| 主講老師： | 高曉嘉 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡介： | 沙盤模擬是一種實(shí)戰(zhàn)模擬的培訓(xùn)方法，它借助沙盤模型，通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓參與者在一個(gè)模擬的真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行決策和操作。這種方法有助于提升參與者的戰(zhàn)略思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。在沙盤模擬中，參與者可以親身體驗(yàn)到各種復(fù)雜的商業(yè)場(chǎng)景，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)如何制定有效的戰(zhàn)略、如何優(yōu)化資源配置以及如何應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。這種互動(dòng)性和實(shí)踐性極強(qiáng)的培訓(xùn)方式，不僅讓參與者收獲滿滿的知識(shí)和技能，更能夠激發(fā)其創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)潛能。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-26 13:43 |
【課程簡介】
“在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭！”，在VUCA時(shí)代的大背景下，團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者面臨種種挑戰(zhàn)，快速迭代知識(shí)與技能是迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)，將既有經(jīng)驗(yàn)與新知進(jìn)行鏈接、轉(zhuǎn)化構(gòu)建認(rèn)知與能力系統(tǒng)是贏得機(jī)遇與變革的關(guān)鍵?！秷F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬》打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的沙盤模擬，以領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)、工具為底層邏輯，融入實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員激發(fā)新知與經(jīng)驗(yàn)的思考，獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。
【沙盤模型】
【課程收益】
1. 認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)與共同理念一致性的達(dá)成；
2. 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣
3. 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力，激發(fā)共同愿景，追求卓越；
4. 幫助領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果氛圍；
5. 學(xué)習(xí)變革的周期、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，從而有效領(lǐng)導(dǎo)變革；
6. 激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀，有效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)。
【學(xué)員對(duì)象】
部門管理者、儲(chǔ)備管理者、高潛人才等
學(xué)員人數(shù)20-60人
【授課方式及課時(shí)】
1. 知識(shí)+工具+沙盤模擬
± 共識(shí)：團(tuán)隊(duì)變革探尋、共創(chuàng)，達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與成果
± 共鳴：案例解讀、引導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)
± 共振：團(tuán)隊(duì)決策的實(shí)戰(zhàn)演練與輸出
2. 課時(shí)：2天（12課時(shí)）
【課程背景】
全程沙盤模擬，體驗(yàn)引導(dǎo)教學(xué)：
公司面臨著挑戰(zhàn)與危機(jī)，作為領(lǐng)導(dǎo)者的你臨危受命，引領(lǐng)一場(chǎng)重大的組織變革。你將帶領(lǐng)來自各部門負(fù)責(zé)人所臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)，穿越迷霧，成功變革。在變革的每個(gè)階段都有若干棘手的關(guān)鍵事件擺在你面前，每個(gè)問題又面臨不同的選擇，并對(duì)你的團(tuán)隊(duì)成員造成不同影響。而且每個(gè)選擇都受到領(lǐng)導(dǎo)者資源和精力的限制。你要決定采取什么選擇，才能最大限度地展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力，將團(tuán)隊(duì)凝聚力提升到最佳值，從而將敬業(yè)度調(diào)整到最好狀態(tài)。
在你做這些決定時(shí)，需要通過討論獲得小組的共識(shí)，同時(shí)小組成員能很好交流各自以往的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
【課程大綱】
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度
1. 什么是領(lǐng)導(dǎo)力？領(lǐng)導(dǎo)力天賦論VS培養(yǎng)論
2. 領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度
3. 信念領(lǐng)導(dǎo)力與注意力掌控
4. 通過和內(nèi)在源頭鏈接激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)的力量
5. 召喚領(lǐng)導(dǎo)力量的五個(gè)步驟
第二部分：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的五大障礙
1. 缺乏信任——基于弱點(diǎn)的新任
2. 懼怕沖突——建立沖突的規(guī)則
3. 缺乏承諾——獲得對(duì)目標(biāo)的承諾
4. 逃避責(zé)任——負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任
5. 無視結(jié)果——關(guān)注團(tuán)隊(duì)整體的結(jié)果
第三部分：領(lǐng)導(dǎo)力引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)變革的六大階段
1. 團(tuán)隊(duì)變革
案例解析：TOC突破團(tuán)隊(duì)瓶頸
2. 團(tuán)隊(duì)變革的六大階段
第四部分：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技術(shù)
1. 領(lǐng)導(dǎo)力是動(dòng)員大家達(dá)成共同愿景的技術(shù)
2. 領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)：信譽(yù)
3. 領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)核心行為
1) 以身作則：明確信念找到心聲，用行動(dòng)和共同理念樹立榜樣力量
2) 共啟愿景：展望未來，激發(fā)使命感與希望，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為共同愿景奮斗
3) 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀：通過變革、成長、改進(jìn)去尋找
機(jī)會(huì)，通過逐步取得成功和試錯(cuò)中學(xué)習(xí)來
探尋更多的機(jī)遇
4) 使眾人行：通過共同目標(biāo)與信任來促進(jìn)合作，
通過授權(quán)和自我管理來增強(qiáng)他人的實(shí)力；通過持
續(xù)賦能和授權(quán)，團(tuán)隊(duì)默契關(guān)系逐步養(yǎng)成，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)持續(xù)成長
5) 激勵(lì)人心：通過表彰個(gè)人卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)，通過共識(shí)的集體主義精神來慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和取得的勝利
4. 員工準(zhǔn)備度與情景領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)
1) MOT關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)用
2) 敬業(yè)度量表與領(lǐng)導(dǎo)力量化
5. 戈曼領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（命令型、民主型、領(lǐng)跑型、和諧型、愿景型、導(dǎo)師型）
6. 領(lǐng)導(dǎo)者的決策思維
± 情緒量表與溝通新任三角
第五部分：領(lǐng)導(dǎo)力修煉
1. 領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在修煉
± 洞察而不是困惑
± 勇氣而不是恐懼
± 真誠而不是虛偽
± 遵從而不是褻瀆
2. 領(lǐng)導(dǎo)力的外在修煉
± 贊賞而不是排斥
± 擔(dān)責(zé)而不是逃避
± 慈悲而不是殘忍
± 結(jié)盟而不是對(duì)抗
第六部分：領(lǐng)導(dǎo)變革
1. 變革的周期理論（摩爾變革六大關(guān)鍵階段）
2. 對(duì)于變革，團(tuán)隊(duì)的五層抗拒分析
3. 穿越五層抗拒，將團(tuán)隊(duì)凝聚在一起
第七部分：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化與迭代
【操作時(shí)間表】
課程內(nèi)容 | 開始時(shí)間 | 結(jié)束時(shí)間 | 學(xué)習(xí)要點(diǎn) |
開篇 領(lǐng)導(dǎo)力是什么 | 9：00 | 10：30 | 1.領(lǐng)導(dǎo)力是什么 2.組織領(lǐng)導(dǎo)力和核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力 3.領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)核心行為 |
沙盤第一階段 | 10：00 | 12：00 | 1.沙盤模擬規(guī)則的學(xué)習(xí) 2.如何評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)力 3.通過提升領(lǐng)導(dǎo)力來增強(qiáng)員工敬業(yè)度 |
沙盤第二階段 | 13：30 | 15：30 | 1.運(yùn)行沙盤第二階段 2.講解領(lǐng)導(dǎo)者第一項(xiàng)行為：以身作則 3.克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的第一項(xiàng)障礙：缺乏信任 |
沙盤第三階段 | 15：30 | 17：00 | 1.運(yùn)行沙盤第三階段 2.講解領(lǐng)導(dǎo)者第二項(xiàng)行為：共企愿景 3.克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的第二項(xiàng)障礙：懼怕沖突 |
第一天結(jié)束 | |||
沙盤第四階段 | 9：00 | 10：30 | 1.運(yùn)行沙盤第四階段 2.講解領(lǐng)導(dǎo)者第三項(xiàng)行為：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 3.克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的第三項(xiàng)障礙：缺乏承諾 |
沙盤第五階段 | 10：30 | 12：00 | 1.運(yùn)行沙盤第五階段 2.講解領(lǐng)導(dǎo)者第四項(xiàng)行為：使眾人行 3.克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的第四項(xiàng)障礙：逃避責(zé)任 |
運(yùn)行沙盤第六階段 | 13：30 | 15：30 | 1.運(yùn)行沙盤第六階段 2.講解領(lǐng)導(dǎo)者第五項(xiàng)行為：激勵(lì)人心 3.克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的第五項(xiàng)障礙：無事結(jié)果 |
總結(jié) | 16：00 | 17：00 | 1.總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 2.講解用領(lǐng)導(dǎo)力引領(lǐng)變革 3.結(jié)合自身工作總結(jié)改進(jìn)措施 |
總結(jié)回顧
特別說明：
上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)