管理者角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升

管理者角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升

課程背景：

企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，管理者的思維、格局、心態(tài)與能力，直接影響著團(tuán)隊(duì)的氛圍與業(yè)績(jī)的推進(jìn)。

如何提升各級(jí)管理者的角色認(rèn)知與管理技能？如何讓管理者在團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)同中更加高效地引領(lǐng)大家共同邁向成功目標(biāo)？《管理者角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升》通過(guò)案例分析、管理情境還原、工具練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)演練等方式，讓管理者能夠開(kāi)拓視野，提升責(zé)任意識(shí)，胸懷遠(yuǎn)大，追求卓越，提高領(lǐng)導(dǎo)力水平，增強(qiáng)抗壓能力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，精誠(chéng)合作，勇于創(chuàng)新，共創(chuàng)輝煌。

課程收益：

? 管理者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)及對(duì)管理角色的重新認(rèn)知；

? 掌握領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)和原則，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，能夠引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前行；

? 全方位提升管理溝通協(xié)調(diào)能力，在實(shí)戰(zhàn)中努力踐行。

教學(xué)形式：

講師講授+案例研討+視頻解析+情景模擬+工具實(shí)操練習(xí)

課程時(shí)長(zhǎng)：

1天

課程對(duì)象：

各級(jí)管理者

課程大綱：

模塊一：當(dāng)前企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)中的痛點(diǎn)與難點(diǎn)

1、為什么戰(zhàn)略難以落地？

2、管理者面臨的問(wèn)題與困惑

3、管理者與員工責(zé)任意識(shí)需要加強(qiáng)

4、關(guān)注非職能影響力

小組討論與講師診斷：?jiǎn)栴}聚焦

模塊二：換腦——管理者角色認(rèn)知：成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)

1、知識(shí)型人才管理從線(xiàn)性思維到生態(tài)思維

2、當(dāng)今管理者的新挑戰(zhàn)

3、管理者的三大影響力

4、視野與格局的突破

5、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型思維的躍遷

小組討論+案例分析+視頻解讀

模塊三：修煉——領(lǐng)導(dǎo)力提升：5大核心技能

通過(guò)案例剖析、視頻解讀、互動(dòng)活動(dòng)、管理工具等進(jìn)行理論研討和落地

方法的深化，對(duì)各項(xiàng)技能進(jìn)行詳細(xì)講解：

核心技能1：責(zé)任意識(shí)——以身作則

n 管理者的格局

n 管理者的責(zé)任認(rèn)知

n 管理者如何以身作則？

工具：走出自律的12個(gè)誤區(qū)

核心技能2：溝通技巧——5544法則

n 管理溝通的兩大核心

n 職場(chǎng)中各級(jí)管理者及員工的溝通訴求

n 管理者溝通的5544法則

工具：3F傾聽(tīng)與SBI反饋

工具練習(xí)：管理溝通情境模擬

核心技能3：協(xié)同技巧——穿越團(tuán)隊(duì)合作的障礙

研討：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)時(shí)，受環(huán)境、資源的限制有哪些？如何應(yīng)對(duì)？

n 團(tuán)隊(duì)合作五大障礙

n 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五大驅(qū)動(dòng)力

n 跨部門(mén)協(xié)同的三個(gè)原則

工具：GROW教練模型

工具練習(xí)：GROW教練模型實(shí)操

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：團(tuán)隊(duì)默契

核心技能4：創(chuàng)新意識(shí)——視野與思維的拓展

n 創(chuàng)新思維缺失的原因解析

n 全腦思維的六大能力

n 系統(tǒng)創(chuàng)新思維的五個(gè)策略

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：創(chuàng)新大挑戰(zhàn)

工具：改變之輪

工具練習(xí)：用改變之輪制定團(tuán)隊(duì)能力規(guī)劃

核心技能 5：激勵(lì)技巧——關(guān)注人性的多元激勵(lì)

n 信任的5大要素

n 管理者的自我激勵(lì)

n 賞識(shí)的力量與員工積極心態(tài)的塑造

工具：賞識(shí)的原則

小組共創(chuàng)：管理難題破解