(shè)和員工激勵，激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力，共同推動組織的持續(xù)發(fā)展。 綜上所述，綜合管理是一種全面、系統(tǒng)的管理方式，對于提升組織競爭力和實現(xiàn)長遠發(fā)展具有重要意 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-04-25 15:22 |
【課程背景】
復(fù)盤，原意是一種圍棋術(shù)語。學(xué)習圍棋的人隨著棋藝的提高，會對自己曾經(jīng)對弈過的棋局進行研究，通過對下完的棋局的回顧、反思，從而找到未來提升自己棋藝的方法。聯(lián)想的柳傳志在2001年聯(lián)想投資成立的時候在管理中正式提出“復(fù)盤”這個詞，2006年在聯(lián)想文化作用機制報告中明確把方法論作為聯(lián)想核心價值觀的一部分，其中復(fù)盤是聯(lián)想重要的方法論。幾十年來的聯(lián)想還能保持旺盛的發(fā)展活力，并不斷獲得成功，其中復(fù)盤的文化功不可沒。
復(fù)盤本質(zhì)上是行動后的深刻反思和經(jīng)驗總結(jié)，是一個不斷學(xué)習、總結(jié)、反思、提煉和持續(xù)提高的過程。通過復(fù)盤可以讓我們對過往發(fā)生的事情進行回顧與再學(xué)習，讓過去的失敗不再重演，讓曾經(jīng)的成功持續(xù)成功！不再“摔跟頭”，不白“掏學(xué)費”，在歷練中不斷循環(huán)提升！
【課程收益】
u 了解復(fù)盤的內(nèi)在機理，掌握復(fù)盤的核心之道
u 學(xué)習與掌握復(fù)盤的內(nèi)功心法與復(fù)盤的整體流程技巧，達到能夠?qū)崿F(xiàn)自我復(fù)盤的能力
u 實現(xiàn)對工作的深度反思，辨析失敗的根本原因與成功的核心因素，達到知其然知其所以然
u 根據(jù)復(fù)盤，開展有效的探究，進行組織經(jīng)驗萃取與教訓(xùn)總結(jié)
u 對復(fù)盤成果進行轉(zhuǎn)化，明確下一步工作以及開展有序的經(jīng)驗傳承
【課程特點】
本課程運用國內(nèi)外培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)最新的行動學(xué)習模式與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合，綜合講解、剖析與演練，學(xué)中做，做中學(xué)，讓學(xué)員深入課程之中，在傾聽、思考與行動中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結(jié)合案例情境講解復(fù)盤的內(nèi)在機理與流程、工具及方法，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員挖掘出當下在復(fù)盤總結(jié)中的方法不到位，不深入，不科學(xué)，不系統(tǒng)，理念及方法陳舊等存在的問題，開拓新思路，掌握新技能，Get新方法!
【授課方式】多樣化教學(xué)法方式，讓課堂生動起來！
課程講授 案例分析 微沙盤導(dǎo)圖 引導(dǎo)技術(shù) 行動學(xué)習 工具解析 視頻分享
【課程對象】
團隊中的各級管理者
【課程時長】
1-2天，6小時/天
【課程大綱】
第一單元：復(fù)盤初解與行動體驗—感同身受學(xué)復(fù)盤
過往人們常見的學(xué)習方式無外乎向老師/他人學(xué)，向書本學(xué)，在我們孜孜以求的向外“取經(jīng)”時，卻忽略了我們自己寶貴的經(jīng)驗，從自己的過往當中去學(xué)習，這不僅是高水平棋手修煉的必經(jīng)之路，也是職場人士提升自己的學(xué)習佳徑，而復(fù)盤就給我們提供了這樣的途徑和機會！ 本單元讓大家在較短的時間內(nèi)了解管理復(fù)盤的起源，以及復(fù)盤式學(xué)習帶給我們的價值與利益，并掌握與遵從復(fù)盤學(xué)習的關(guān)鍵3P，讓大家感同身受的從發(fā)生在自身上的經(jīng)歷去開啟復(fù)盤學(xué)習之路，從而有效提升學(xué)員的深度帶入感，自身迅速進入復(fù)盤系統(tǒng)！
明理求源，從復(fù)盤的起源來洞悉管理復(fù)盤的初衷，以感同身受的方式來開啟復(fù)盤學(xué)習與修煉的第一關(guān)！
一、復(fù)盤的源起
l 職場人的學(xué)習提升方式
l 復(fù)盤從何而來
l 管理復(fù)盤的源起
二、復(fù)盤的關(guān)鍵3P
l Personally—親歷
l Past ———過去
l Promote ——提升
三、 復(fù)盤之行動體驗
l 神秘的任務(wù)
第二單元：明復(fù)盤之道——明晰內(nèi)核 修煉內(nèi)功
“VUCA”時代下的混亂的和快速變化的商業(yè)環(huán)境讓很多職場人士缺乏系統(tǒng)思考的能力，短視、無遠見、就事論事缺乏立體式的審視問題的能力是三個突出的標簽，而復(fù)盤能讓人們跳出“圖畫”看“圖畫”，提升職場人士和管理者的系統(tǒng)思考能力。該單元從復(fù)盤的內(nèi)在機理開啟解讀開展復(fù)盤活動給組織和團隊帶來的實際價值與收益，解析了復(fù)盤的底層邏輯以及復(fù)盤與其它類似模式的聯(lián)系與區(qū)別，介紹了復(fù)盤的常見類型以及復(fù)盤本身的“短板”，讓學(xué)習者系統(tǒng)了解到復(fù)盤的實際功效，以便在未來工作中切合實際的應(yīng)用復(fù)盤！
掌握內(nèi)在機理，避免表面功夫，幫助學(xué)習者掌握復(fù)盤的底層邏輯，開啟系統(tǒng)思考力是復(fù)盤修煉的第二關(guān)！
一、“VUCA”時代下系統(tǒng)思考缺乏癥及三大轉(zhuǎn)變
思考缺乏癥的三大表現(xiàn)
l 目光短淺
l 流于表面
l 忽視整體
二、做復(fù)盤的價值
l 知其然，知其所以然
l 前事不忘，后事之師
l 傳承經(jīng)驗，提升能力
l 總結(jié)規(guī)律，固化流程
l 提升心性，改變氣質(zhì)
第三單元：掌復(fù)盤之法——實施中的運作流程與方法
在了解了復(fù)盤的機理與底層邏輯后，就需要研習復(fù)盤的具體方法了，本單元重點講解復(fù)盤的的框架流程以及每個操作環(huán)節(jié)的工具、方法與模板，在此環(huán)節(jié)當中會運用本課程獨創(chuàng)的復(fù)盤落地實操導(dǎo)圖，引領(lǐng)大家一步一步的掌握復(fù)盤的具體方法，拋開傳統(tǒng)的“只講不做”的空頭理論，而實施以行動學(xué)習的方式，讓大家“學(xué)中做，做中學(xué)”以有效保證復(fù)盤學(xué)習的真正掌握與落地實操！
“學(xué)中做，做中學(xué)”，課程獨創(chuàng)的復(fù)盤行動落地實操導(dǎo)圖，保證復(fù)盤工作完美落地實施是修煉的第三關(guān)！
一、復(fù)盤的內(nèi)功心法
l 實事求是的態(tài)度
l 接納真實的自己；
l 刨根問底的精神
l 提升改進的意志
二、 復(fù)盤的經(jīng)典七步法
1、 復(fù)盤準備
μ 復(fù)盤準備的要項要素
2、 回顧目標
μ 回顧的五大維度
3、還原經(jīng)歷
μ 還原經(jīng)歷的三大作用
μ 還原經(jīng)歷—到底還原什么？——情境場的深度剖析
μ 還原經(jīng)歷的一大三小法
μ 個體事件如何還原
μ 周期長，時間復(fù)雜的項目制工作如何還原
4、評估結(jié)果
μ 結(jié)果比對復(fù)盤清單
μ 結(jié)果評估要素對照表
μ 結(jié)果評估的四類比對
6、總結(jié)規(guī)律
μ 輸入條件
μ 經(jīng)驗萃取
μ 教訓(xùn)總結(jié)
μ 規(guī)律驗證
三、 團隊復(fù)盤的流程及方法
實戰(zhàn)工具集及相關(guān)模板
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