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全腦思維——問(wèn)題分析與解決

主講老師: 徐論衡 徐論衡
課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 綜合管理是一項(xiàng)復(fù)雜而關(guān)鍵的任務(wù),它涉及組織內(nèi)部多個(gè)方面的協(xié)調(diào)與整合。在綜合管理中,需要有效規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制各項(xiàng)資源,以確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這要求管理者具備全面的視野、靈活的應(yīng)變能力和卓越的溝通能力,能夠協(xié)調(diào)各方利益,優(yōu)化資源配置,推動(dòng)組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)綜合管理,組織能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部各環(huán)節(jié)的順暢銜接,提升整體運(yùn)營(yíng)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-07-30 11:09


課程時(shí)間: 6小時(shí)

課程對(duì)象:營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、客服經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理中高層管理者

授課方式:講演、研討、互動(dòng)訓(xùn)練、體驗(yàn)式教學(xué)

課程背景:

企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展就是一系列解決問(wèn)題的過(guò)程,問(wèn)題解決的效果將直接決定著企業(yè)的效益;

解決問(wèn)題不是單單依靠經(jīng)驗(yàn),更不是靠拍腦子、靈光一現(xiàn)來(lái)解決,一定需要一套可以復(fù)制的方法在組織內(nèi)部得到良好的運(yùn)用好推廣;

管理者完成一項(xiàng)工作過(guò)程中,總會(huì)遇到或大或小的問(wèn)題。如果沒(méi)有掌握工作問(wèn)題分析與解決的方法,對(duì)工作本身是一種阻礙。許多管理者常對(duì)以下問(wèn)題感到困惑:

如何拋開(kāi)問(wèn)題表面的迷霧,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)?

如何改變?cè)械膽T性思維與沖動(dòng)型解決問(wèn)題的習(xí)慣?

問(wèn)題分析與解決能力已經(jīng)成為管理人員必備的基本能力之一;

課程目標(biāo):

1、幫助小伙伴養(yǎng)成積極面對(duì)問(wèn)題的習(xí)慣。

2、深度剖析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題產(chǎn)生的六大原因并聚焦必須改變的關(guān)鍵因子。

3、熟練運(yùn)用解決問(wèn)題的各大工具。

4、根據(jù)學(xué)員現(xiàn)實(shí)問(wèn)題在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)符合團(tuán)隊(duì)個(gè)性的解決方案。

 

課程大綱:

前言:管理者全腦思維解決問(wèn)題的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨!

破冰游戲:團(tuán)隊(duì)分組

一、問(wèn)題分析與解決概論

1、何為問(wèn)題

 問(wèn)題指的是目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距。

案例:剛晉升為部門(mén)經(jīng)理的王帥如何看待遲到的老員工

2、改變的三大原理:

1)  改變行為 2)改變思維 3)改變感受

工具:SKS法,21天行為習(xí)慣精進(jìn)卡

案例:鄭氏刀劍的洪秋如何借用21天行為習(xí)慣精進(jìn)卡來(lái)提升自己的管理能力

 

 

 

3、玩轉(zhuǎn)問(wèn)題的大觀念

1)智慧碰撞  2)雙贏互動(dòng)  3) 三極心態(tài)

案例:某互聯(lián)網(wǎng)公司的區(qū)域總?cè)绾芜\(yùn)用三極心態(tài)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)小伙伴?

4、現(xiàn)場(chǎng)收集學(xué)員個(gè)人及小組問(wèn)題確定

、問(wèn)題原因分析

1、問(wèn)題產(chǎn)生兩大原因:公司因素、個(gè)人因素

2、公司因素剖析三大表單:

 1)信息分析表

 2)資源分析表

 3)激勵(lì)分析表

案例:開(kāi)門(mén)紅的技術(shù)總監(jiān)邵敏如何借助資源來(lái)把產(chǎn)品合格率上升5個(gè)百分點(diǎn)

3、個(gè)人因素剖析三大表單:

 1)知識(shí)技能表

 2)個(gè)性能力表

 3)態(tài)度動(dòng)機(jī)表

案例:國(guó)壽市公司呂曉總讓團(tuán)隊(duì)保持穩(wěn)定的核心關(guān)鍵

現(xiàn)場(chǎng)個(gè)人及小組案例研討

4、有效排序產(chǎn)生原因三大工具:

1)自然排序法:

A)幅度   B)重要性  C)緊急性

  2)成對(duì)比較法  

3團(tuán)隊(duì)表決法

、有效解決問(wèn)題的工具與方法

1、 知識(shí)技能類(lèi)解決方案

1)培訓(xùn)VS學(xué)習(xí)   2)互動(dòng)式課堂培訓(xùn)  3)各種學(xué)習(xí)系統(tǒng)對(duì)比

2、 個(gè)性能力類(lèi)解決方案之九型人格

1) 九型概述 2)初解九型人格  3)九型人格提升方向

3、 態(tài)度動(dòng)機(jī)類(lèi)解決方案

1)價(jià)值類(lèi)解決方案2)信心類(lèi)解決方案 3)情緒類(lèi)解決方案

小組互動(dòng)研討

4、 信息類(lèi)解決方案

1) 魅力溝通 2)設(shè)定明確的期望 3)開(kāi)發(fā)反饋系統(tǒng) 4)消除任務(wù)干擾

落地工具:贊美表、聆聽(tīng)表、3B表達(dá)法 

5、 資源類(lèi)解決方案六種輔件

 1)分步流程 2)工作表 3)信息目錄 4)決策樹(shù) 5)核查單 6)樣本

6、 激勵(lì)類(lèi)解決方案

1)升降機(jī)制  2)分配機(jī)制 3)PK機(jī)制

現(xiàn)場(chǎng)個(gè)人案例/小組案例研討

7、 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

 

      

小結(jié):不是結(jié)束而是開(kāi)始!實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)!


 
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