提升領(lǐng)導(dǎo)力

一、 課程背景

 “一頭綿羊帶領(lǐng)一群獅子，敵不過(guò)一頭獅子帶領(lǐng)的一群綿羊”，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于組織如此重要，一方面領(lǐng)袖的魅力、預(yù)見(jiàn)力和洞察力是組織成長(zhǎng)、變革和再生最關(guān)鍵的因素之一，另一方面領(lǐng)導(dǎo)人物的決策也有可能將組織帶入困境。據(jù)調(diào)查，在當(dāng)今全球競(jìng)爭(zhēng)加劇的時(shí)代里，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力缺乏是一個(gè)全球性問(wèn)題，其中中國(guó)企業(yè)是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力人才比例最高的國(guó)家。有47%的被調(diào)查公司認(rèn)為他們?nèi)狈︻I(lǐng)導(dǎo)力人才，并且中國(guó)有61%的公司認(rèn)為，之所以沒(méi)有辦法去推行儲(chǔ)備、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的計(jì)劃，是因?yàn)樗麄儧](méi)有人培養(yǎng)。而有60%的被調(diào)研公司認(rèn)為，就算有人培養(yǎng)，也不知如何去培養(yǎng)。那么，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者有哪些特點(diǎn)？如何提高團(tuán)隊(duì)組織中領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力？在本次課程中您必將有以下收獲：

? 掌握為何要塑造團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的核心價(jià)值所在，作為一名領(lǐng)導(dǎo)者如何掌握領(lǐng)導(dǎo)力的提升要點(diǎn).

? 掌握如何提升領(lǐng)導(dǎo)力的技巧和方法，在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中如何有效授權(quán)，如何有效管控團(tuán)隊(duì)。

? 深刻理解：在實(shí)施團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)候，為什么信念比指標(biāo)更重要； 團(tuán)隊(duì)比個(gè)人更重要；授權(quán)比命令更重要；平等比權(quán)威更重要；理智比激情更重要。

二、 課程收益

? 領(lǐng)導(dǎo)能力：提升領(lǐng)導(dǎo)能力的三個(gè)要素；

? 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：彈性管理四種不同的下屬；

? 教練能力：提升下屬的工作能力；

? 激勵(lì)能力：激發(fā)下屬的工作動(dòng)力；

? 授權(quán)能力：四步驟授權(quán)方法。

三、 受眾對(duì)象

高層、中層管理人員，骨干人員

四、 課程內(nèi)容

第一單元 領(lǐng)導(dǎo)新思維

1、員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)

（1）下屬對(duì)于拙劣領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)面反應(yīng)

從企業(yè)壽命看領(lǐng)導(dǎo)功過(guò)

領(lǐng)導(dǎo)者，你欠缺什么？

（2）問(wèn)題研討：好領(lǐng)導(dǎo)和糟糕領(lǐng)導(dǎo)的行為特征和表現(xiàn)？

2、擴(kuò)大影響力的三個(gè)要素：

領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

3、領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(jiàn)(Purpose)、領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion)、自我定位(Place)

優(yōu)先順序(Priority) 、人才經(jīng)營(yíng)(People) 、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)

4、權(quán)力=你可能的影響力

（1）五種權(quán)力基礎(chǔ)—權(quán)力的運(yùn)用技術(shù)：權(quán)術(shù)

（2）影響權(quán)術(shù)選擇的權(quán)變因素

領(lǐng)導(dǎo)者，你的績(jī)效從哪兒來(lái)？

（3）影響領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的三個(gè)因素

第二單元 領(lǐng)導(dǎo)診斷技術(shù)：下屬的成熟度如何？

1、衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子

（1）問(wèn)題討論：什么因素影響員工完成任務(wù)？

因素一：工作能力

因素二：工作意愿

2、員工發(fā)展的四個(gè)層次

D1階段特征、D2階段特征、D3階段特征、D4階段特征

案例分析：診斷員工的發(fā)展層次

員工的發(fā)展層次會(huì)固定不變嗎？

3、企業(yè)員工的三種類型

 “人財(cái)”“人在”和“人災(zāi)”

留住“人財(cái)”留住金

激勵(lì)“人在”

限制“人災(zāi)”

問(wèn)卷測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷

第三單元 統(tǒng)馭技術(shù)：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1、兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

問(wèn)題討論：領(lǐng)導(dǎo)者每天做什么？

行為一：指揮性行為

行為二：支持性行為

2、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

命令式、教練式、支持式、授權(quán)式

3、領(lǐng)導(dǎo)模型展示

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和角色轉(zhuǎn)換

4、四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點(diǎn)

5、彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第四單元 教練技術(shù)：造就精英下屬！

1、教練是什么？

2、教練的四大職能

3、為什么要教練下屬？

—擁有精進(jìn)的技能才能達(dá)成目標(biāo) —培育下屬成為釣魚的高手

—教練下屬是水落石出，還是水漲船高？

—員工績(jī)效方程式=F（知、愿、能、行）

4、創(chuàng)造成長(zhǎng)的環(huán)境

—激勵(lì)員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) —影響學(xué)習(xí)效果的四個(gè)因素

—營(yíng)造教練的氛圍和環(huán)境

6、讓下屬稱呼你為“教練”！

7、通過(guò)教練改變行為

行為演變的過(guò)程

培育下屬的PDCA

8、輔導(dǎo)六步驟

9、訓(xùn)練四步曲

案例學(xué)習(xí)：鷹的訓(xùn)練課程

角色演練：做一個(gè)稱職的教練

第五單元 激勵(lì)技術(shù)：提升下屬的工作意愿

1、激勵(lì)信號(hào)：?jiǎn)T工們?cè)趺蠢玻?/span>

2、關(guān)注下屬的工作動(dòng)力

（1）內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力

（2）激勵(lì)的循環(huán)圖

（3）影響動(dòng)力

3、金錢是激勵(lì)的重要因素嗎？

（1）個(gè)人工作動(dòng)機(jī)調(diào)查

（2）金錢是激勵(lì)還是保健因素？

（3）士兵為何視死如歸？

4、不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序

5、四種類型下屬的激勵(lì)技巧

（1）指揮型（2）關(guān)系型（3）智力型（4）工兵型

6、激勵(lì)菜譜分享：10種激勵(lì)活動(dòng)

7、激勵(lì)的BEST策略

第六單元 授權(quán)技術(shù)：該放手時(shí)就放手！

1、有關(guān)授權(quán)的辯論

（1）授權(quán)是委派任務(wù)，還是交出權(quán)力？

（2）領(lǐng)導(dǎo)者，你為什么不授權(quán)？

（3）授權(quán)有什么益處？

（4）授權(quán)有風(fēng)險(xiǎn)嗎？

2、授權(quán)的原則

3、影響授權(quán)的權(quán)變因素

4、授權(quán)的步驟

（1）授權(quán)準(zhǔn)備

步驟一：確定任務(wù)

步驟二：選擇人員　

步驟三：明確溝通

步驟四：追蹤

（2）授權(quán)后的控制技巧

（3）授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會(huì)放風(fēng)箏