如何教練下屬

如何教練下屬（徒弟）

【課程背景 Background】

你帶領(lǐng)著一批有著特殊特長(zhǎng)的人，來(lái)嘗試完成一系列的任務(wù)，如何使你的特殊團(tuán)隊(duì)能夠最大限度的與你的目標(biāo)在各層夢(mèng)境匹配，是你需要慎重考慮并決策的，因?yàn)槿绻芏嗟胤經(jīng)]有匹配上的話，你的目標(biāo)將會(huì)進(jìn)入迷失域，而你的也會(huì)遇到來(lái)自內(nèi)心的不可抗拒的干擾。外部、內(nèi)部，都在影響著你的領(lǐng)導(dǎo)力……

【課程概述Design Concept 】

? “盜夢(mèng)空間 INCEPTION”沙盤游戲，旨在說(shuō)明每個(gè)教練在面對(duì)徒弟時(shí)都不應(yīng)該只有單一維度的思考，應(yīng)該從多個(gè)角度，以遞進(jìn)的方式，深入的分析徒弟、理解徒弟，并通過(guò)有效的方法或工具，達(dá)到最佳或相對(duì)最佳的效果。

? 其設(shè)計(jì)理念，建立在如下幾個(gè)經(jīng)典元素的基礎(chǔ)之上： 

1、情境領(lǐng)導(dǎo)

2、DISC性格分析

3、需求理論

4、華納兄弟經(jīng)典電影《盜夢(mèng)空間》 

? 本沙盤模擬可涉及“情境領(lǐng)導(dǎo)、教練技術(shù)、DISC模型、需求分析、喬哈里窗”等幾大關(guān)鍵要素，使每個(gè)管理者都可以快樂學(xué)習(xí)，系統(tǒng)應(yīng)用！ 

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)Learning Points 】 

? 情境領(lǐng)導(dǎo)的核心理念與基本工具應(yīng)用 

? DISC性格的分析與應(yīng)對(duì)方式 

? 喬·哈里窗的應(yīng)用 

? 需求分析的方法和步驟 

? 教練方式（指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、授權(quán)）的選擇和應(yīng)用 

? 合適的溝通氛圍營(yíng)造 

【培訓(xùn)收益Benefit 】 

? 學(xué)習(xí)關(guān)鍵管理方法和工具模型，知其然，知其所以然，更知其何以然

? 理解管理、面談及輔導(dǎo)流程，深度認(rèn)知流程和方法的重要性，快速記憶和掌握

? 把各項(xiàng)管理行為能夠相對(duì)量化，使管理者認(rèn)識(shí)到管理投入的成本，以及優(yōu)秀管理方式所產(chǎn)出的效果

? 互動(dòng)分享，演練體驗(yàn)，加深學(xué)習(xí)效果及記憶深度，促進(jìn)日常應(yīng)用

? 對(duì)自身領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行評(píng)估，并提出改進(jìn)思路

【學(xué)員反饋（摘錄） Feedback】

? 以前看書看資料都學(xué)過(guò)，但是全都放在一起體系應(yīng)用這還是第一次，覺得更知道該怎么用了

? 以前只聽說(shuō)過(guò)概念，沒有深入學(xué)習(xí)，這次是先體驗(yàn)，覺得有效果，再深入學(xué)習(xí)。我覺得這樣比較好

? 徒弟和自己都有問(wèn)題，徒弟容易進(jìn)入迷失域，自己容易受到暗影的影響，歸根結(jié)底還是雙方思想和方法沒有匹配造成的

【課程大綱 Outline】

第一部分：系統(tǒng)認(rèn)知教練式領(lǐng)導(dǎo)

1. 再識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力

2. 教練式領(lǐng)導(dǎo)

? 何謂教練式領(lǐng)導(dǎo)

? 企業(yè)教練的三大作用

? 企業(yè)教練在組織中的意義

? 教練應(yīng)用的六大關(guān)鍵假設(shè)

3. 有效的溝通

? 溝通準(zhǔn)備的六大要素

? 最佳溝通效果——人與事的結(jié)合

4. 信息的分類

? 事實(shí)信息——明確任何事件背后的事實(shí)（證據(jù)）

? 觀點(diǎn)信息——基于事實(shí)的理性判斷

? 情感信息——基于事實(shí)的情緒感情

第二部分：對(duì)徒弟的三維認(rèn)知

1. 前言：現(xiàn)代組織中的人

2. 第一維度：基于任務(wù)的準(zhǔn)備度及對(duì)待方式

? 情境領(lǐng)導(dǎo)中的準(zhǔn)備度辨析

? 四種企業(yè)教練技術(shù)

– 指導(dǎo) Direct ——指導(dǎo)六步法

– 引導(dǎo) Guide ——BIC模型

– 輔導(dǎo) Coach ——GROW模型

– 授權(quán) Delegate ——關(guān)鍵注意事項(xiàng)

3. 第二維度：人的四種社會(huì)風(fēng)格及對(duì)待方式

? 社會(huì)風(fēng)格測(cè)評(píng)

? 四種社會(huì)風(fēng)格的特點(diǎn)及偏好

? 相應(yīng)的對(duì)待方式

4. 第三維度：人內(nèi)在的需求及相應(yīng)對(duì)待方式

? 不可衡量的感性需求

? 可衡量的理性需求

第三部分： 《盜夢(mèng)空間INCEPTION》的沙盤模擬及實(shí)戰(zhàn)演練

1. 案例背景

2. 徒弟信息挖掘——喬?哈里窗

3. 為徒弟做教練的基本流程匯總

4. 自我實(shí)戰(zhàn)練習(xí)——如何領(lǐng)導(dǎo)徒弟

5. 自我領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展規(guī)劃

? 溝通的定義

? 事實(shí)信息

? 觀點(diǎn)信息

? 情感信息