第二章：Scrum全程沙盤演練

l 團隊組建

各小組成員相互認(rèn)識，并用TBC工具提取大家對團隊建設(shè)目標(biāo)的初步共識。

l 設(shè)定模擬項目背景

各小組隨機抽取課程提供的項目背景材料。

l 建立產(chǎn)品愿景

引導(dǎo)各小組為尚未開發(fā)的產(chǎn)品策劃將來的產(chǎn)品發(fā)布會，并通過PVC工具抽取產(chǎn)品愿景，從而幫助各小組凝聚關(guān)于產(chǎn)品團隊的共識，以終為始開展工作，并激發(fā)團隊的參與熱情。

l 用戶角色建模

引導(dǎo)各團隊采用Persona工具明確產(chǎn)品的目標(biāo)客群，并對典型目標(biāo)客戶建模，啟發(fā)同理心，強化敏捷的用戶價值導(dǎo)向。

l 梳理用戶需求

引導(dǎo)各團隊采用USM工具一步步梳理產(chǎn)品需求，拆分大需求，理清需求之間的邏輯關(guān)系，并劃分MVP，建立初版發(fā)布計劃。

l 制定迭代計劃

引導(dǎo)各團隊對計劃的工作量進行估計，確定下一迭代的工作目標(biāo)，并將工作目標(biāo)分解成更細(xì)的工作任務(wù)。并使用STB工具可視化的呈現(xiàn)迭代計劃的內(nèi)容。

l 迭代開發(fā)

引導(dǎo)各團隊以自組織的方式進行產(chǎn)品開發(fā)（原型）。

l 天使用戶反饋

引導(dǎo)各團隊請?zhí)焓褂脩羰褂卯a(chǎn)品，并用恰當(dāng)?shù)姆绞綇奶焓褂脩臬@取高價值的反饋，從而不斷改進產(chǎn)品。

l 迭代回顧

引導(dǎo)團隊回顧前一階段的工作，提煉團隊值得保留的好的實踐，發(fā)現(xiàn)不足，制定計劃調(diào)整計劃，并使用TBC工具提煉大家的共識，可視化的呈現(xiàn)團隊的進化過程。

在本章中，老師將采用經(jīng)典項目沙盤演練的方式，帶領(lǐng)學(xué)員采用Scrum方式進行軟件開發(fā)（非IT技術(shù)類員工也能無障礙全程參與并同樣受益），學(xué)員將在實戰(zhàn)過程中體會Scrum敏捷軟件開發(fā)的精髓，獲得關(guān)于敏捷開發(fā)的感性認(rèn)識，并能夠?qū)崙?zhàn)演練過程中學(xué)到的方法，工具直接運用到工作中。

在演練的每一個環(huán)節(jié)，老師都會采用經(jīng)典實例先介紹方法和工具，再由各小組在指定的時間盒（Time-box）內(nèi)以小組自組織的方式完成工作，各小組工作過程中，老師會觀察各團隊的工作情況，必要的情況下會進行干預(yù)指導(dǎo)。每一個環(huán)節(jié)結(jié)束之后，老師都會對前一環(huán)節(jié)的工作情況進行反饋，并引導(dǎo)大家提煉大家在前一環(huán)節(jié)的收獲和實踐要點（how/why）。

第三章：理解敏捷

l 敏捷開發(fā)宣言與原則

l 敏捷的主要流派

l 敏捷的優(yōu)勢領(lǐng)域分析

授課方式：老師講解、啟發(fā)式提問引導(dǎo)、案例分享、答疑

第四章：需求管理

l 如何用用戶故事表達和溝通工作目標(biāo)？ 

l 如何用驗收標(biāo)準(zhǔn)界定工作中范圍？

l 用戶故事拆分

l 影響地圖工具

授課方式：老師講解、啟發(fā)式提問引導(dǎo)、課堂練習(xí)、案例分享、答疑