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“PLT全景式 ? 領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練

主講老師: 潘鵬 潘鵬

主講師資:潘鵬

課時安排: 24小時
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: “PLT全景式?領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練是一種創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目,旨在通過全方位、多維度的培訓(xùn)方式,全面提升領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)。該訓(xùn)練結(jié)合理論講授、實戰(zhàn)演練、團隊協(xié)作、個人反思等多種教學(xué)手段,幫助領(lǐng)導(dǎo)者掌握現(xiàn)代管理理念和實用技能,包括戰(zhàn)略規(guī)劃、團隊激勵、變革管理、人際溝通等。通過“PLT全景式?領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練,學(xué)員能夠成為具有遠見卓識、高效執(zhí)行和強大影響力的卓越領(lǐng)導(dǎo)者。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-10-23 11:12

“PLT全景式 ? 領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練

主講:潘鵬

課程背景

     這是一個領(lǐng)導(dǎo)力的時代!當下領(lǐng)導(dǎo)力的課程和培訓(xùn)如火如荼,但目前市場上真正有“含金量”的領(lǐng)導(dǎo)力課程并不多,甚至很多以“領(lǐng)導(dǎo)力”命名的課程卻講著管理的內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)力的概念來源于西方,并且和我們傳統(tǒng)觀念中對領(lǐng)導(dǎo)的認知有極大差異性,中國乃至世界絕大多數(shù)國家在領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)和研究中,基本還是追隨歐美先進理論的腳步,以至于外國版權(quán)課程在國內(nèi)大行其道。像《情境領(lǐng)導(dǎo)》解決的是領(lǐng)導(dǎo)技能的問題,《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)》解決的是領(lǐng)導(dǎo)行為的問題,《4D領(lǐng)導(dǎo)力》解決的是領(lǐng)導(dǎo)團隊的問題等。版權(quán)課程的高品質(zhì)、高標準,已經(jīng)被受訓(xùn)者普遍認可并應(yīng)用在領(lǐng)導(dǎo)實踐中。但這些版權(quán)課程如同一顆顆的“珍珠”,專注在各自的模塊中,沒有整體結(jié)構(gòu)性的貫通式設(shè)計,所以效果大打折扣。正是基于這樣的“痛點”,老師萃取十余年對領(lǐng)導(dǎo)力的專業(yè)研修和深度思考,結(jié)合企業(yè)實踐經(jīng)驗,運用“全景式”的系統(tǒng)理念,統(tǒng)籌性地開發(fā)了這一實踐性很強的專業(yè)化課程。整個課程具備七大特點:“系統(tǒng)架構(gòu)、立意高遠、中西兼?zhèn)洹⒌佬g(shù)結(jié)合、脈絡(luò)貫通、邏輯推進、學(xué)用并行”,真正為受訓(xùn)學(xué)員打開一扇“純正的”領(lǐng)導(dǎo)力進修之門。

課程收益

1、實戰(zhàn)性:老師來自企業(yè)管理第一線,有多年管理和研究、咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗。

2、實效性:多個成功企業(yè)真實而有用的案例在課堂上與學(xué)員分享,給學(xué)員啟示。

3、實用性:多種企業(yè)管理的方法和工具傳授給學(xué)員,幫助學(xué)員提升綜合管理能力。  

4、實惠性:課程帶給企業(yè)和學(xué)員的價值,遠超企業(yè)投入的培訓(xùn)費用,物超所值。

形式

1、案例研討、視頻分析,以大量實際案例分析進行“仿真式”學(xué)習(xí);

2、頭腦風(fēng)暴,以學(xué)習(xí)小組的形式進行“工作坊”式分享;

3、情境模擬,與學(xué)員角色扮演,現(xiàn)場進行“演練場”式互動;

4、心得分享,以“分享墻”形式隨時記錄心得收獲。

課程時間24小時

課程大綱

 

      內(nèi)   

形式 / 方法

 一、導(dǎo)入:“勇士漂”中的“關(guān)鍵人”

1、我們今天所要面讀讀時代

2、VUCA時代的八大變化趨勢

3、組織發(fā)展的三個“驅(qū)動階段”

4、為什么“獅子率綿羊”可以打敗“綿羊率獅子”?

5、管理者無法把組織帶到自己不能企及的彼岸

 二、360度全面認知領(lǐng)導(dǎo)力

    1、從宏觀視角看領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別

2、從微觀視角看領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別

3、領(lǐng)導(dǎo)與管理對組織的作用

4、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別    

5、如何定義你的“領(lǐng)導(dǎo)力”

 三、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的成長路徑圖

    1、兩手抓,兩手都要硬

2、現(xiàn)實中領(lǐng)導(dǎo)與管理水平的發(fā)展狀態(tài)

3、職業(yè)生涯對對領(lǐng)導(dǎo)者的影響

      2 促進領(lǐng)導(dǎo)力增長的境況

      2 阻礙領(lǐng)導(dǎo)力增長的境況

情景模擬】:

“勇士漂”中誰是領(lǐng)導(dǎo)者?

 

自我省思】:

   1.我是領(lǐng)導(dǎo)者嗎?

   2.管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

 

 

小組討論】:

  1.職業(yè)生涯對我的影響

2.我是如何提高領(lǐng)導(dǎo)力

 

 

視頻賞析】:

  

《戰(zhàn)馬》:兩難中的決策  

  

 

 

      內(nèi)   

形式 / 方法

 一、導(dǎo)入: 如果有人對你說:“我是你的領(lǐng)導(dǎo)者?!?/span>

你想問這個人什么問題?

1、你的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)是什么?

2、你是否有自己的“初心”?

3、卓越的領(lǐng)導(dǎo)者讓團隊自己共葆“初心”

二、“初心”成為組織的“共同信仰”

1、農(nóng)民起義為什么大多不成功?

2、“初心”的意義和基本闡釋

      2 闡明“我們是誰?”

      2 闡明“我們干什么?”

  2 闡明“我們?nèi)ツ膬???/span>

3、領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)的“三大基石”

      2 核心價值觀——信念共識

      2 共同使命——命運共識

  2 共同愿景——事業(yè)共識

4、共葆初心的四個“基本問題”

、領(lǐng)導(dǎo)是來做的,不是來當?shù)?/span>

1、以身作則做什么?

    2、以行動體現(xiàn)你的信念

    3、以身作則的六項“指南行動”

      2 日程表證明你的注意力

      2 放大“關(guān)鍵事件

      2 制造故事就是制造影響        

      2 明智選擇你的呈現(xiàn)形式

      2 有針對地進行測評和提問

      2 獎勵你倡導(dǎo)的,懲罰你摒棄的

 

 

 

小組討論】:

  1.每個人的領(lǐng)導(dǎo)力時刻

  2.我們從成功經(jīng)驗中得到的啟示

 

 

視頻賞析】:

  1、中國綠年會上的“撕逼大戰(zhàn)”

 

2、《馬云和他的少年阿里》:

 馬云憑什么撐過了難關(guān)

 

 3、《馬云和他的少年阿里》:

   彭蕾和蔣芳的感悟

小組討論】:

1.我人生中的“三件大事”

 

2.我們從成功經(jīng)驗中得到的啟示

 

角色扮演】:

1.找到自己的“價值觀”

 

2.寫下自己的“信念留言”

 

 

視頻賞析】:

  《寒戰(zhàn)2》:

香港警務(wù)處長上任首秀

如何以身作則

 

      內(nèi)   

形式 / 方法

 一、領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格

   1、跨越“一時成功”與“長期績效”的鴻溝

   2、檢驗領(lǐng)導(dǎo)者成功的指標是什么?

   3、領(lǐng)導(dǎo)者的根本行為分析

      2 工作行為

      2 關(guān)系行為

   4、領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格矩陣分析

   5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限

      2 S1低關(guān)系/高工作——告知式

      2 S2高關(guān)系/高工作——推銷式   

      2 S3高關(guān)系/低工作——參與式

      2 S4低關(guān)系/低工作——授權(quán)式

   6、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格剖析

   7、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的適應(yīng)性診斷

 二、領(lǐng)導(dǎo)者如何辨才用人?

      2 一號會議室測試:發(fā)現(xiàn)你的洞察力

   1、知人善用的前提

   2、如何衡量執(zhí)行者的工作

   3、有效結(jié)果的意義與界定

   4、執(zhí)行者成熟度的兩大要素

      2 成功與否取決于能力

      2 有效與否取決于意愿

 三、如何界定執(zhí)行者的能力

   1、知識(學(xué))——的辨別與界定

   2、經(jīng)驗(做)——的辨別與界定

   3、技能(績)——的辨別與界定

 四、如何界定執(zhí)行者的意愿

   1、動機(想)——需求的引導(dǎo)與駕馭

   2、信心(能)——真實性的甄別

   3、承諾(將)——讓執(zhí)行者全力以赴的藝術(shù)

 五、因人而異的風(fēng)格與成熟度的匹配

    1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度的關(guān)系診斷

    2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度匹配圖譜

    3、激發(fā)組織正向成長的路徑

    4、正面約束的“六個要素”

 

 

【測試問卷】:

   領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格現(xiàn)場測試

 

視頻賞析】:

 1、《角斗士》:領(lǐng)導(dǎo)者是怎樣產(chǎn)生的

 2、《卡特教練》:如何讓隊員絕地反擊?

 3、《卡特教練》:隊員對你失去了信任之后

 

 

討論互動】:

 1、領(lǐng)導(dǎo)者到底該怎樣正確地領(lǐng)導(dǎo)

1、現(xiàn)實中的領(lǐng)導(dǎo)力往往容易錯在哪里?

 

 

情景模擬

  我們?nèi)绾谓缍ㄏ聦俚谋憩F(xiàn)

 

 

 

 

案例分析

  1、“失街亭”的問題所在

 

  2、美國成敗的歷史與制度

 

       

 視頻分析析】:

   1、《地球反擊戰(zhàn)》:你會招聘羅斯凱斯加入行動嗎?

   2、《黑洞》:當手下面對難題時的表現(xiàn)

   3、《贏在中國》:商業(yè)實戰(zhàn)中的曾花算R幾?

 

 

 

一、導(dǎo)入:教練式領(lǐng)導(dǎo)者的SEA

     

二、為什么教練的方式如此重要

 

三、讓績效飛起來的“一對翅膀” 

      2 開放式問題的魔力

      2 強力的封閉式問題

三、有賦能的溝通是這樣的

 

四、賦能的邏輯層次矩陣

 

五、教練式賦能的“三支利箭”

      2 傾聽技術(shù)

      2發(fā)問技術(shù)

      2反饋技術(shù)

六、教練技術(shù)全景演練場

 

1、賦能的問題線技術(shù)

 

 

2、將批評變?yōu)樵儐柕母唠A技術(shù)

 

 

3、3A技術(shù)詳解與演練

 

 

4、BID技術(shù)詳解與演練

 



 
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