教學相長— 企業(yè)內(nèi)訓師成長訓練標準

【課程背景】

21世紀初，中國企業(yè)發(fā)展已從宣傳簡介“本廠注冊資本**，進口設備**，**生產(chǎn)能力”轉(zhuǎn)向了“本公司擁有博士生**，碩士生**，本科生占比**”。社會環(huán)境推動了企業(yè)的發(fā)展，從核心“物”轉(zhuǎn)向“人”。然而，凡事都有內(nèi)求和外求，企業(yè)也不例外，于是乎：內(nèi)求：內(nèi)訓師、管理者便肩負了企業(yè)培訓（培訓，不是培養(yǎng)哦）人才的重任；同時，企業(yè)也在一擲千金的外求：尋找外聘講師。

不管是內(nèi)求還是外求，都是為了一個目的：提升培訓“效果”（課堂氛圍）落地培訓“成果”（課程落地），內(nèi)訓師行業(yè)“專業(yè)”但授課不一定“專業(yè)”，外聘講師授課“專業(yè)”但行業(yè)不一定“專業(yè)”，兩者的完美結(jié)合，既注重了“效果”又達成了“結(jié)果”。企業(yè)與愛學習的個體，便不懈于努力，一方面“習招練式”，一方面“靜修內(nèi)功”；

許多管理者與內(nèi)訓師便會問我：

“趙老師，我先看什么書？”

“趙老師，怎么樣把知識系統(tǒng)起來”

“趙老師，有的時候緊張，講著講著就不知道講什么了，咋辦？”

“趙老師，我是先設計課程，還是先鍛煉課堂呈現(xiàn)”……

太多太多的問題，我只能回復一句：您與一個合格的內(nèi)訓師相比，還差一個TTT。

【課程收益】

1、 提升現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)訓師的課程開發(fā)與設計能力； 

2、 提升企業(yè)課程體系自主開發(fā)與管理能力；

3、 使企業(yè)單一課程設計規(guī)范化、標準化、科學化； 

4、 給企業(yè)自主操作的一套課程體系設計及培訓師提升工具、表格等；

5、 提升學員原有課程質(zhì)量。增加課程笑點---學習氛圍

6、 增加課程賣點---課程知識點

7、 增加課程亮點---醍醐灌頂

8、 轉(zhuǎn)換思維---信息爆炸時代利用碎片化時間進行系統(tǒng)思維學習

9、 改善行動---敢于分享，樂與分享，享受分享

10、 養(yǎng)成習慣---持續(xù)改進，不斷成熟

【授課形式】

課程講授—Lecture   案例分析—Case  

角色扮演—RP       分組討論—GD   

游戲體驗—Game    情景模擬—Test  

視頻資料—Video    教練提問—Question

【課程優(yōu)勢】

結(jié)合國內(nèi)外先進TTT+PTT+ATT+ITT等名師內(nèi)容進行整合，適合企業(yè)內(nèi)訓師操作

【課程大綱】

第一單元：企業(yè)內(nèi)訓師職業(yè)導論

1、21世紀企業(yè)的核心競爭力

2、現(xiàn)代企業(yè)員工的學習之道

3、在職培訓的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

4、現(xiàn)代培訓與傳統(tǒng)教育的區(qū)別

5、現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)訓的三個關鍵要素

6、成年人學習的特點與風格

7、企業(yè)內(nèi)訓師的角色認知

8、企業(yè)內(nèi)訓師的能力模型

第二單元：企業(yè)內(nèi)訓師職業(yè)基礎

1、徹底打碎“怯場”堅冰

2、內(nèi)訓師職業(yè)化“七大利劍”之一：手法

3、內(nèi)訓師職業(yè)化“七大利劍”之二：身法

4、內(nèi)訓師職業(yè)化“七大利劍”之三：步法

5、內(nèi)訓師職業(yè)化“七大利劍”之四：眼法

6、內(nèi)訓師職業(yè)化“七大利劍”之五：聽法

7、內(nèi)訓師職業(yè)化“七大利劍”之六：說法

8、內(nèi)訓師職業(yè)化“七大利劍”之七：穿法

9、職業(yè)化內(nèi)訓課堂的禁忌

第三單元：企業(yè)內(nèi)訓師專業(yè)表達

1、課堂互動的原則

2、開場的原則及方法

3、結(jié)尾的原則及方法

4、互動培訓的十大技能

5、課堂突發(fā)事件處理

第四單元：企業(yè)內(nèi)訓師編導藝術

1、單一課程設計的原則

2、單一課程設計的目標

3、單一課程設計的標準與規(guī)范

4、單一課程設計的工具

5、幻燈片的制作